浅论信息技术与高中英语课堂教学的整合

随着高中英语新课程教学改革的发展与深入,情境化教学越来越受到重视。在英语教学中,利用信息技术辅助教学能形象生动地展现感性材料,创设最佳情境,从而获得身临其境的课堂教学效果。本文就如何在高中英语课堂教学中恰当地整合信息技术辅助教学展开探讨。     

新高考背景下现代信息技术与高中英语教学的整合

借助现代信息技术的优势来培养学生的语言应用能力和语言综合素养是当前高中英语教学的趋势,也是一线英语教育工作者的重要课题。文章对新高考对高中英语教学的具体要求进行了分析,思考了高中英语教学整合现代信息技术的意义和价值,有针对性地提出了整合现代信息技术的方法和路径。     

浅谈现代信息技术与高中英语教学的整合

英语是一门语言,对听说读写具有很高的要求,如何引导学生更加主动而有效地学习英语,促进英语语言综合运用水平的提高,这是英语教师所不断探索的重要课题。将现代信息技术整合于英语教学中,可以实现学生学习方式的转变,学习内容的丰富,更能突出语言学科的交际性与实践性,利于学生英语水平的提高。     

浅议信息技术与高中英语课堂教学的整合

在信息技术的背景之下,将信息技术手段与高中英语教学整合起来,有利于提高英语教学效率,促进教师教学的改革。因此,教师在高中英语的教学中,应当充分结合多媒体辅助教学,结合信息技术手段,丰富英语教学的内容,实现良好的高中英语交流互动效果。教师亦可以运用微视频教学,促进高中英语课堂教学的完美转变。只是在信息技术与高中英语教学整合的过程中,教师要善于把握好"度",确保教师课堂教学的良性健康运行。     

现代信息技术与生物学科整合的课堂教学改革研究

信息技术在生物教学中的优势,具体体现在激发学生的学习兴趣,拓展了学生的思维空间和突破教学的重难点知识。一、信息技术在生物教学中的优势1.表现鲜活的生物世界,激发学生学习的兴趣。多媒体课件集合文、图、动、声、     

现代信息技术与高中英语教学的整合研究

随着我国科学水平的不断提升,现代信息技术在各个领域得到广泛应用,将其应用到教育领域当中,我国教育事业会因此出现一定发展性的变化。对当前的教育教学情况进行综合研究,在高中英语课堂教学活动当中应用现代信息技术,不仅能够促进课堂教学活动的顺利开展,还能够将现代信息技术的应用价值充分凸显出来。因此,教师应结合实际发展情况,以及学生对知识的掌握情况与兴趣爱好,转变传统教学理念,合理应用现代信息技术,提高学生学习这门学科的主动性,愿意全身心参与到课堂教学活动当中,促进我国教育事业的不断发展。     

"现代信息技术与课堂教学整合"的模式研究

本文从教学模式的概念出发,提出了构建“现代信息技术与课堂教学整合”模式的四个要素,并详细地从过程、特点、要注意的问题及评价等方面介绍了“创景导学模式”和“网络教学模式”。     

现代信息技术与物理学科的整合

信息技术与物理学科的整合，不是简单的“叠加”、“掺合”，而是使信息技术成为课堂教学内在的组成部分。它不是一个简单的操作过程，而是一个长期的、复杂的学习、研究和实践的过程，是一个需要多方合作的整体工程。     

现代信息技术与学科整合的实践模式

为实现信息技术与学科教学整合,进一步深化课堂教学改革,我校对现代信息技术在课堂教学中的应用进行了积极探索和大胆尝试,在探索中,一些教师重新审视信息技术对影响课堂教学的主要变量(如在理论基础、教学设计、教学方法、教学模式等方面开始进行研究),提出了一些切实可行的促进学生主动学习和发展的新课堂教学模式,收到了较为明显的教学效果。     

现代信息技术与初中物理教学整合的研究

现代信息技术的飞速发展和网络技术的广泛应用,为物理课程提供了极为丰富的课程资源,也为物理课程改革带来了新的发展机遇。信息技术广泛用于物理教学,将改变学校课程资源的结构,为课程资源的优化提供动力。现代教育信息技术与中学物理课堂教学整合的实施,必将带来课程内容、课程实施、课程资源、教学评价以及学习方式的变革。     

浅谈现代信息技术与英语课程整合

当前,现代信息技术与英语课程整合进入新的发展阶段.以多媒体和网络为核心的现代信息技术为课程的整合提供了物质平台和理想的教学环境.本文分析和讨论英语教学与现代信息技术的整合应用,并提出我国基础英语教育阶段课程整合所应该注意的问题.     

浅谈现代信息技术与英语课程整合

当前,现代信息技术与英语课程整合进入新的发展阶段.以多媒体和网络为核心的现代信息技术为课程的整合提供了物质平台和理想的教学环境.本文分析和讨论英语教学与现代信息技术的整合应用,并提出我国基础英语教育阶段课程整合所应该注意的问题.     

现代教育技术与高中英语教学整合的尝试

在新课程改革的背景下,高中英语教学与现代教育技术的整合有助于创设良好的学习情境,使教学更直观、更形象,还可调动学生学习的自主性、能动性和创造性,培养学生创新意识和探究精神．     

小学数学与现代信息技术整合研究

现代信息技术与小学数学教学的整合,既符合新课改的教学要求,又符合小学生的学习需求,对其合理运用,能够提高学生的数学学习实效性。因此,小学数学老师需要加强对小学数学与现代信息技术整合的研究,让小学数学教育做到与时俱进。     

现代信息技术与高校英语教学的整合

现代信息技术为英语课程教学提供了理想的物质平台和教学环境。促进信息技术与学科课程整合,是信息技术教育的核心。文章分析和探讨了信息技术与外语课程的整合应用,代表了当今外语教学的发展趋势。它对推动外语教学改革和提高学生的语言运用能力具有重大意义。     

现代信息技术与中学英语教学的整合研究

随着信息技术的高速发展,各行各业与信息技术的整合已成为行业发展的必然趋势。信息技术与初中课程的整合是提升我国义务教育水平的重要手段。初中英语教育,对个体今后语言综合运用能力起着基础性的作用。目前我国初中英语教学由于教育资源缺乏、资源分布不均、语言学习环境较差等多方面原因,致使出现初中英语教学效果低下,初中毕业生英语水平不高的现状。因此为了弥补初中英语教学的不足,将现代信息技术与中学英语教学整合具有必要性和实践意义。     

现代信息技术与高中化学课程整合的研究

本文通过将现代信息技术适当地应用于高中化学课程的教学中,开发了教学设计、自主学案、课堂练习等一系列PPT课件.这类课件经过课堂实践,收到学生和教师的一致好评.该课件的应用提高了学生的学习兴趣,增加了教学过程中的师生互动,促进了学生对知识的理解和掌握.     

关于现代信息技术与语文课程整合的建议

目前国内外关于信息技术与课程整合的说法与定义很多．存在“大整合论”和“小整合论”。持“大整合论”观点的人主要是一些专家学者,大都主张将信息技术融入到课程的整体中去,改变课程内容和结构,变革整个课程体系,即通过基于信息技术的课程研制,创立信息化课程文化。“小整合论”则将课程等同于教学,这种观点将信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合,信息技术主要作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中．包括教学准备、课堂教学过程和教学评价等。     

现代信息技术与教育学科的整合

现代社会的发展决定了现代信息技术必然要融入到教育教学中,这就要求大家了解现代信息技术与教育学科整合的特点、现代信息技术与教育学科整合的基本要求,知道现代信息技术与教育学科的整合就是这些信息技术与学科课程的统一的整合,知道如此整合的意义,进而总结出现代信息技术与教育学科的整合的经验和教训,认识到现代信息技术与教育学科的整合必将成为现代教育的主流。     

现代信息技术与语文课程整合的基本模式

现代信息技术与语文课程整合(curricum integra-tion),就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具与语文学科的教与学有机地融合,它以培养学生的信息素养、创新精神和实践能力为目标。《基础教育课程改革指导纲要》指出:“要大力推进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”为此,我们提出现代信息技术与语文课程整合有以下基本模式: