谈新课程下化学教师角色的转变

课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径是教学.教师是教学改革的实施者,因此教师是课程改革的关键.新课程下的化学教师应更新教育理念,转变教师角色.新课程要求教师由管理者变为组织者,由传授者变为参与者和学习者,教师要改变教学方式.     

新课程理念下化学教学实验教学模式探讨

本文从化学教学论实验课设置目的和课程特点出发,立足于新课程理念对高师化学教学论实验课程提出的新要求,阐述了新课程理念下化学教学论实验教学模式的实施。     

通过江苏高考中的“方向”看化学教学中的“问题”

本文分析了原有的应试范围,与江苏高考化学卷实际结合从高层次对化学的教学、复习进行设计.对新课程的进展情况、教学、教学中的问题三方面进行了分析.一、高中化学新课程的进展现在的高考都是站在新课程的角度上出发,如果不对新课程下的化学课程有所了解,对于高考则无法更细致的分析.通过高中化学新课程的实施进展,随着更多的地区进入新课程的教学,可见新课程对高中化学的考试及教学的指导作用也变得更明显.1.课程理念:重视学生的整体发展;2.课程设置:关注学生的发展需要,适应学生的认知的特点;3.课程目标:在课程目标方面强调人的社会、自然、自主性;新课程在实际的运用中加强了课程的内容和学生的生活、科技发展与现代社会的     

化学教学要培养学生的科学素养

实施新课程需要有新的课程理念.新的课程理念在科学领域课程中的重要体现是十分明确地提出了课程的目标之一是培养学生的科学素养.化学实际教学中可以充分地运用化学实验、课本小栏目、基础知识系统化梳理等教学手段来培养和提高学生的科学素养.     

新课程理念下化学课程资源的开发和利用

新课程理念下的化学资源有着广泛的内涵和外延,是保证新课程实施的基本条件。为了更好地为新课程的实施服务,开发和利用化学课程资源可以从以下几个方面进行:1.努力开发学生中的课程资源;2.努力开发教师中的课程资源;3.充分利用校内资源;4.重视利用校外资源;5.营造和谐融洽的教学氛围;6.借助现代教育技术手段;7.关注现代信息资源的开发。     

浅谈实施化学新课程的困惑与对策

在实施化学新课程时,不能因为有了新教材,就全盘否定旧教材,也不要因为在实施新课程中出现困难和问题,就完全否定新课程。正确的态度是：认真实践,勇于探索,发扬传统,灵活处理。只有在实践中不断总结,真正领会新课程理念,在课程改革中才能不断提高教学水平和教学能力。现谈谈自己在实施化学新课程中遇到的困惑和对策。     

浅谈新课程下的化学课堂教学实施策略

课堂教学是新课程实施的基本途径。化学教师可利用化学学科特点,采用生成性的教学;挖掘化学教学资源,采取反思性的教学;把握课程理念,重视基础性的教学;关注三维目标,注重全面性的教学;突出学生主体,构建探究性的教学等策略实施课堂教学,适应新课程的变化和挑战。     

新课程中实施探究教学的误区与思考

在新课程的实施过程中,作为一种重要的教学方式,探究教学被广泛应用于化学课堂教学中.实施探究教学,既是化学课堂改革新理念在课堂教学中的体现,也是有效落实化学课程新理念的途径和方法.但在具体实施中,许多教师未能把握探究教学的精神实质,存在一些不恰当的认识和做法.     

西北三省(区)高中化学新课程实施现状调查分析

利用自行设计的“高中化学新课程实施情况调查问卷冶,从新课程实施保障系统、新课程下教学管理方式、化学教师教学行为三个方面对西北地区陕西省、宁夏回族自治区和新疆维吾尔自治区高中化学新课程实施情况进行调查.结果表明：西北三省（区）在今后的新课程实施中仍要注意贯彻落实新课程理念,加强新课程资源的开发与利用,优化教师培训.     

现代信息技术和化学教学整合的思路

信息技术是信息加工、处理、保存、传播过程中所用的方法、手段、工具的统称.所谓"整合",其含义是"使结合;使并入;使一体化;使其成为一体".信息技术与学科课程的整合是指信息技术与学科课程的结构、内容、资源以及实施融合为一体,成为课程的有机组成部分.在化学新课程全面实施之际,如何将信息技术与化学教学整合在一起,营造理想的教学环境,优化教学过程,实现新课程改革的目标.     

从化学新课程的特征谈化学教学创新

化学教师充分认识义务教育化学的课程特征及其价值是有效实施新课程化学教学的前提。正是由于教师们认识到了化学的课程特征和课程的价值，才发挥了教师们的创造潜能，实施有效的课堂教学策略，取得教学改革的成绩。     

基于新版课标“教学建议”的思考与实践

2011版义务教育化学课程标准重写了“教学建议”,建议确立新的框架结构.“教学建议”从四个方面11个教学要点,阐述了化学新课程实施中的教学建议,真正体现了教学的指导功能.受“教学建议”启发,结合教学实践,阐述课程实施中诸方面的思考.     

新课程下加强实验教学,提高化学教学质量的尝试

化学离不开实验.化学是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是化学学科的基本特征.初中化学新课程与旧的课程相比,在课程理念、课程目标、课程内容及学习方式等方面发生了很大的变化,新课程重视化学实验的教学,尤其是化学探究性实验.在化学教学中,如何加强实验教学,提高教学质量是化学教师应该探讨的问题.下面根据笔者的教学实践谈一些体会.     

高师化学实验课改革与学生创新能力培养研究

高师化学实验课程改革已成为亟待解决的问题,本文根据现代教学理论,结合基础教育化学新课程的实施,全面分析了高师院校化学实验课程存在的问题,并就实验教学改革措施与学生创新能力培养问题进行了探索.     

农村化学教育资源开发与利用的几点思考

在实施初中化学新课程教学中,化学课程资源的开发和利用,有利于全面实现化学新课程的教学目标。如何开发和利用农村初中学校．校内外存在的广泛化学教学资源去更好地学习初中化学知识．是摆在每一位初中化学教师面前的新问题。     

农村普通高中化学教学中的有效教学

高中新课程在我省实施四年多了。在课程改革的浪潮中,我也经历了挫折与困惑。提高教学的有效性是其中一个较为突出的问题。实验教学是学生探究学习及获取知识的重要手段。当前化学实验教学的重要性已不容置疑。本文提出了新课程下实施有效化学实验教学的策略。认为更新教师的教学观念、研究教学方法、做好化学实验教学管理、开发实验教学资源是新课程下实施有效化学实验教学的策略。     

试论中学化学有效教学的心理学基础与教学策略

注重化学教学的有效性是科学素养教育的必然要求,更是化学新课程改革实施的关键.文章结合化学学科的特点和有效教学的含义,阐述了化学有效教学的内涵,分析了中学化学有效教学的心理学基础,构建了中学化学新课程教学中实施有效教学的策略.     

第八届全国化学课程与教学论学术年会第一轮通知

第八届全国化学课程与教学论学术年会由中国教育学会化学教学专业委员会主办,湖南师范大学化学化工学院承办。会议将邀请国内教育界、化学教育界的专家学者、中学化学教学名师到会作报告,为广大参会者提供相互交流、开阔视野,提升教学科研水平的良好平台。一、会议主题1.新课程实施背景下的化学教学策略研究2.基于化学学习规律的化学教学设计研究3.化学学习多元评价体系的构建研究4.化学课程与教科书编制研究5.化学教育心理学研究6.化学实验教学与设计研究7.化学教师专业发展研究     

从课标要求看新课程下的初中化学概念教学

随着新一轮课程改革的不断深入,各地初中化学教学也已陆续进入了新课程的实施阶段。在使用新教材、实践新课程的过程中,化学概念教学成了许多初中化学教师关注的热点之一。大家普遍认为,新课程中最难实施的是探究教学,而最难把握的则是概念教学。一方面,新课标强调"化学概念教学不要过分强调定义的严密性",那么,对于化学概念的定义到底应怎样处理,处理到什么程度才不过分;另一方面,新课标中减少了一     

构建化学新课程学习评价新框架

教学评价在课程改革中起着导向和质量监控的重要作用,是推动和促进新课程实施的重要环节和保证,其目的在于全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展.实施化学新课程必须建立评价目标多元化、评价方式多样化的学习评价新框架.