如何提高小学数学课堂教学效率

课堂教学是学生在教师的组织、指导和帮助下,继承人类知识财富,开发智能,完善人格,提高综合素质的主渠道.课堂教学提倡有效教学,而有效教学则是指在单位时间内教师完成较多的教学任务、使学生学到更多的知识、切实提高学生实际运用能力的教学.     

浅谈提高语文阅读教学的有效性

课堂教学是学生在教师的组织、指导和帮助下,继承人类知识财富,开发智能,完善人格,提高综合素质的主渠道。课堂教学提倡有效教学,而有效教学则是指在单位时间内教师完成较多的教学任务、又使学生学到更多的知识、并切实提高学生实际运用能力的教学。     

专业课程教学中新方法的运用——以考古学为例

提高人才培养的质量是大学教育的重点,课堂教学是传授知识的重要手段,如何在课堂教学中运用有效的手段让学生们积极主动的获取专业知识是大学教师要思考和探索的问题.在考古学的几门专业课程教学中运用提出问题、讨论和加强实践教学等新方法提高课堂教学的效率,提高学生的学习兴趣.教师在专业课程教学中要不断探索有益的新方法,并且不断提高自己的专业素养.     

课堂教学有效性视阈中的教师实践性知识

教学的有效性是深化课堂教学改革的重要课题,其核心是使学生在课堂教学中获得应有的发展。有效教学与教师的实践性知识之间存在着极为密切的内在联系,教师的实践性知识是教师在课堂中有效地促进学生发展的最重要的主观因素。基于教师的实践性知识提高课堂教学有效性的基本策略是教学要面向全体学生,创设和维护良好的教学环境和生活化的教学氛围。     

初中数学课堂教学有效性的五点建议

课堂教学是学校教学工作的基本形式,是学生学习知识,形成能力,提高学习成绩的关键.学生在校学习阶段,获得知识和发展能力的主要场所是课堂.因此,课堂教学的好坏,直接影响教学质量的高低.提升课堂教学的有效性是目前对教师提出的更高的教学要求.一、要有效备课有效备课的关键在于教师能否做到两个关注,即关注课程和关注学生.课堂教学活动是在教师指导下有组织、有步骤、有计划进行的一项复杂的心理活动和     

谈初中地理的有效教学

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师追求的目标。所谓有效,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生获得了进步或发展。如何在有限的45分钟课堂教学内使学生有效地获取知识,提高课堂教学质量呢？笔者进行了实践探索。     

提升高校课堂教学有效性的对策探讨

高校课堂有效教学指高校教师最大程度地达到了预期教学效果的课堂教学.教师、学生、学校是影响有效教学的重要因素,提升课堂教学有效性需要教师、学校、学生采取相应对策.教师要确立有效教学理念,增强教学责任意识和加大教学投入,丰富教学知识,提高教学效能感,学习、实践、反思和研究教学,学校要重视、鼓励、支持教学,其他教师要鼓励、支持、帮助教学,学生要配合、支持、投入教学.     

初中物理概念教学中核心提问策略分析

在课堂教学中,教师利用提问输出教学信息、获取教学反馈信息是提高学生学习兴趣、巩固学生知识和提高课堂教学效率的有效方法.在当前初中物理教学中,在概念教学提问方面存在着提问有效性低、甚至无效提问等诸多教学问题,     

提高教学有效性的几点认识

今年我县教育局向全县教师倡导课堂教学有效行动,我深有感触,教师加班加点,学生作业做到晚上12点,但考试结果很不满意,与付出不成正比.究其原因,课堂教学缺乏有效性.课堂上学生有效学习需要教师有效教学,教师的有效教学是学生有效学习的基础,怎样的教学才是有效教学呢?既有利于学生知识的掌握,能力的提高,潜能的开发,智慧的生成,人格的完善,又有利于教师专业水平的提高与发展,实现自身价值,这才是真正的有效地教学.我通过几年教学实践与反思,从习题教学的角度提出自己的几点看法.     

激活高中生物课堂，提高教学质量

当前课堂改革的关键和基本要求就是如何提高课堂教学质量,课堂教学质量包括两个方面,有效教学和有效学习。课堂有效教学是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体进步或发展。教师教学的有效性,体现在教师能否调动学生学习的积极性,促进学生对知识的主动构建,促进学生有效的学习。     

谈研究性学习的效应

课堂教学提倡发挥学生主体作用,让学生在教师指导下主动获取知识.要使学生真正学会主动学习,必须从课堂教学入手,优化教学过程,提高课堂教学效率,培养学生自主创新能力.实践证明,“研究性学习“是培养学生创新和实践能力的有效方法,是学生主体参与的重要学习方式,是实现学生在民主和谐的氛围中获取知识能力的途径,也是提高课堂教学效率,培养学生综合素质的必由之路.它的意义在于:……     

小学数学有效教学的几点建议

课堂教学是学生在教师的有目的地组织、指导和帮助下,继承人类知识财富,开发智力潜能,完善人格,提高综合素质的主战场。课堂教学能够提倡有效教学,而有效教学则是指在单位时间内教师完成较多的教学目标任务、又使学生学到更多的知识、并切实提高学生实际操作能力的教学。根据教学实践,我谈谈我的一些经验和几点体会。     

注重教学设计优化课堂教学

课堂教学是教师传授知识的主要渠道,只有不断提高自己的课堂教学效率,才能有效提高自己的教学水平,从而实现教学任务的完成.在这过程中必须做到强化学生在课堂教学中的主体意识,引导学生开动思维,进行积极主动的学习,并且总结出适合自己的学习方法技巧,灵活运用所学知识解决数学问题.这就是当今信息时代教育的必然要求.现结合多年的课堂教学经验谈几点自己的认识.     

重视提高课堂教学效率

课堂教学是一门科学,也是一门艺术,历来就有不同的风格和流派,但都存在着提高教学质量,提高课堂教学效率的问题.课堂教学效率,在传统的教育学中,很少有专门的论述.笔者认为,所谓课堂教学效率,可以比于物理学中的功率、机械效率,把它定义为:在课堂教学中,有效教学时间和总教学时间的比.所谓有效教学时间,主要指在课堂上,教师对学生传授知识和培养能力的有效时间.在这些时间内,学生学到了知识,培养了能力,得到了全面和谐的发展.在当前新技术革命迅猛发展的形势下,效率是各行各业追求的目标.学校要出人才,要提高全民族的素质也必须提高教育效率,而提高教育效率的中心环节就是提高课堂教学效率.当前课堂教学效率不高是一个普通现象,突出表现在教师讲解不得法,让学生"应知应会"的知识不落实,于是采取补课,辅     

宏观辨识与微观探析视角的初中化学教学研究

在初中阶段的实际化学课堂教学当中,教师需要积极对学生的宏观辨识、微观探析素养进行培养,有效提高整体化学教学质量,促进提高学生的化学知识学习效率.而在实际的化学课堂教学当中,需要积极通过有效的教学策略对学生开展对应教学,促进提高教学质量.     

提高小学数学课堂教学效率的基本要求

课堂教学是学校教学的主阵地.如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题.笔者认为,提高小学数学课堂教学效率,虽然不可能找到固定的教学模式,但是可以提出几项基本要求,以引起大家的重视.一、教学观念现代化实践证明:教学观念直接影响课堂教学效率.教学观念不解决,再好的教材,再完善的教学方法,也不能有效地提高课堂教学质量.传统的教学观念认为:教学就是教师教,学生学,教师讲,学生听,把学生当作消极、被动地接受知识的容器.现代的教学观认为;教学是教师有效、合理地组织学生的学习活动,应使全体学生都能学得主动、生动活泼.要提高课堂教学效率,必须转变传统的教学观     

探索数学高效教学的有效性

高效课堂的有效性,就是指在课堂教学中教师运用有效的教学方法和手段,让学生在课堂教学中达到提前预设的学习效果和获取知识的能力,同时也能促进教师教学素养得到升华的课堂。通过有效的课堂教学,拓展了学生的知识视野,提高了学生的学习能力,为今后的学习奠定了基础。对教师而言,通过有效的课堂教学,不仅提升了教师的教学素养,同时还在课堂教学中体验了精彩点滴的生成,让教师在不断追求永无止境的教学生涯中享受着教师职业的乐趣。     

新课程理念下初中化学的交互式教学

在现代教育学中,教师与学生间的互动是课堂教学的基本形式,同时也是最有效的教学方式.它能够加强教师与学生之间的交流,将学生的知识掌握情况及时反馈给教师,利于教师及时调整教学方法,提高课堂效率.新课标要求:改变学生对知识的学习方法,培养学生主动参与的积极性和探究新事物的能力.因此在课堂教学中,应以学生为中心,实行动态教学,教师引导学生参与到课堂活动中来,使学生发挥自身优势,进行     

高中数学课堂有效教学的实践研究

自从新课标实行以来,一直在倡导改革教学理念,转变课堂教学模式,鼓励学生在探索中学习.课堂教学是现代高中进行教学的主要形式,在高中教学中发挥着十分关键的作用,尤其是高中数学的教学,几乎所有的高中数学内容和知识都是在课堂中完成的.如何提高高中数学课堂的教学效率是很多专家和教师一直在研究的问题,也是很多学生的家长所关心的问题.本文主要分析高中数学课堂有效教学的现状以及提高课堂教学效率的有效途径,希望对于高中数学教师有所借鉴.     

打造高效课堂让教学更精彩

<正>《数学课程标准》要求学生学有价值的知识和有实用性的知识,促使学生发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过课堂教学,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展。有效的课堂教学是教师通过运用灵活的教学方法,让学生在课堂教学活动中,提高认知和掌握课堂内容的效率。一、深钻教材,确保知识有效知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。对学生而言,教学知识的有效是指新观点、新材料中他们