陌上柔桑破嫩芽——论细节

记叙文写作中细节至关重要,恰当地进行细节描写,才能使作文生动感人。细节描写要真实,细节描写要典型,细节描写要紧凑。只有关注细节,才能使作文拥有打动人心的力量。     

让学生的作文生动形象起来

生动形象 ,是记叙性文章中的一个较高的艺术因素。我们应在生动形象方面加强指导 ,特别要注意以下几个方面的训练 :一、细节描写的训练我们学生的作文之所以不感人 ,其主要原因就是缺乏生动的细节描写。这里所说的细节 ,往往是生活中细小的事情 ,只要选取得较为典型 ,描写得较为细致 ,就能表现出人物的性格 ,就能使文章生动形象。但如果没有了它 ,文章就显得苍白 ,显得呆滞。例如有一个学生写了一篇题为《中秋联欢晚会》的作文 ,第一次写只有 4 0 0多字 ,我问她为何不多写点 ,她说没东西可写了。真的没东西可写了 ?请看看文中击鼓传花这一节…     

力求语言有文采

今年,广西玉林市中考作文题为话题作文“一切皆有可能”。近7万篇考场作文中,语言缺乏文采的现象相当普遍。要使语言文采飞扬,可从以下方面去追求:一、疏密相间,注重描写一篇叙事性文章,要想写得感人,生动传神的描写是必不可少的。描写,能使各种人物在举手投足、一颦一笑间传出     

细节的力量——答江涛同学

温老师 :第一次给您写信 ,向您诉说我作文中最感头痛的一个问题 :我的作文总是不生动 ,不感人 ,老想解决这个问题 ,老是找不到方法 ,想请温老师给我以帮助 ,为了您更好地了解我作文的这一毛病 ,随信寄去我的一篇作文《发生在街头的事》。知道您的工作很忙 ,还是渴望收到您的回信。祝您工作顺利 ,身体健康。学生 :江　涛2 0 0 2 3 14江涛同学 :3月 14日的信收到了 ,看了你给我的信和你的作文《发生在街头的事》 ,觉得你的文章不生动不感人的一个重要原因是没有细节描写 ,街头卖茶水的王大伯长年乐于助人 ,特别是张虎考取重点中学无钱上学时…     

细节描写须符合生活常识

文学作品中真实生动的细节描写可以使文章内容得到更为细腻的体现,能获得见微知著的效果。在记叙文的写作中最好有细节描写,但在描写细节时要确保细节的真实性。金圣叹说过,一花、一瓣、一毛、一鳞、一焰,其间皆有极微。我们在进行细节描写时必须有敏锐的目光,及时意识到细节描写中存在的小问题。如果在细节描写中出现不合人们生活常识的逻辑错误,这样的细节描写就显得不真实了,从而影响作文的整体感觉,使得文章不真实、不感人。请看下面这个例子。     

细微之处见精神

中考作文一般“文体不限”,考生纷纷选择自己最为拿手的作文体裁。可事实上,最终能获得高分以及满分的作文并不是很多,其中一个最重要的原因就是文章缺乏鲜活感人的细节描写。著名作家李准说过：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上,有时和一个情节、一场戏有着同样的作用。”在考场作文中,拥有生动传神的细节描写,才能吸引阅卷老师的眼睛。     

中学生作文之细节描写

写作对中学生来说,是学语文的难中之难,学生的作文往往只见骨头,不见血肉,干巴巴的不能打动自己,当然更无法打动读者,老师面对这样的作文只能摇头叹气,评语中经常有一句:大而空,不够感人。何以如此?病症在于不会,也不习惯在作文中用细腻,真实,感人的细节描写。何谓细节描写?在作文中如何运用细节描写?有了细节描写后的作文能给读者留下什么样的印象?笔者就以上几个方面具体谈谈。     

分解:使飞车表演更加精彩——从综合多种手法到分解描写

[升格导语] 综合运用多种表达方式能使记叙文生动感人.而详细地描写则是其中重要的一环。但是,目前仍有不少中学生不善于描写,尤其不会详细地描写。要知道.写记叙文如果不能细致地描写人和事.就谈不上生动地表现人和事,就不能充分地抒发思想感情。我们在写人记事时,怎样才能做到详细地描写呢?笔者建议.可以把写作对象的细微末节分解下来进行描写。     

六步作文教学法初探

作文是衡量学生语言素养的重要尺度,作文教学是语文教学的重要组成部分.可目前的小学作文教学,仍然是"关在屋子里生搬硬造",导致学生的作文千篇一律,语言贫乏,文章内容不生动、不感人.为了改变这种封闭式的教学方法,本人在教学实践中摸索出了"看、说、诵、记、写、评"的六步作文教学方法.     

童年 童心 童趣

小学生作文往往存在两个问题:一是提起作文就头疼,感到无话可说,无事可写,无情可抒,无理可议,因而对作文心存畏惧;二是写起作文就发飘,好说空话假话、庸常话、成人话、现成话,因而作文不生动、不形象、不感人。     

要善于捕捉人物的“一刹那”

一篇写人的作文生动不生动,感人不感人,关键是“这个人物”写没写活。也就是说有没有捕捉到“这个人物”的“一刹那”,并在这“一刹那”中给人物“拍摄”几个“特写镜头”,让读者的心受到震动。因此,我们作文时,一定要捕捉住人物的“一刹那”,写得生动具体,写得活灵活现,打动人心。在这方面,很多课文为我们提供了范例。     

掌握描写方法,文章形象生动

随着新课程改革的不断深入,小学作文教学改革不断深化。个性化作文生动形象,表达真情实感,是当前作文教学的趋势。不少学生习作中存在虚、空、滥现象,如何让学生作文内容具体、丰富、生动感人？     

妙用细节描写

细节描写使文章内容更真实、语言更生动、主题更鲜明,注重细节描写是提高学生作文能力的有效途径.     

从此,我不再寒冷

选材典型是记叙文评分的重要标准之一,而细节丰富则是刻画典型素材的必要保证和手段。选材典型具体表现在事件叙述具体充实、人物塑造形象生动、环境渲染真实感人等方面。细节丰富则表现为捕捉细微变化、打造生动细节、描写方式多样等方面。我们的作文只有做到选材典型、细节丰富,才会受到阅卷老师的青睐。因而,请大家走进生活,慧眼捕捉精耕细作,让我们的作文在典型与丰富中展现其迷人的神韵与风采。只有这样,我们的考场作文才会血肉丰满,情真意切,感人至深!     

综合运用辩证法写好作文

怎样才能将作文写得更加深刻、全面、透彻、生动、形象、感人？ 怎样才能综合运用好多种写作方法？ 很多人作文思路容易片面肤浅,顾此失彼,写得不深不透;觉得题目内容的方方面面纷繁复杂,难以全面深刻地把握。     

抓住时机指导描写

“小学以学写记叙文为主”。记叙文章写得好不好,生动不生动,感人不感人,在很大程度上取决于描写。为了提高高年级学生的写作能力。我总是抓住有利时机,指导学生在描写上下功夫。 一天下午,正在上课,一阵狂风吹进教空,把学生桌上的书本都卷到地上去了,教室里顿时哄乱起来。我因势利导,对学生说:“请收拾好东西,仔细观察天气变化情况,把它描写下来”。并帮助学生捕捉形象。一会儿,乌云陡暗,电闪雷鸣,暴雨倾盆。     

第二部 分文体分类训练体系论：专题一 记叙文体训练指津

记叙文是我们最熟悉最常见的一种文体，是考场上很多考生的首选文体。但想写好记叙文是否真的那么容易呢？答案是否定的，因为很多同学并未能真正掌握记叙文的写作技法，记叙不具体不生动，描写不细腻不形象，抒情不真挚不感人，议论不深刻不独特，写出来的文章像一本流水账，不能吸引人，这怎么能在考场作文中脱颖而出呢？     

借学生一双慧眼"看"作文

很多学生的作文缺乏细致的描写,文章既不具体,又欠生动.原因归根结底就是学生缺少仔细观察,或无心观察,写起文章来想当然.但是,孩子们喜欢电视节目,"动画城""影视剧场""开心茶馆""民生在线"等,都是他们的最爱.以他们爱看的电视为抓手,利用现代媒体,引导他们仔细观察,激发写作,渗透写法,可以养成习惯,写好作文.     

浅谈作文教学中的细节描写指导

在作文教学中,要使学生把记叙文写得形象生动,就要很好地指导细节描写.真实的富有特征的细节描写.来自对生活细致入微的观察、深刻的分析和独立的思考.教师应引导学生平时要多观察,多分析,多思考,注意捕捉富有特征的细节,再加以提炼,才能使作文生动形象,提高写记叙文的水平.     

于毫末中寻觅

翻看中高考语文试卷作文评分标准,兼有一条要求:内容充实、善于描写、记叙生动、形象丰满.而综观考场失败作文,大多是不善于毫末中寻觅,刻画细节,洞幽烛微,因此文章显得苍白无力,空洞无物,阅后未能给读者留下较深刻的印象.