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物理是研究物质的基本结构、相互作用和运动规律的科学，也是一门最基本的自然科学。随着科学技术的发展，社会的不断进步，物理知识已应用到人类生产生活的各个领域。增强学生的科学意识，全面提高学生素质，物理教育起着重要作用。 相似文献
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张卫东 《延安教育学院学报》2006,20(2):63-64,68
物理教学要实施素质教育,必须从培养学生的科学素质抓起。在教学中要注意培养学生的科学观察方法,提高洞察分析能力;掌握物理实验方法和提高实验设计能力,启迪与开发其创新思维;学会利用类比、假说和理想化模型,说明物理现象和物理规律,提高解决问题的能力。 相似文献
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素质教育要求学生德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。因此，可以说美育教育是素质教育的载体，我们的教育不能没有美育。作为一个物理教师，在物理教学中应充分利用这一资源优势，挖掘其中的美育因素，以培养学生感受美、融合美、欣赏美、创造美的能力，让美的音符在理性的思维中跳动。 a．运用物理语言，体会简洁美。 物理语言简洁明了，这是众所周知的。在这简明的物理语言中，蕴含了简洁美。如功的原理、光的折射定律、能量守恒定律等理论，就充分显示了物理语言的简洁美。 物理语言的内涵不仅包括物理原理、规律、定律，还包括物理… 相似文献
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王学超 《中国教育发展研究杂志》2007,4(10):117-118
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。在物理教学中，老师要充分利用物理学“以物说理”的特点，以“物”引发学生学习兴趣，激发求知欲望，从而提高学生的科学素质。教师可通过以下几点来激发学习兴趣，提高学生的科学素质。 相似文献
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许晓玲 《中学生数理化(高中版)》2010,(3):38-38
物理学是众多学科中一门最重视实践的基础科学.在日常教学中,教师应注意使学生掌握一些探索客观世界的方法,掌握探索未知事物的能力,把知识的传授和自然科学 相似文献
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在基础教育中,如何保证和实现从“应试教育”向素质教育的转变,我认为:将素质教育落实到学科教育中进行具体研究,是解决这一问题不可缺少的有效方法之一。一、物理教学中提高学生素质的基本内容根据物理学的内容和发展史,中学物理教学对学生素质发展的贡献主要集中于三方面。1.提高学生的科学文化素质物理知识本身对人的文化层次的定位是有影响的:如物理知识的有无或学得好坏影响人是否更能适应各种环境和解决遇到的问题。对此,易忽略的一点是,知识和文化并不等于科学。同为物理学知识,有日心说与地心说,热的流质说与运动说,磁荷观点与分子… 相似文献
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在基础教育中，如何保证和实现从“应试教育”向素质教育的转变，我认为：将素质教育落实到学科教育中进行具体研究，是解决这一问题不可缺少的有效方法之一。 相似文献
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一、精心设计课堂教学,加强科学思维训练和学习兴趣培养优化设计课堂教学要根据“系统论”的原理,把教师和学生组成的课堂作为一个系统进行教学。在研究教学方法的同时,更多地研究学生的学法,尤其要培养学生的主体精神、参与意识、独立思考和创造才能。课堂教学中教师的主导应重在引导学生的科学思维,其关键是要精心创设问题情景,使学生产生要解决问题的强烈愿望(即达到孔子所说的“愤悱”状态),然后再引导探究和开展课堂讨论,使问题得到解决。这里最核心的是教学过程中一定要使学生的思维处于“激奋状态”。总之,教师的主导在于引导学生的积极参与,只要能使学生积极主动获取知识,并得到科学思维的训练和科学方法的启迪,就有利于良好素质的培养和提高。例如,学习“力”这个概念时,首先举生活中的例子,如马拉车、人提水桶、脚踢足球等实例,以引起学生的兴趣,也就是让学生知道要从上述例子中得出一个物理概念。学生明白这一点后兴趣大增。然后再从众多的现象中,层层分析,作出归纳,得出结论,如图所示。这样既提高了学生学习物理的兴趣,又训练了学生的集中思维,培养了学生思维的深刻性,起到了一箭双雕的作用。在教学中利用物理学史科,有意识地创设一些教学实景及“思维场”,模拟... 相似文献
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杜音 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(3):136-137
一、科学素质的涵义和内容科学素质是人们在学习、生产和生活中掌握运用科学知识的程度和能力。科学素质是在学习和社会实践中获得和培养的。科学素质是思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理等素质中的一部分,是指人们在获得和应用科学知识的过程中表现出来的内在品质。科学素质的核心应当是科学方法与科学思想,因为科学就是以其独特的方法和思想为特征的。所谓科学思想就是要树立辩证唯物主义的世界观和严谨、求实的科学进取精神,认识事物发展的客观规律,并利用这些规律为人类造福。良好的科学素质要有对人类和社会的爱心和使命感,必须… 相似文献
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一、精心设计课堂教学,加强科学思维训练和学习兴趣培养优化设计课堂教学要根据“系统论”的原理,把教师和学生组成的课堂作为一个系统进行教学。在研究教学方法的同时,更多地研究学生的学法,尤其要培养学生的主体精神、参与意识、独立思考和创造才能。课堂教学中教师的主导应重在引导学生的科学思维,其关键是要精心创设问题情景,使学生产生要解决问题的强烈愿望(即达到孔子所说的“愤悱”状态),然后再引导探究和开展课堂讨论,使问题得到解决。这里最核心的是教学过程中一定要使学生的思维处于“激奋状态”。总之,教师的主导在于引导学生的积极参与,只要能使学生积极主动获取知识,并得到科学思维的训练和科学方法的启迪,就有利于良好素质的培养和提高。例如,学习“力”这个概念时,首先举生活中的例子,如马拉车、人提水桶、脚踢足球等实例,以引起学生的兴趣,也就是让学生知道要从上述例子中得出一个物理概念。学生明白这一点后兴趣大增。然后再从众多的现象中,层层分析,作出归纳,得出结论,如图所示。这样既提高了学生学习物理的兴趣,又训练了学生的集中思维,培养了学生思维的深刻性,起到了一箭双雕的作用。在教学中利用物理学史科,有意识地创设一些教学实景及“思维场”,模拟... 相似文献
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中学新的《课程标准》规定,中学物理是以培养全体学生的科学索质为主要目标。如何掌握物理知识,最关键的在于教学中培养学生的科学素质。现在从以下几方面进行阐述:1、用比较思维培养学生掌握物理概念,使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。在自然界中,任何事物,无论有多大的差异性,也还是存在共同点。同样,任何事物,无论多么相似,但仍然存在着差异性。而在物理世界中,对物理现象、物理过程、物理概念、物理公式、物理规律都有相似之处和不同点。因此在物理教学中对学生进行比较思维训练非常必要。如:(1)异中求同的比较:它是指比较两个或两个以上的物理现象而找出其相同点。这种比 相似文献
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在物理教学中加强对学生科学素质的培养赵福才在中学物理教学中，加强对学生科学素质的培养是十分必要的。教学大纲中明确指出：“在教学中注意对学生进行抽象思维和推理论证的训练，进一步进行科学态度和科学方法的教育”，实际上就包含了加强对学生科学素质培养的内容。... 相似文献
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李旭 《宿州教育学院学报》2001,(3):95-95,88
社会的发展,科学技术的进步,对教育提出了更高的要求。教育应以提高中华民族的总体素质作为宗旨,应注重受教育者素质的提高,为社会培养出大批高素质的优秀人才,这样才能有力地推动生产力的发展,勇敢地接受未来社会的挑战,使中华民族永远立于不败之地。 相似文献
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在物理实验教学中,如何培养学生的科学素质,笔者对此谈三点体会。1 培养学生实事求是的科学态度在实验教学中,如何指导学生观察实验现象是中学物理实验教学中重要的一环。教师在做演示实验时,除要示范操作外,还应引导学生有目的地观察实验现象,分析实验现象产生的原因,得出实验结论,培养学生一切从实际出发的科学态度。如在讲述牛顿第一定律时,做图1 相似文献
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梅应红 《中小学实验与装备》2002,12(1):10
在实验教学中认真研究演示实验、学生实验和课外实验的教学,通过各个环节的教学,落实科学素质教育的目标,有目的、有计划地实施素质教育是有重要意义的. 相似文献
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从社会发展对人才素质的需求看,素质教育已经成为职业教育的一项重大课题.物理作为一门基础学科,具有独特的素质教育价值. 相似文献
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实验教学是培养学生科学素质的重要途径。本从激发学生的学习兴趣、培养学生的观察能力、实验能力、科学思维方法、科学态度等五个方面探讨了在物理实验教学中如何对学生进行素质教育的问题。 相似文献