初中物理实验教学与学生创造能力培养研究

创造创新能力是一个民族复兴,一个国家持续发展所必须的能力。在初中物理实验教学中,学生的创造能力同样重要。当今社会的竞争的关键是人才,人才的培养离不开教育,什么样的教育培养什么样的人才,采用恰当合适的初中物理实验教学方法,可以培养更高品质,创造创新能力更强的学生,为社会,为国家做出贡献。学生的创新创造能力,在学生的学习生涯中十分重要,学生想要在学习的路上越走越远,它的创新创造能力必须持续发展,持续进步,跟上国家和社会的需求,本文将概括初中实验教学与学生创造能力培养研究。     

在高中化学教学中培养学生的创造能力

培养学生的创造能力是素质教育的核心,学生创造能力的有无与高低关系到民族未来的兴衰.下面笔者谈谈在化学教学中培养学生创造能力的策略. 一、民主、开放的教学氛围是培养创造能力的前提 心理研究表明,学生在心理安全和心理自由的条件下,才能有创造性活动.首先,教师必须发扬民主,在课堂上允许学生发表不同的见解,充分发挥学生在学习中的主体作用,尊重学生的人格,使学生获得心理安全.     

在教学活动中培养学生的创新能力

创新是一个民族的灵魂,学生是否具有创新精神,关系到一个民族的兴衰。因此,教师必须注重培养学生的创新意识,最大限度地发挥学生的主体作用,让课堂教学焕发生机和活力,把学生培养成为富有创新精神和创造能力的优秀人才。     

语文教育对创造能力的培养与右脑的开发

创造能力是一个民族不断进步的灵魂.科学史证明:培养创造能力就是开发人的左脑与右脑的统一.目前,我国教育在开发人的大脑,培养人的创造能力方面的现状,不容乐观.应试教育的模式、语文课堂的满堂灌、填鸭式的教学方法,学生埋头于书山学海的学习生活,窒息了学生的创造精神.培养创造能力必须走出"三个误区",实施五项基本策略.     

在作文教学中培养创造能力

创造是一个民族富有生机和活力的条件,是衡量一个民族文明发展水准的标志,是一个国家人才素质与综合国力的重要组成部分。江总书记指出：“创新精神是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”没有创造,就没有科学的发明与突破;没有创新,文学艺术就会僵死;没有创造,人类社会就不会前进,历史就不会发展。培养创造力要从小抓起,特别是基础教育中,要注重培养学生的创造力,造就学生的创新能力。培养学生的创造能力,就必须培养学生的创造个性和发散思维。作文是一项创造性的活动,科学地指导学生的写作,有助于培养学生…     

语文创新教育之我见

创新是一个民族进步的灵魂,要培养学生的创新精神和创造能力,教师必须坚持"以学生为本"的教育理念,转移重点,转变角色.     

在毕业设计中培养学生创造能力的构想与实践

毕业设计对学生创造能力培养十分重要。必须根据培养学生创造能力的基本理论,对毕业设计中学生创造能力培养进行构想,其关键是在毕业设计中强化创造教育,培养学生创造性的设计能力     

如何在美术教学中培养学生的创新精神

培养学生的创新精神,是时代发展对教育提出的要求。“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”(江泽民语)实施素质教育是国家教育方针规定必须遵循的教育方向,培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。美术教育是被公认为培养创造力的最具成效的学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。怎样发掘学科优势,培养学生的创新精神和高素质人才,是美术教育工作者必须认真思考     

浅谈如何在美术教学中培养学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。美术教学有其得天独厚的条件,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。在美术教学中培养学生的创新能力,教师可从转变教学观念、丰富情感体验、培养和发展学生想象力和审美创造能力等几个方面实施。     

略论美术教学中学生创新思维能力的培养

当今社会,科技迅猛发展,信息量激增,知识经济时代的特征初露端倪,此种背景下要把培养发展学生的创新意识和创造能力放在重要位置.江泽民同志说过:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力."培养学生的创新能力和创造思维,提高全民族的创新素质,已成为新世纪教育的重要任务.美术课教学必须致力于培养学生的创新精神和创造能力,鼓励学生勇于创新、不断探索.     

怎样在科学实验课中培养学生的创造性思维

小学科学课程标准明确提出了培养学生创造能力的要求.创造能力是时代对每个人的较高要求,没有大批具有创造力的人才,现代社会的发展是不可能的.创造能力必须从小学开始培养.在小学阶段,培养学生的创造能力并不是要求小学生去搞发明创造,我们不可能把学生都培养成科学家,但是诱发学生的创造欲望,培养学生的创造性思维势在必行.那么,在小学科学课教学中,如何培养学生的创造性思维呢?     

创新教育浅谈

创造能力是人的最高能力,创造性素质是人的最重要的素质。江泽民同志曾指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”作为培养民族未来的教师,必须自觉地从整个教育目标出发,探索培养学生创新精神的规律,真正挖掘所有学生的创造潜力,让所有的“金子”都发光。在实施创新教育的过程中,教师是关键,教材是媒介,教法是核心,活动是手段。具体地说,就是树立一个思想,坚持六个原则。树立信任学生的思想,就是相信每一个学生都蕴藏着巨大的创造能力,老师就要像地质勘探者一样,发现深处的宝藏,把它们挖掘出来。相信学生就是真正…     

适应新课改的要求 加强学生提出问题能力的培养

开发学生的创造潜能，提高学生的创造能力，必须从培养学生提出问题的能力开始。在当前新一轮课程改革的背景下，在使用新版教材教学的过程中，培养具有创新意识的高素质人才，必须重视对学生提出问题能力的培养。培养学生提出问题的能力，必须改变传统的思维方式、教学方式，在教学中创设有利于学生提出问题的情景．做好教师角色的转变，尊重学生提问的权利，遵循能力发展的规律，教给学生提出问题的方法。     

巧设情境,培养创新思维

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭的动力。创新思维的基础在教育,语文学科是一门富有创新内涵的学科,其间蕴含着大量的思维能力和创造性能力的培养因素。教育者必须是创造者,教师本身具有创新意识和创造素质,才能培养和提高学生的创造能力,让学生产生＂创新＂火花。下面我谈谈在平时教学中培养学生创新思维的几点做法。     

改革地理课堂教学培养学生提出问题能力

不会提问就不会创造，任何创造都是从问题开始的。开发学生的创造潜能，提高学生的创造能力．必须从培养学生提出问题的能力开始。由于长期受应试教育的影响，在传统的地理课堂教学中，我们常常忽视学生提出问题能力的培养。在使用新版地理教材教学的过程中，培养具有创新意识的高素质人才，要求我们必须更新理念，改革教学方式，加强对学生提出问题能力的培养。学生提出问题能力的培养是一个综合性的课题，需要各学段、各学科、各任课教师通力合作才能完成。在实施地理新课程改革的今天．从强化学生的问题意识人手，加强学生提出问题、解决问题能力的培养，无疑是地理教育改革的突破口。     

生物教学中的创造力培养

江泽民主席指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世纪先进民族之林。”２１世纪将是一个创造的世纪，为新世纪输送创造型人才，是教育工作所面临的重要任务。我们的教育必须着力培养学生创造性思维品质，引导学生参与创造性活动，从而培养学生的创造能力。在生物教学中，笔者本着以上指导思想，尝试了以下一些作法，以培养学生的创造能力。　　一、启动创造动机，具备创造意识赞科夫指出：“教学法一旦触及学生的情操和意志领域，触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度的有效作…     

在实验教学中培养学生的能力

全方位提高学生的素质,提升学生的创造性思维,挖掘学生的创造能力是时代的呼唤、教育的升华。创造是一个民族进步的灵魂。是国家兴旺发达的不竭动力。创造是中国崛起不可或缺的一环,而青年一代是创造的主角。创造精神和创造能力已成为一个民族综合实力竞争的根本标志。教育则是培养创造精神和创造能力最根本的依托和支撑。而物理实验是物理教学的重要手段、是学生获取物理知识的重要方法、也是培养学生创造能力的途径之一。那么如何在物理实验中培养学生的创造能力呢？对此,浅谈一下我的几点看法：     

在化学学科中如何进行创造教育

一、在化学学科中培养学生的创造能力开展创造教育,发展学生的创造力,这是化学教育面向现代化、面向未来的需要。创造教育是应用创造学原理与方法组织教学,开展教育教学活动,从而开发学生的创造性能力和创造精神,培养创造型人才的教育。在化学教学中必须组织学生进行发明创造的思维训练,培养其独立创造的个性品质。创造教育的核心是发展创造性智力,即能够产生创造机智,发展创造效能的智力。为了发展学生的创造性智力,在化学教学中必须从以下几个方面进行培养。     

多方位渗透创造教育的探索

创造力是一种创造新设想和产生新成果的综合能力,是智力在最高层次运行的表现。如果学校教育能充分挖掘学生的创造潜能,培养其创造精神,那么下个世纪的国民就是具有创造力的国民,整个民族、整个社会都富于创造,能推陈出新,就能推动历史发展、民族进步、国家富强。因此,我们培养的跨世纪人才必须要具备创造力。 创造教育继承了陶行知先生的创造教育思想,综合自然和社会科学     

初中数学教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺的不竭动力。创新能力是一个人创造思维能力与创造实践能力的总和。而数学作为一门应用最为广泛、最能培养创造性思维和问题解决能力的基础课程,其在培养学生的创新能力上具有独特的优势。凶此,在初中数学课堂教学中,每个数学教师都必须高度重视学生创新精神和创新能力的培养,以适应社会发展的新需要。