创建和谐的职校课堂氛围

和谐的课堂氛围是顺利进行教学活动的基本保障,是提高课堂教学效率的原动力,是教师与学生达到共同发展的最佳途径.创建和谐的课堂氛围:第一,教师要与学生建立和谐的师生关系;第二,教师要善于利用本学科特点激发学生学习欲望;第三,教师在具体教学过程中,要因班而异,因材施教.     

创建和谐的职校课堂氛围

和谐的课堂氛围是顺利进行教学活动的基本保障,是提高课堂教学效率的原动力,是教师与学生达到共同发展的最佳途径。创建和谐的课堂氛围:第一,教师要与学生建立和谐的师生关系;第二,教师要善于利用本学科特点激发学生学习欲望;第三,教师在具体教学过程中,要因班而异,因材施教。     

如何在政治课教学中贯彻科学发展观和以人为本思想

在政治课教学中,教师要善于创设教学情境,提高学生学习兴趣;要善于引导学生参与课堂互动,活跃课堂氛围;要积极导入学生的生活世界,培养学生探究性学习方式及理论联系实际的能力;要努力让课堂充满激情,重视对学生的情感教育。     

谈谈语文教学中学生错误资源的有效利用

小学语文教师要善于抓住学生的错误资源,认真分析和总结,并加以正确利用,达到提高教学质量的目的。面对教学中的错误资源,教师要善于发现,及时修正;要创新思维,寓教于乐;要创造氛围,情境纠错。     

谈谈学生在语文课堂中“静思”的必要性

笔者认为语文学科不是单纯地接受知识，它是要让学生从感情上和作者达成共识，产生共鸣。因此，教师要善于创造民主和谐的教学氛围，留给学生“静思”的时间与空间，去“悟”课文表达的深意。     

小议音乐教学中的美育

美育是学校教育的重要组成部分,要重视音乐教学的美育功能,就要善于发现音乐教学中实施美育教育的基本方法: 要通过音乐教学为陶冶教育提供良好的氛围,使学生在接受音乐知识的过程中受到美的熏陶。音乐教学是陶冶教育的重要辅助手段,它可以使学生从感情体验开始,认识客观事物,进而发现美、理解美、热爱美、追求美。     

《田忌赛马》教学设计与反思

教学目标:1.学会本课生字、新词。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容,懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。4.学习按一定顺序写作的方法。教学重点:1.学生有感情地朗读课文第3￣12自然段,从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。     

小学低年级语文教学中学生创新素质的培养

教师要善于创设情境,诱发学生认知与求知的热情:建立和谐融洽的师生关系,形成民主平等的教学氛围;优化分组探讨,全体参与,共同提高。教师要鼓励求异,打破思维定式:多方启迪思维,提倡标新立异;鼓励点滴进步,塑造成功意识;精心设计问题,鼓励大胆质疑。教师要善于启发学生想象,拓展思维延伸:根据教材内容,启发学生想象;利用迁移规律,发展学生想象。     

小学数学教学中如何创设有效情境

发展学生智力,提高能力是小学数学教学的目的。教师要善于创设有利的教学氛围,激发学生的兴趣。从而实现发展学生的终极目标。     

营造愉悦氛围 提高音乐课堂实效性

音乐是听觉艺术,是声音的艺术,是人们抒发感情、表现感情的艺术,是给人以美感并获得审美体验的艺术。营造良好的音乐课堂教学氛围,是提高音乐有效课堂教学的第一要素。在教学过程中,教师要善于营造愉快的、活跃的、轻松的良好音乐氛围,让学生时时感受到音乐带给他们的快乐,让他们的心灵在跳动的音符中自由放飞。一、别出心裁地导入,创设轻松的音乐氛围一个优秀的教学导入环节,     

技校语文教学与素质教育

技校语文教学要注重营造和谐的教学氛围,注重教材的思想教育作用的发掘,语文教师要善于作学生的益友与表率,通过语文教学提高学生的素质.     

让音乐走进孩子的心灵

音乐教学需要情感的投入,因此,必须营造宽松愉悦的氛围,而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境,甚至比学识是否渊博更为重要,童心就像一张自纸,有待于我们去描绘,童心又像羽翼未丰的小鸟,有待我们去哺育.因此教师与学生要相互以心灵感受心灵,以感情赢得感情.     

作文教学与创新思维

作文教学要培养学生的创新思维,应该鼓励学生善于想象,善于观察,善于个性化阅读,要有自由思维的氛围,求异创新的个性。     

构建小班化高效课堂,提高语文教学成绩

构建小班化高效课堂,提高学生语文成绩,关键在于教师要善于营造快乐的学习氛围、善于培养学生合作的能力、重视学生间的个体差异,有的放矢地对学生进行自主性的培养,使得小班化的高效课堂成为可能,继而使得提高语文教学成绩成为必然。     

在数学教学中培养学生的参与意识

在数学教学中提高学生的参与意识,要从创设良好的课堂教学氛围,激发学生主动参与课堂的热情;转换多种角色;形成良好的课堂习惯,让学生感受成功的欢乐;鼓励学生善于动手实验等方面入手,鼓励学生主动参与。     

浅谈在高职英语教学中培养学生的语感

为培养学生的英语语感,在教学中,要让学生在阅读中感悟英语语感;利用英语释义,培养学生用英语直接思维和善于积累的习惯;创造有利于学生学习英语的环境和氛围;通过帮助学生了解中西方文化差异,加强音标教学等方法,达到提高学生英语语感水平的目的。     

初中语文提高学生文本质疑有效性初探

培养学生质疑意识,使学生敢于质疑、善于质疑、乐于质疑,对促进学生智力发展和素质提高具有重要作用。教师在平时的教学实践中要营造氛围,激发学生质疑的内驱力;传授方法,有的放矢,提高学生质疑的有效性;关注生成,精益求精,提升学生的学习能力。     

利用创造性情境设计提升音乐课育人功能

心境是由情境引起的,而音乐作为最具感染力的艺术种类有其自身的特点。在音乐课的教学中,教师要善于创设情景,选择适合学生年龄特征的歌曲,用和谐的学习环境与氛围实现以情动人的效果,让学生积极参与到音乐的教学活动中,并要求学生通过音乐来抒发内心的感情。     

让音乐走进学生的心灵

音乐教学需要情感的投入,作为教师就必须营造宽松愉悦的氛围,而善于给学生营造宽松、愉快的成长环境,甚至比学识是否渊博更为重要.童心就像一张白纸,有待于我们去描绘,宽心又像羽翼未丰的小鸟,有待我们去哺育.因为教师与学生可以相互以心灵感受心灵,以感情赢得感情.下面根据本人在教学中的感受谈一下自己浅薄的体会:     

如何营造高效的语文课堂氛围

课堂是学习的主阵地,课堂氛围如何直接决定着学生学习效率的高低,教师要善于营造高效的课课堂气氛,激发学生兴趣,提高语文教学效果。轻松活跃的课堂氛围能有效地激发学生的学习兴趣,提高教学效率,达到教学相长的目的。