新媒体素养:青少年素质教育的重要内容

加强青少年新媒体素养教育直接关系到青少年素质的全面发展,影响到青少年的健康成长.青少年新媒体素养教育的内容主要包括新媒体知识教育、新媒体价值教育、新媒体能力教育和新媒体伦理教育等.加强青少年新媒体素养教育需要学校、家庭、社会的多方协调和配合.     

美国青少年的生命教育对我国心理辅导课程改革的启示

地震灾难在社会上引起对生命的讨论热,对青少年进行生命教育显得尤其重要.文从背景、目标、内容和途径等方面简要介绍了美国青少年生命教育状况,同时对我国青少年生命教育的现状和研究意义作了比较,以期为我国当前青少年生命教育、对我国青少年心理健康和心理辅导教育提供了有益的启示.     

浅谈家长如何对青少年进行热爱生命教育

一系列见诸媒体的青少年自杀、杀人、残害动物的事件让人痛心疾首,加强青少年珍惜生命、热爱生命的教育实属当务之急,刻不容缓.家庭因其血缘和亲情关系,在青少年生命教育中具有不可替代的独特作用.在家庭教育中,父母应重视对孩子的体验教育、责任心教育、挫折教育和健康生活教育等,培养青少年对生命的敬畏、珍惜之情.     

研学旅行融入社区青少年教育的实践路径研究

社区青少年教育是我国教育事业的重要组成部分,是推进社区建设的重要内容,是落实立德树人根本任务的重要载体,是提升青少年综合素质的重要途径.将研学旅行融入社区青少年教育,能够推动实现社区教育与学校教育、家庭教育的有效衔接和良好互动,是突破社区青少年教育现实困境的有利举措.结合社区青少年教育现有问题,提出了明确政府主导作用、提高教师能力水平、架构精品研学课程、打造长效管理机制等实践路径.     

论青少年犯罪的成因及社区教育的预防机制

青少年犯罪是个复杂的社会问题,究其根源,既有青少年自身因素,也存在家庭、学校、社区、社会等多方面因素.社区作为青少年成长的重要阵地,有必要加强对青少年的教育,针对青少年犯罪的成因,建立健全实施青少年犯罪的社区教育预防机制,实现社区、家庭、学校、社会教育的一体化,为青少年健康成长提供有力保障.     

以色列"补充教育"的实质、途径与特色

以色列的"补充教育"实质上是本土化的青少年非正式教育.作为一种课外活动教育,它在时间、场所和内容等方面对青少年的学校教育实现延伸与拓展,对青少年的个体发展与国家的文化传承和社会整合具有重要意义.青年运动、社区中心、青年村以及犹太旅行与徒步是"补充教育"的主要组织、机构和途径.以色列"补充教育"具有突出的自身特色:政府发挥主导作用,学校、家庭、社会联动,形成各有所长的教育合力;突出问题意识,制定针对不同青少年群体的教育内容;注重教育公平,推动实施广泛覆盖青少年群体的教育实践;发挥青少年的主体性,注重培养青少年领袖;注重文化滋养,实现价值传递.     

深圳市青少年社会教育现状研究

青少年社会教育是家庭教育和学校教育的重要补充.通过定量研究分析,了解当前深圳青少年社会教育的管理机制、运营状况、教育活动形式、教育设施建设、教育宣传渠道和传播途径,及对社会教育的认知和实施效果评价等基本状况,以期为深圳青少年社会教育发展提供针对性建议.     

社会生态系统理论视角下离异家庭青少年教育困境及社会工作介入

离异家庭的教育功能缺失给青少年身心发展造成了极大的负面影响,青少年正处于认知形成和人格完善的关键时期,家庭结构的不完整使青少年在处理与教育相关的活动时有自己独特的见解和应对方式.前人的研究多以离异家庭及学校等“施教者”为主体,分析家庭、学校及社区等社会单元对青少年教育问题的正面及负面影响,并提出相应的解决措施.本文试图以青少年为发声主体,在社会生态系统理论指导下,对青少年在面对社会各单元所创设的教育生态时可能存在的困境进行分析,并尝试将社会工作理念与方法运用于解决青少年的教育困境.     

关于青少年感恩教育的思考

青少年感恩意识缺失既是社会现象的一种折射,也是教育培养的缺乏.从社会影响、学校教育、家庭教育等方面对当下众说纷纭的青少年感恩冷漠的成因进行分析,并从校园文化建设、课程体系建立、家校合力培养等方面提出了加强青少年感恩教育的培养途径.     

青少年网络沉迷的对策研究

青少年沉迷网络而不能自拔的现象严重影响了青少年自身正常的学习生活和心理发展,应该引起学校和家长的高度重视.我们应该从优化成长环境、加强教育、积极引导、培养健全人格、提高理性自觉等方面引导和教育青少年正确对待网络.     

构建青少年自杀危机干预体系

近年来,青少年学生自杀事件时有发生.构建青少年自杀危机干预体系已成为当前学校心理健康教育和生命教育的一项迫切任务.青少年自杀危机干预体系的构建思路可归纳为:一个基本理念,两个工作重心,三个实践环节.青少年自杀危机干预的关键是正确认识和理解青少年的自杀行为,积极关注和研究自杀问题,整合社会、学校、家庭等各种资源.     

浅论青少年学生的健康成长

本文阐述了青少年学生健康成长需要解决和处理好的几个问题,主要包括加强和改进青少年思想教育工作、扩大教育规模、更新教育观念、加强教师队伍建设等.     

『双减』背景下青少年心理健康教育新生态的重塑

近年来,在国家政策、教育观念转变等因素的推动下,学校心理健康教育发展迅速并取得了一定成效.但与此同时,青少年抑郁、焦虑等心理问题检出率较高,暴露出青少年心理健康教育仍有不足之处.按照生态系统理论,个体心理与行为是人与环境互动的结果,青少年的心理健康问题并非由单一因素所决定,而是多重因素交互作用的结果.长期以来,对于青少...     

情感教育的追求及其对教师的期许

青少年情感问题的本质是青少年对事物价值感的虚无或对自我价值和物质欲望的放纵.情感教育的追求和目标在于青少年情感体验内容的丰富化、自然化,情感唤醒和表达的规范化、理性化及情感能力的提升.教师的情感教育胜任素质是情感教育在动机、特质、知识、自我概念和技能等方面对教师的要求,教师的情感教育胜任素质是推进情感教育的关键因素.     

"台阶式"矫治青少年学生网瘾

当今,青少年学生网络成瘾已经成为一种现代"社会病",成为影响学校教育的突出问题之一.为上网而逃学、离家出走、小偷小摸、抢劫等事件屡屡发生,甚至个别青少年学生猝死在网吧.既然如此,如何矫治青少年学生网瘾成为学校教育中不得不重视研究的问题.     

加强和改进未成年人思想道德建设的设想

当前,不断加强与改进青少年思想道德建设,努力构建新时期青少年思想道德体系,已成为当前青少年工作的重中之重.在新形势下,虽然青少年思想道德呈现出积极向上的态势,但是我们应清醒地看到,青少年思想道德建设中也出现了许多新情况、新问题,比如,青少年思想道德建设的内容和手段还相对滞后,教育的组织覆盖面还不够广泛,教育管理功能比较薄弱,教育队伍建设有待加强,教育的综合协调体系尚未形成等.     

浅析青少年逆反心理

青少年时期是人生发展中的一个极其重要而又充满危机的时期.由于生理和心理发展的内在需要与其实际能力、心理状态及个人地位等方面存在矛盾,易出现挫折、悲观等心理不平衡现象.这种心理冲突和心理危机是青少年时期必然存在的,是青少年的某种心理发展的阶段特征.本文通过分析逆反心理的特点、表现形式,探讨青少年逆反心理产生的原因,从而有针对性地采取教育措施进行科学教育,以促进青少年身心健康成长.     

青少年违法犯罪的原因和对策

本文从青少年违法犯罪的原因入手,提出通过领导重视、组织落实、家庭教育、政法部门的教育、学校教育、加强立法和综合治理等对策,预防和减少青少年犯罪.     

关于信教青少年群体的研究综述

文章通过文献查阅方法,对青少年宗教信仰相关法律法规和政策规定、青少年宗教信仰研究现状、青少年宗教信仰的特点和成因、信仰宗教对青少年的影响及对信教青少年的教育等方面进行了综合整理归纳.     

中美青少年品格教育比较

中美两国因地理环境、历史文化背景、社会制度等因素的不同,其教育也呈现出较大的差异.因而在对青少年品格教育的具体要求和做法上,也存在着较大差异.本文试对两国的品格教育从价值取向、目标、内容、课程设置、方法途径等方面作比较分析,以期对我国青少年的品格教育有所启发.