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情境教学是以生动、形象、直观的场景来激起学生的学习情绪为手段,创造课堂活跃氛围,培养学生学习的积极性、主动性、独立性和创造性,达到提高整体素质的一种教法方法。在语文教学中。我做了如下尝试: 相似文献
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在教育教学的整个过程中,面向全体学生,确立学生的主体地位,尊重学生学习的主动精神,注重学生潜能的开发和能力的提高,形成学生健康的个性,应成为语文教学中的主旋律。因此,创设教学情景,激发学生兴趣是非常重要的。 相似文献
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李建 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):15-15
数学课程标准强调,要让学生在现实中和已有的基础上体验和理解数学知识.重视教学情境的创设已成为课堂教学中的一个亮点.一个好的"情境设计",有利于激发学生的学习愿望 相似文献
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教育心理学研究表明,课堂教学中学习环境、氛围对学生的学习情绪、学习兴趣有直接的影响,还会影响到学生的认知活动和学习效果。因此,创设良好的教学情境,激发学生的学习兴趣,是优化课堂教学中的一个重要问题。 相似文献
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数学教师需要在课堂教学中创设有效的教学情境,引导学生感知数学美,更好地去体验数学教学内容中的情感和数学知识的发现和形成过程,以此帮助学生理解和掌握数学知识和技能. 相似文献
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郑林芳 《太原大学教育学院学报》2004,22(Z1):177-178
良好的教学情境,能使学生在轻松愉快的心境下探究知识、获取知识.在政治课教学中应通过创设问题情境、故事情境、愉快情境等激发学生学习兴趣,从而获得良好的教学效果. 相似文献
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在物理教学中,教师应结合学生的认知特点,精心创设适合学生学习的教学情境,如巧设导入情境,点燃求知的火花;故弄"悬"虚来诱发学生的探究热情;用信手拈来的小实验来营造学生学习的氛围;引导学生做家庭小实验来拓宽学生探究的情境;教学中借助多媒体来辅助物理教学,创设生动形象的境界,来激发学生学习物理的兴趣,提高学生学习物理的教学效果。 相似文献
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在语文教学中,教师若能根据不同的教材创设不同的教学情境,就能调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,落实学生的主体地位,发挥教师的主导作用,既有利于教育教学的发展,又能更好地推进素质教育。 相似文献
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郑林芳 《太原教育学院学报》2004,(Z1)
良好的教学情境 ,能使学生在轻松愉快的心境下探究知识、获取知识。在政治课教学中应通过创设问题情境、故事情境、愉快情境等激发学生学习兴趣 ,从而获得良好的教学效果。 相似文献
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一、创设宽松和谐的教学情境,唤起学生学习的信心传统的教学由于紧张的课堂气氛,学生不敢想,不敢说,这种现象显然不利于学生创新精神的培养。心理学告诉我们,和谐、宽松的教学氛围能使学生的潜能得到最大发挥。教师在教学中为学生创设一个平等、和谐、自由、愉悦的教学情境,放手让学生自由地学、思、疑、问,畅所欲言,展示自我,使他们创造灵感的火花自由绽放,潜能得到最大发挥,从而树立起创新学习的信心。二、创设游戏活动情境,激发学生学习的兴趣兴趣是最好的老师。只有对学习产生了兴趣,才会入迷,才能钻得深,学得好。如在教学“轴对称图形”时,老师戴着一副不对称的眼镜,穿着扣错钮扣的上衣和卷着一只裤管的裤子走进教室,引起同学们的哄堂大笑。教师因势利导,从追问笑因,引出轴对称图形的教学内容。再引导学生观察人体的正面,让学生说出人体哪些器官是对称的,现实生活中还见过哪些对称的图形。这样,以境生趣的教学目的就达到了,激发起了学生创新学习的兴趣。三、创设生动的问题情境,启发学生的思维问题是思维活动的起点,也是探索真理、创造发明的起点。教师积极创设生动的问题情境,诱发学生的求知欲,培养学生独立探索的能力,发展学生学习的主动性、独立性和创造性。如在教... 相似文献
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孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”数学教学过程是一个充满心理活动的过程。教师依据小学生认识和掌握知识的规律,以及小学生的年龄心理特征,利用数学知识的魅力,激发学生对所学知识兴趣.充分调动学生学习的积极性和主动性,从而达到乐学的境界。情境教学以优化的情境为空间,根据教材的特点营造、渲染一种富有情境的氛围.让学生的活动有机地注入学科知识的学习之中。在教学过程中,教师要精心创设教学情境,使学生在内心产生一种学习的需求泊觉地、主动地探索问题,获取新知。 相似文献
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付海娟 《辽宁广播电视大学学报》2010,(2):35-36
随着新课改的不断推进,广大教师在积极探索更加适宜、更加行之有效的教学方法。语文课堂教学采取何种方式更能激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,让学生乐于学,并在乐中学,成为教师重点关注的课题。本文就这些问题阐述了自己的观点,主要围绕"情境教学法"谈了一些具体的做法,希望语文课堂鲜活生动起来。 相似文献
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创设教学情境是新课程及理念下一种有效的教学模式。关于教学情境的基本意义,福建师范大学教育学院院长余文森教授在他主编的《课堂教学》一书中说:"德国一位学者有过一个精辟的比喻:将15克盐放在你的面前,无论如何你也难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你在享用佳肴时,就将15克盐全部吸收了。情境之于知识,犹如汤之于盐。盐溶于汤中,才能被吸收;知识需要溶于情境之中,才能显示出活力和美感。"创设有效的历史教学情境能够激发学生的兴趣,调动学生的积极性,培养学生的能力,提高课堂效率。下面我略谈几点在历史课教学中创设教学情境的方法,求教于同仁。 相似文献
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教学情境是一种情境交融的氛围,一种有形与无形组成的“教学情意场”。为此,教师积极创设课堂情境,激发学生的参与热情,提高学生学习语文的积极性就显得尤为重要。那么,创设富有情感色彩的课堂情境有哪些途径呢? 相似文献
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良好的倾听习惯和能力是人们获取知识的主要途径之一.学生在课堂上只有认真倾听老师的讲课、倾听同学的发言,才能保障教学活动有效进行,教师应想方设法创设多种教学情境,帮助学生学会倾听,养成倾听的良好习惯. 相似文献