浅谈地理教学中学生能力的培养

在地理教学中,教师应创造一切有利的条件,使学生主动地将地理知识和技能内化为自身素质,根据不同教学内容有意识地对学生进行各种能力的培养。地理教学中学生能力的培养主要包括观察能力的培养、逆向思维能力的培养和创新能力的培养等。     

浅谈地理教学中学生能力的培养

地理这门学科,是最通俗和有趣的学科。它把祖国的大好河山展示在学生面前,把神秘的世界展现在学生面前,激起学生对祖国和人类的热爱。所以地理教学要注意发展学生的能力,培养学生独立思考、综合分析问题的能力,指导学生掌握自学方法,独立获得新知识和灵活运用所学的知识。这是时代的要求,也是教学改革的必然趋势。因此,在地理教学中,能否注意学生能力的培养与发展,往往是提高教学质量的关键。以下是笔者在地理教学中提高学生能力的一些尝试。     

浅谈地理教学中如何培养学生能力

在素质教育改革的当今,中学地理教学完成的三大任务是：传授地理知识、培养地理能力、进行思想教育。其中地理基本技能和地理能力的培养尤为重要。     

浅谈地理教学中学生学习能力的培养

根据地理学科的特点,指导学生在学习的过程中,学会思考,培养学生思维习惯,完善学生思维发展.     

浅谈地理教学中学生创造能力的培养

以往的应试教育重知识的传授．轻能力的培养,教育的功力性强。不利于学生的素质全面发展,高分低能的学习状况是人才培养的弊端。创造力是学生素质的一方面．也是素质教育的核心。在初中地理教学中,教师要转变传统的教学观念．高度重视学生的创造性学习能力的发展。     

地理教学中学生能力的培养

学生通过认知 ,理解和掌握了知识仅仅是第一步 ,掌握知识并能驾驭知识和灵活应用知识才是真正掌握 ,学会容易 ,会学则难 ,会学的关健则在于想 ,教师就需要在教学过程中注意培养学生掌握知识的能力。现代脑心理学的研究发现 ,人的大脑有四个不同功能的区域 :接受新信息的感知区、贮存信息的贮存区、对信息进行加工的想象区、对信息进行评价处理的思维判断区。相应有四项能力 :观察力、记忆力、想象力和思维力。其中 ,思维力是各项能力的核心 ,创造力则是思维力的最高层次。下面结合地理教学实际就学生能力培养进行初步探讨。一、地理观察力的…     

浅谈地理教学中学生自主学习能力的培养

<正>苏霍姆林斯基曾经说过:人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。让学生自主地学习不仅是实施素质教育、培养创造型人才的需要,也是提高学科教学质量、全面完成教学任务的必由之路。地理教学要倡导以自主、合作、探究为主要特征的学习方式,真     

浅谈中学地理教学中学生综合能力的培养

地理学科的能力培养多带有综合性，如认识地图的能力，就包含有观察、记忆、想象、思维等多项能力，其中在对地图的判读与分析中，又需要多种思维活动；又如空间思维能力的培养，需要空间概念的理解、空间分布的记忆，空间结构的分析，空间联系的想象，还要对教师语言描述的体会．直观教具的观察，以及从形象到抽象的转化等。     

浅谈中学地理教学中学生综合能力的培养

地理学科的能力培养多带有综合性,如认识地图的能力,就包含有观察、记忆、想象、思维等多项能力,其中在对地图的判读与分析中,又需要多种思维活动;又如空间思维能力的培养,需要空间概念的理解、空间分布的记忆,空间结构的分析,空间联系的想象,还要对教师语言描述的体会,直观教具的观察,以及从形象到抽象的转化等.     

浅谈地理教学中注重培养学生的三大能力

新课程标准下的地理教学过程,是一种师生相互交流、积极互动、共同发展的双边活动过程。地理教学不仅仅是学生接受知识的过程,更是学生发现问题、分析问题、解决问题、形成能力的过程。要求教师要关注学生在学习活动中的表现与反应,     

浅谈地理教学中对学生读图能力的培养

在初中阶段的地理教学中。图表是一项非常重要的内容,从各省区、国家间的形状图,到矿藏资源的分布,天气变化、时区划分等等,都可以用图表来进行表示,联系到我们每天新闻联播之后的天气预报都可以结合图表进行地理教学。可以说,培养初中生的地理读图能力是培养初中素质教育的一个重要侧面。我们教师也可以正好通过读图能力的培养来形成学生科...     

浅谈改革幼师地理教学培养学生地理能力

提高学生地理能力是幼师实施素质教育的组成部分.教师应在加强地理基础知识教育的基础上,从地理问题情境的设置,以及正确引导学生的地理思路等两个方面培养和提高学生的地理能力.     

地理教学中培养学生能力初探

地理教学能帮助学生形成科学的人生观、资源观、环境观以及可持续发展的观念，对激发学生学习兴趣、提高学生表达能力、识图用图能力、处理信息能力和思辩能力等具有广阔的教学提升空间．     

在地理教学中培养学生能力

《地理课程标准》指出,要引导学生尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究思路,搜集相关信息,运用有关知识和方法,提出看法和解决问题,强调"以学生的终身发展为本"。同时,要求地理教师要更新观念,改变学生学习地理的方式;要根据学生的心理发展规律,联系实际进行教学,激发学生学习地理的兴趣;培养学生地理学习能力,了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。     

地理教学中学生能力培养管窥

基础教育课程改革倡导以人为本的教学理念,强调把培养学生的学科素养作为学科教学的重要目标,确保学生通过参与课程教学过程,掌握基础知识与技能,在把握基本规律的同时,实现学生能力培养的目的。地理作为基础教育阶段的重要课程,教师在教学过程中同样必须坚持以人为本的教学思想,真正把体现学生主体地位、培养学生各种能力置于教学的首要位置。     

地理教学中如何培养学生的能力

在实际教学过程中对学生能力的培养,已引起广大教师的高度重视。如何培养学生在学习地理方面的创新能力?首先要培养学生阅读和运用地图的能力,其次要培养学生地理观察的能力,再者要培养学生的思维能力。在教学实践中,既需要教师给予正确指导,又要发挥学生的主体作用。     

地理教学中学生动手能力的培养

在地理课堂教学中,培养学生的动手能力有着极其重要的意义。因此,地理教师应当着眼于学生动手能力的培养,努力挖掘"动手"资源,积极为学生创设"动手"条件,通过实践体验,如绘制地图、地理图表等来发展学生的动手技能,提高学生的动手能力,引导学生主动参与,力图让学生通过自己亲身操作、制作、探索和研究,来发现规律,获得新知识。这不仅是地理教学的需要,更是现代素质教育发展的需要。     

地理教学中学生学习能力的培养

实施素质教育,教师在课堂教学中首要的任务是培养学生的学习能力,让学生掌握科学的学习方法,为他们打下后继学习不断提高的基础.     

地理教学中学生认识能力的培养

培养学生认识问题、分析问题的能力 ,是中学地理教学不可或缺的重要环节。这不仅可以帮助学生形成和确立科学的世界观 ,而且可为学生将来运用地理知识改造世界奠定基础。那么 ,培养学生这种能力 ,应从哪些方面入手呢？一是要具备客观决定主观 ,存在决定意识的认识能力。人们为了生活和生产的需要制定出像时间系统、历法、天文观测的方法等许多体系 ,这些都是根据地球的自转、公转制定出来的 ,而绝不是人们毫无根据的臆想。这对于培养学生初步认识世界有很大作用。二是要懂得运动是绝对的 ,静止是相对的道理。我们观察自己周围的自然地理事物…     

地理教学中学生动手能力的培养

在地理课堂教学中,培养学生的动手能力有着极其重要的意义。因此,地理教师应当着眼于学生动手能力的培养,努力挖掘动手资源,积极为学生创设动手条件,通过实践体验,如绘制地图、地理图表等来发展学生的动手技能,提高学生的动手能力,引导学生主动参与,力图让学生通过自己亲身操作、制作、探索和研究,来发现规律,获得新知识。这不仅是地理教学的需要,更是现代素质教育发展的需要。