情感教育在高中英语教学中的作用

情感教育在高中英语教学中起着至关重要的作用.通过情感教育,教师能够激发学生的学习兴趣,促进学生的身心健康和和谐的师生关系的建立,培养学生的合作精神和提高学生的综合素质.从而,使学生的学习和教学效果有所提高.     

论中国传统的艺术精神与音乐教育的渗透和培养

目前的音乐教育和音乐学习通常强调个人初步的音乐体验和情感宣泄,往往导致背离中国传统的艺术精神.音乐和音乐活动在本质上是一种和谐与协作.现代的音乐教育应从中国古代的音乐理论、艺术精神中汲取有关智慧,秉承全面"立人"的教育宗旨,培养学生丰富而细腻的生活体验.和谐而深刻的艺术情感,以及平等而协作的群体精神.     

团队互助学习在高考地理复习中的探究与实践

在教师指导下的团队互助学习探究能培养师生、生生之间团结合作、相互帮助、信息共享和情感交流,增强集体荣誉感和团队协作精神,实现学生心身两健地和谐发展和共同进步,从而达到以合作促进步促和谐,以和谐谋求学生德智体美劳全面发展的素质教育目标的实现.     

以“情”优“教”——浅谈利用学生情感态度打造英语高效课堂

学生积极的情感态度是提高课堂时效性、打造英语高效课堂的关键之一。教师应当从提高学生的学习兴趣、利用教材培养学生正确的人生观及社会责任感、改进教学培养学生的合作精神及创新意识和加强自身的情感修养,营造愉悦、和谐的教学氛围等方面来培养学生积极情感态度。     

高职院校学生情感素质培养问题探讨

大学阶段是人生智力和情感发展的关键时期,积极情感的培养关系到学生人格的形成和心理健康的和谐发展.因此,高职院校应从情感教育出发,加强学生情感素质培养的意识.学生情感素质培养应与社会实践、心理疏导相结合,全面发挥思想政治课教师在情感素质培养中的重要作用,最终为高职学生情感素质发展奠定良好基础.     

新课改——让互动教学走进课堂

新课程改革的理念要求以学生为主体,以学生发展为本,培养和促进学生全面、和谐、持续地发展,为学生提供丰富的学习活动并获取学习经验;注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感,使学生能主动、生动、活泼地发展.……     

论中国传统的艺术精神与音乐教育的渗透和培养

音乐和音乐活动在本质上是一种和谐与协作,现代的音乐教育应从中国古代的音乐理论、艺术精神中汲取有关智慧,秉承全面"立人"的教育宗旨,培养学生丰富而细腻的生活体验,和谐而深刻的艺术情感,以及平等而协作的群体精神.     

数学教学中的情感教育

二期课改的基本理念中指出要以德育为核心,注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感,充分发挥积极的情感对“优教促学”的作用,营造良好的学习氛围和育人环境,促进学生认知与情感的和谐发展。     

论如何培养学生的创新精神和实践能力

新课程评价的价值取向强调：以学生发展为本,培养创新精神和实践能力。即在整个社会宏观背景下,促进学生发展,促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。因此,以培养学生的创新精神和实践能力为重点全面实施素质教育,是当前基础教育改革的重点。如何培养学生的创新精神和实践能力是摆在教育工作者面前急需探讨的问题。     

体育教学中的情感教育

在体育课教学中时学生进行情感教育,培养学生的道德感、理智感、美感.通过对学生的情感教育,形成和谐的师生关系及教、学的和谐统一.     

论高中英语教学中情感教育的策略

<正>情感教育是指在课堂教学过程中,教师要进行一种和谐融洽的教学氛围与情境的构建,深入学生之间,与学生通过情感交流增强学生积极的情感体验,培养和发展学生丰富的情感,激发他们的求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感教育是智力教育的基础,是人本教育的基本要求和素质教育的重要内容。1.情感教育的特点及其重要性1.1情感教育是人本教育的基本要求以人为本的教育思想提倡促进学生的个性发展,开发出学生的潜能,培养学生的想象力与创造力最终     

论以学校归属感引领学生的发展

归属感是人的基本需要,学生对学校的归属感能引导学生形成对学校的向心力,在学校形成和谐的校园氛围,收到更好的育人效果.学校和教师可以从身份归属感、情感归属感、精神归属感等方面来培养学生对学校的归属感,从而促进和引导学生在学校的发展.     

《数字逻辑》课程教学方法和模式探讨

课程的价值在于促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展.课程教学方法和模式,应以激发学生的潜能为本,应重视对学生进行各种能力的培养和开发,提高他们的素质.要把创新教育纳入教学中,把培养学生创新意识做为立足点,提高学生的学习积极性、主动性,并通过丰富多变的手段,使学生产生学习需要,激发学生的学习兴趣,引导学生积极思考,这样才能有利于培养学生的创新精神.     

体育教学中情感教育的环境与对策研究

情感教育是教会学生用自己的心去体验学习和生活.体育教学要求教师掌握情感教育规律,更新教育观念,加强自身情感修养,建立良好的师生关系.本文试图从解析情感及情感教育实质,从情感环境入手分析体育教学中情感教育的现状和对策,以期提高体育教学质量,培养学生和谐的情感素质,为和谐教育奠定基础.     

如何构建和谐班集体

构建和谐班集体是学生和谐发展的需要。学生是班级的主人,学生的发展是班级发展的终极目标。在班级管理中,注重学生在认知能力、情感态度方面的和谐发展,培养学生科学精神和人文精神,珍视学生创新能力和人文素养,必将促进学生全面发展。如何科学、有效地构建和谐班集体,将关系到学生成长和学校健康快速发展。     

“情智1+X”课程:打造教育的理想境界

<正>当代教育呼唤科学精神和人文精神。科学精神的核心是智慧问题,人文精神的核心是情感问题。我校提出的"情智教育"办学理念正是为了使学生成为科学精神和人文精神和谐统一的人。具体来说,就是通过深化课程改革,创设"情智1+X"课堂教学模式,培养情智教师,塑造情感与智慧和谐     

网络教育促进学生认知与情感和谐发展

Internet的迅猛发展,让网络教育走进了我们的课堂,冲击着学生的思想,影响着学生认知和情感的发展.如何发挥网络效能,创设网络教育的人文环境,关注学生的情感,促进学生的认知与情感和谐发展,已愈来愈成为教育理论界和教学第一线教师所普遍关注的焦点.网络教育承载着终身学习的使命,只有培养出认知与情感和谐发展的学生,才能与终身学习的社会相适应.     

实践师生平等,创设和谐课堂

<正>素质教育的核心是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和创新人格。怎样在教学实践中培养学生的创新能力,开发学生的创造潜能?我在小学低年级课堂教学中实施民主和谐教学,创造学生乐学、爱学的课堂氛围,收效较好。一、转换角色,营造平等和谐的教学氛围课堂是师生情感交流的场所,实现以学生为主体,教师为主导,营造平等和谐的教学氛围,是培养学生创造力的一     

充分挖掘情感因素,促进学生数学学习

在数学教学过程中,要充分发挥数学教学中的情感因素,让学生真正体验到数学课堂上探究新知是一种快乐的精神享受。我们要充分认识和发挥情感因素在中学数学教学中的作用,挖掘情感因素对学生的影响,培养学生求真务实的科学态度和乐于进取的学习热情,使学生的身心得到和谐健康的发展。     

加强中学美术课情感教育的实践思考

情感教育既是一种教学模式,又是一种教学策略。情感教育指在课堂教学过程中教师创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境,妥善处理好教学过程中情感与认知的关系,充分发挥情感因素的积极作用,通过情感交流增强学生积极的情感体验,培养和发展学生丰富的情感,激发他们的求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。美术作品中包含了丰厚的情感因素。中学美术课程中的情感教育,可以从培养学生兴趣、营造轻松愉快的课堂教学氛围、提升学生的审美能力、激发学生的想象力等途径入手。