抓住契机，深入文本阅读小说

高中语文教材编入了为数不少的小说，且多是古今中外的名家名著。这些作品的文学价值是在学生的阅读鉴赏过程中得以实现的，鉴赏品味这些名家名著意在逐步提高中学生的阅读能力、欣赏水平。其中的关键在于教师如何引导学生走进文本，而非走过文本。我们不能热衷于花哨的教学手段或教学方法，在缤纷一片中只留下热闹一场，更不能让教学过程流于形式，游离于文本之外。我们应该利用阅读的契机深入文本阅读。     

抓住契机 含英咀华

【教例】《赤壁之战》人教版第十册师：请同学们读读课文第５—１１节，体会体会火攻计划的周密。（学生读思）生：那天有很急的东南风，火船靠近曹营的船队，一下子可以烧起来，而且风助火势，曹营一片大火。师：说到东南风，还有个诸葛亮借东风的典故呢，谁来说说？生：（急切地）我知道，周瑜很嫉妒诸葛亮，诸葛亮就立下军令状，在七星坛借东风，借到了。周瑜很气，拿诸葛亮没办法。师：我们现在有一个什么成语就是从这里来的？生：“万事俱备，只欠东风。”生：还有，黄盖先写假降信，夺取曹操的信任。生：应该说骗取信任。师：在写假降…     

抓住教育契机

我班54个学生都是独生子女,在家中他们是父母的掌上明珠,从小就被宠着,说一不二。孩子在这种惟我独尊的环境中长大,不由得滋生出一些不良品质,其中最典型的就是自私自利:有的孩子不允许他人伤害自己的利益,一旦触及,不管对方有意还是无意马上就做出回击;而当别人需要帮助时,则冷漠对待,甚至置之不理。这些都反映了学生在     

抓住契机 综合治理

学生课业负担过重,这是长期困扰我国基础教育的顽症。是一个综合症,也是一个明白病。自1月7日教育部电视会议以来,全国形成了减负强有力的呼声。我们的态度是加强学习,统一认识,内外结合,标本兼治,尊重规律,突出重点,从我做起,综合治理,减负增效,一抓到底。首先要认识到,多年来尽管我们培养了大批优秀人才,但付出的代价太重,学生     

抓住教育契机

我班54个学生都是独生子女,在家中他们是父母的掌上明珠,从小就被宠着,说一不二.孩子在这种惟我独尊的环境中长大,不由得滋生出一些不良品质,其中最典型的就是自私自利:有的孩子不允许他人伤害自己的利益,一旦触及,不管对方有意还是无意马上就做出回击;而当别人需要帮助时,则冷漠对待,甚至置之不理.……     

抓住契机 攻心为上

教师节那天,我收到许多学生发来的祝福短信,其中很多是2008届十六班学生发的。其中有一条信息这样写着:"我不是您最出色的学生,但您却是我最尊敬的老师。加减乘除,算不出您付出的心血,诗词歌赋,颂不完我对您的感激!您用知识的甘露,浇开我们理想的花朵,您用鼓励的目光,扬起我们远行的风帆!樊老师,教师节快乐!"还有一条是这样说的:"高山不移,碧水长流,十六班的学生永远感激您,如果没有您,我们这群调皮的孩子就没有今天,就没有十六班这个永远温暖的家。"这时,我仿佛又看见了办公桌上他们悄悄送来的几粒葡萄,毕业前他们留给我的张张充满真情的纸条,我的思绪又回到了两年前的那一天。     

抓住契机培养能力

我校是一所内地西藏完全中学,从初中到高中在内的六个年级十六个班共有学生725人.从生源的情况来看,具有基础差、能力弱、差异大的特点.学生之间也存在年龄悬殊、知识水平参差不齐等问题.由此导致在数学教学中常常存在一些不足.教学中普遍存在这样一些弊端.平时教学只注重教师的讲解,而忽视学生主体潜能的开发;只注重解题方法的传授,而忽视学生思维能力的培养;只注重学生的模仿训练,而忽视学生分析问题和解决问题能力的训练.为了改变这种状况,全面推进素质教育,使藏族学生得到终身发展.我们应在教学的过程中根据学生特点,抓住契机不断地、逐步地培养藏族学生的能力.根据多年的教学经验,我们可以从以下几个方面进行.     

抓住品德教育的契机

一天,午睡起床时,只见陈亮与周诚两位小朋友正你拉我推的。过去一看,他们在夺一张卡通小卡片。周诚说:“卡片是我的,飞到了地上,我想去抢,被陈亮抢去了,他不还给我。”陈亮说:“我没有枪,是我拾到     

抓住教育的契机

教育不能空洞的教,作为教师,一定要抓住教育学生的机会. 上课了,当我走进教室时,看到墨绿色的黑板上依稀可见的字迹,板擦的痕迹白茫茫的一片,一种不悦的心情油然而生,批评到了嘴边. 我走到讲台前,看着黑板沉默.学生的目光也随着我的目光锁定到了黑板上.我把目光移向学生,心平气和地说:"写作文要想写具体,把看、听、感、想、做写出来很重要,谁能说说你们刚才看到了什么?"一个同学站起来说:"我看见上节课老师在黑板上写的字,擦过之后隐隐约约还能看见."一个同学补充道:"擦黑板的痕迹都能看出来.""你听到了什么?""我听到同学小声说这黑板是谁擦的?擦黑板的同学该挨批了."一个同学站起来说."看后你有什么感受?"我接着问.     

抓住转化的契机

《湖南教育》上期发表的《后进生心理浅析》,使我获益非浅。在此,我也想就后进生的教育问题,谈点不成熟的看法。还是从一件具体事情说起吧。我班有个学生,叫刘大英。她对学习从来就是“三天打渔,两天晒网”,我做了多少教育工作,都象水里栽花——没有结果。然而有几天,她突然用功起来。为了早点起床搞学习,她睡觉时把电灯开关的拉线捆在头发     

抓住教育的契机

伉凡是个性情孤僻的孩子。因父母离异,幼小的心灵受到了损害。他不爱与小朋友交往,却常常伤害别人,小朋友都怕他。他家里藏着一把小手工刀,看谁不满意,就用小刀刺谁。他奶奶的手臂上就留有好几处被他用刀划破的伤痕。对于这样的孩子,我多次批评教育他,都无济于事,他反而对我也充满了敌意。一个雨天的傍晚,我正在值班,小朋友都陆续被接走了,只剩下伉凡一个人。大概是天气突变的缘故     

抓住契机引导幼儿

妮妮拥有某种享有特权的优越感,这种优越感很可能出自对成人社会的模仿。我们可以推测,从她身上折射出的就是教师的不可违抗的绝对权威性,于是她才会成为强势的"游戏规则"的执行者,使其他幼儿失去自主选择的权利。对此,教师应加以关注,宜抓住契机     

抓住契机 激发自信

独生子女的增多,家庭的宠溺,塑造了一些学生任性、懒惰、自私、不求进取的不良性格,致使他们内在的学习和创造的潜能无法正常发挥。这些就是对教师的考验。那么,如何帮助学生纠正缺点,激发自信,发挥优势,促进他们健康成长呢?如何发挥教育的优势呢?     

抓住契机合理合作

合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,也是新课程改革中学习方式变革的一个明显的特征。现在的数学课堂,几乎每位教师都在引导学生进行合作学习,但其中不乏需要独立思考的时候不思考、需要合作学习的时候不合作的现象。因此,教师要合理选择合作契机,给学生提供合作学习的内容,把那些具有思考性或开放性,     

抓住契机 依法治教

抓住契机依法治教９月１日，《中华人民共和国教育法》在全国开始实施。这是全党、全社会，特别是广大教育工作者普遍关注的一件大事，它对进一步推进中国教育改革和发展，将产生极其深远的影响。为了保证《教育法》的顺利实施，当前，全党全社会和广大教育工作者，要进一...     

抓住契机 灵动演绎

苏教版第七册《珍珠鸟》教学片断师:(在指导学生理解了课文第四自然段,感受了珍珠鸟与主人间关系逐渐亲密之后,随机出示课文插图)谁能将图画上的内容描述一下?生:珍珠鸟站在主人的肩膀上,而主人亲切地看着珍珠鸟。师:此时此刻,你仅仅想到的是主人的肩膀吗?生:主人的肩膀成了珍珠鸟温暖的床。生:主人的肩膀成了珍珠鸟温暖的被窝。生:主人的肩膀成了珍珠鸟避风的港湾。师:很有创意的表达,你们能给这幅画起个名字吗?生:港湾。生:目光。师:哦,主人对珍珠鸟的目光是多么友好,多么温暖!生:爱。师:(随机播放音乐《让世界充满爱》)没有主人对珍珠鸟…     

抓住契机发展创新

人类进入21世纪,一场以信息技术为主要特征的高新技术革命正在到来,综合国力竞争日趋激烈。面对严峻挑战,我国把实施科教兴国战略作为实现现代化建设宏伟目标的关键环节。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》(以下简称《决定》)指