幼儿心理健康教育初探

幼儿园开展心理健康教育,要树立现代的儿童观和教育观,促进幼儿健康人格的形成;要创设和谐的教育环境,促进幼儿的心理健康成长;要将心理健康教育渗透于幼儿日常生活中,促进幼儿形成良好的心理品质;要开展心理辅导;家园要密切配合,巩固发展幼儿的健康心理.     

心理健康促进幼儿快乐成长

幼儿心理健康是促进幼儿快乐成长的必要条件,加强幼儿心理健康教育应达成共识。要全力营造有利于幼儿心理健康发展的环境;要保护幼儿的自尊,多给幼儿想象的空间;家园都要给幼儿话语权,倾听幼儿的心声。     

游戏中幼儿心理健康教育研究

幼儿园对幼儿实施心理健康教育,必须遵循幼儿心理发展的规律和一般特征,确定适当的方式.心理健康教育应该渗透在幼儿教育机制的整体动作过程,寓于幼儿的游戏之中,是最佳的教育方法之一.一、游戏与心理健康教育的关系幼儿园的心理健康教育,是指在幼儿园中有目的地提高幼儿心理素质,充分发挥幼儿心理潜能,进而促进幼儿整体素质和良好个性发展的一种教育,幼儿的各种心理表现,具有明显的具体性、形象性和     

在游戏活动中培养幼儿健康心理

<正>《幼儿园教育指导纲要》中提出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置,树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要重视幼儿的心理健康。幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件,是幼儿的精神与发展的内在基础。有了心理的健康,幼儿才能有充分的发展。反之,若是缺少了心理健康,那么幼儿的发展就会受到限制,在其以后的发展中就有可能出现人格障碍或心理疾患。目前,在幼儿中存在一些不同程度的心理健康问题。主要表现     

浅谈信息技术在幼儿心理健康教育中的应用

幼儿的心理健康是一种无意识的发展状态,教师要通过教育的引导,在幼儿本性和价值观之间形成一个综合,实现充满个性的发展。信息技术对丰富心理健康教育的形式,扩展心理健康教育的内容具有重要的作用。因此,我们要在分析幼儿心理健康教育目标、任务和原则的基础上,探究信息技术在幼儿心理健康教育中的应用。     

完善幼儿社会交往心理健康教育的策略

一、专业学习与研讨，提高教师专业素养 教师作为幼儿社会交往中心理健康教育的引导者、合作者、参与者，首先要对幼儿心理健康教育有深刻的了解与认识，以理论指导实践，进而在幼儿一日生活中、在教学活动中做到有目的、有计划地促进幼儿积极交往态度、交往能力的发展与进步。如：参加专业的心理健康教育培训，自学心理健康教育书籍《幼儿心理健康教育》、《儿童心理魔法书》等，通过网络查阅相关资料，并在学习后实践，在实践中反思，在反思中再实践，逐步提高心理健康教育的水平。同时通过教学研讨搭建交流共享的平台，鼓励老师畅所欲言，发表自己的见解与认识，共同提高，共同发展。     

基于幼儿心理健康教育与家园合作有关思考

幼儿的心理健康发展是幼儿园的教育目标之一,幼儿的心理健康会影响到幼儿成长阶段的整体发展,幼儿园应当积极开展心理健康教育来促进幼儿的身心发展。幼儿心理健康教育同样也需要得到家长的支持与重视,这样才能为幼儿心理健康教育提供保障,幼儿园和家长要采取家园合作机制,关注幼儿的心理健康情况,促进幼儿身心全面发展。     

重视心理健康教育,促进幼儿心理健康发展

最近几年,社会的发展进程在不断加快,人们越来越关注幼儿心理健康。但是,就幼儿心理健康教育现状来看,存在许多问题有待解决。如幼儿心理健康体制不完善、师资力量均衡性不足等等。所以,幼儿教师在开展心理健康教育工作时,必须要考虑到方式是否适用,对幼儿心理健康是否有益。本文重点对幼儿心理健康教育展开探讨,旨在促进幼儿心理健康发展。     

幼儿心理健康教育的探索与研究

幼儿期,幼儿的身心正处于迅速的发展阶段,他们心理健康的特征是与其身心紧密联系在一起的,其表现为整个心理特征的相对稳定、相互协调,并与客观环境相统一.加强幼儿的心理健康教育,要从幼儿的实际发展需要出发,根据幼儿的年龄特点,在生活、学习等各方面实施正确的教育,从而促进幼儿心理健康的发展,为其以后的健康发展打下坚实的基础.     

家园共育背景下提升幼儿心理健康教育有效性的策略

通过开展幼儿心理健康教育工作,推进幼儿身心健康发展,不仅是幼儿园教育的基本要求,更是新时代背景下人才培养的需求。为充分发挥家园共育作用,提升幼儿心理健康教育质量,文章基于实践发展视角,分析了家园共育背景下幼儿心理健康教育的误区及优化思路。在此基础上,文章提出家园共育背景下提升幼儿心理健康教育有效性策略：构建家园共育背景下的心理健康教育体系;应用数字教育平台优化心理健康教育生态;运用幼儿心理发展理论推进教育实践;立足幼儿本位引导幼儿心理发展;以幼儿行为为观察点,促进与幼儿的心理交流。     

浅谈幼儿心理健康教育

幼儿健康教育既要重视身体健康,又要重视心理健康.应着眼于孩子一生的幸福,正确引导,细心呵护,让孩子的心理健康发展.幼儿时期是心理发展的黄金时期,其思维、个性、道德观念的形成,情感、意志的发展,无不需要教师的密切关注和科学的教养.因此,教师应关注幼儿的心理发展,做好幼儿心理辅导和心理健康教育.     

留守幼儿心理问题及教育对策

留守幼儿的心理健康已是不可回避的社会问题。广大教育者应遵循幼儿身心发展的规律,关注幼儿的心理发展,做好幼儿心理健康教育。留守幼儿心理健康教育的策略包括:建立心理健康教育档案;对家长进行心理健康教育指导;加强教师心理健康教育能力培训;开展心理健康教育活动;注重个别辅导和小组活动相结合;组织正面的帮教活动。     

心理健康教育与幼儿园美术教学融合策略研究

在当代幼儿教育中,要将各项幼儿教学活动充分运用起来的同时,在其中融合心理健康教育,实现更好的教育效果。文章首先分析了当前幼儿心理健康方面的问题和影响因素,之后又提出了现存的幼儿园心理健康教育中的问题,分析了美术教育和幼儿心理健康发展之间的关系,最后提出了几点心理健康教育和美术教学融合的策略。     

幼儿心理健康教育浅析

《纲要》健康领域的目标要求将"身心和谐"放在首要位置,"健康"除了生理正常无病痛外,还包含心理健康.随着社会的发展,生活水平的提高,教师和家长高度重视幼儿的身体健康,但往往忽视了幼儿的心理健康问题.因此,在教学中教师要重视对幼儿进行初步的心理健康教育.     

幼儿园教学中心理健康教育的现状探析

对于幼儿来说,拥有一个健康的心理对其未来人生之路的发展具有不容忽视的作用。因此,幼儿园在教学过程中要注重对幼儿进行心理健康教育,帮助幼儿形成健全的人格。为促进幼儿园教学中心理健康教育的发展,笔者从幼儿存在的主要心理问题入手,对其进行了深入的分析,并在此基础上探究了加强幼儿园心理健康教育的策略。     

关注幼儿心理健康,促进幼儿健康成长——读《幼儿心理健康教育》有感

随着幼儿教育改革的不断深入,幼儿心理健康教育备受人们关注.据专家调查研究表明,目前,在我国幼儿中主要存在以下几个方面的心理健康问题：儿童多动症;社会行为问题,包括爱发脾气、好打架、说谎、嫉妒、偷窃等;性格和情绪问题,包括任性、自私、固执、娇气、胆怯等;不良习惯,包括吸吮手指、眨眼、皱额、挖鼻孔、咬衣服等;学习上的问题,包括注意力不易集中、反应迟钝等.这些不良的行为问题不仅妨碍着幼儿身心健康发展和良好品德的形成,而且会给家庭、学校、社会带来一定的负面影响.以上存在的这些幼儿心理健康现状,在我们实际工作中也经常会遇到,虽然教师采取了一定的教育措施和要求,但并不是在每个孩子身上都能取得很好的教育效果.原因就是我们对幼儿心理健康还缺乏理论的支撑.我有幸拜读了北京师范大学心理学院博士后刘文女士所著的一书〈幼儿心理健康教育〉,无疑为我们的工作指明了方向.通过学习,我对幼儿心理健康教育的知识有了系统的了解,感受颇深,也作了一些思考.     

幼儿心理健康教育的策略研究

很多幼儿在家里是“小皇帝”“小公主”,家长的溺爱会让幼儿产生“不管在哪里,所有人都必须围着自己转”的心理。这是幼儿自私的心理体现,不利于幼儿今后的发展。因 此,要想让幼儿健康地成长,就必须对幼儿普及心理健康教育。本文从在幼儿活动中渗透心理健康教育、建立师生关系与同伴关系、家校合作中发挥家长作用三个方面,阐述了幼儿心理健康教育的策略。     

美术教育在幼儿心理健康教育中的应用

幼儿时期是人类大脑成长、智力发展、身心发展的黄金时期.因此,促进幼儿心理健康发展越来越受到大家的重视.而美术教育在幼儿心理健康教育中起着无可厚非的作用,无论对其心理健康发展还是个性的健全,都有不可估量的意义.     

幼儿心理健康教育家园合作有效性策略探讨

幼儿的心理健康关系着幼儿的健康成长,需要学校和家庭合力才能得以保障。然而现阶段幼儿心理健康教育家园合作中存在着重视程度不够、存在交流障碍的问题。要开展好家园合作,就要创设良好的心理发展环境,全面渗透幼儿心理健康教育。     

关注幼儿心理健康教育的家园合作

幼儿的心理健康教育是幼儿教育的重要内容和部分,为了更好地促进幼儿的全面发展,要关注和重视幼儿心理健康教育中的家园合作,结合幼儿年龄层次和身心发育水平,开展家园合作的幼儿心理健康教育,分析其中存在的问题,并探讨促进幼儿心理健康成长的重要途径。