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因文言文与今天中学生的知识阅历存在"代沟",一个个含义丰富的文言实词,一个个用法灵活的文言虚词,再加上不少优秀篇目要求背诵,使得大部分中学生不喜欢甚至怕学文言文,文言文课堂枯燥乏味。如何才能改变现状,让文言文课堂生动活泼起来?作者认为,充分调动学生学习的积极性,在自主、合作、探究中培养其学习文言文的兴趣是关键。 相似文献
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邹绍宁 《中国科教创新导刊》2009,(9):163-163
让数学课堂活起来,是为了体现学生主体性。我分别从以下几个方面：（1）怎样保持数学课堂教学的生动性、趣味性？（2）怎样培养学生学习数学知识的热情？（3）怎样培养学生学习数学的习惯？进行了阐述。 相似文献
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虽然早就提出学生是学习的主体,教师是主导,但事实却是教师始终占据着整个课堂,俨然成了一个主宰者,学生始终是被动的。要想激发学生学习的欲望,活跃文言课堂,就要充分发挥学生的主观能动性,让学生真正成为课堂的主宰者,老师则应退居后台,成为教学的引导者。 相似文献
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要想使一堂课真正上“活”，关键是抓住学生的心理特点及所学内容，使小课堂与大社会有机地结合起来，增加学生学习的主动性，诱发学习兴趣，创设新的意境，根据每堂课的具体内容，设置障碍与疑问，激发学生探索问题的热情。另外，教师语言力求优美精练，抑扬顿挫，使学生始终在教师语言及情绪的感召下用心去听，去思考。这样，整堂课就会上得生动活泼，学生学习兴趣盎然，知识便会在不知不觉中积累丰富，视野也将不断开阔。 相似文献
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秦颖 《黑龙江教育学院学报》2001,20(5):66-66,68
文言文教学 ,是中学语文教学的重要组成部分。学习文言文是学生提高现代语言表达及应用能力的需要 ;有助于对学生进行爱国主义教育 ,增强民族自豪感。 相似文献
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孙钦奎 《中国教育研究与创新》2005,2(1):110-111
思想政治课内容广，理论性强，针对今天的素质教育要求，在如何培养学生的学习兴趣，思维能力、自学能力等等，很多同行们深感困惑，束手无策。笔者结合教学实践，浅谈如何使政治课堂活跃起来的一些措施： 相似文献
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黄雪梅 《语数外学习(高中版)》2014,(2):31
正随着新课程改革的实施,中学语文教材重新进行了编排,分成了必修和选修两大类。而就选修来说,一本厚厚的《先秦诸子选读》,让不少高中生望"文"生"畏",而怎样才能教好文言文,也是高中语文教师谈论的焦点,这里根据本人的教学实践,谈几点粗浅的认识。一、巧妙导入,激发兴趣苏霍姆林斯基认为,好的导入是激发学生学习动机的"第一源泉,第一颗火星"。上新课前,教师精心设计,运用巧妙的导入手段,创设出与新课程相适应的学习情境与氛围,就能激起学生高涨的学习热情和强烈的求知欲望,并 相似文献
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教育心理学告诉我们:7—12岁的儿童的年龄特点是活泼好动,短时记忆好,学习以直接兴趣为主,善于模仿,心里障碍小,接受能力强,愿意在任何场合使用已知的英语。一堂好的英语课,就像一支动人的曲子,能够充分吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣。因此,在组织教学时,要让学生动起来,让课堂活起来,使孩子们快快乐乐地获取知识。 相似文献
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王金珠 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0127-0127
小学数学是为初高中的数学打基础,因为数学不 管在中考还是高考都是很重要的学科’占占总分数比例也是相当 高。在传统的教学模式中教师的教学方法比较老套,很难满足 当代小学数学教学的需求。在传统的教学中,教师主要以传授 知识为主,并不过多关注课堂互动。随着新课改的深入发展, 小学数学课堂不再是封闭的填鸭式教学,教师也越来越注重与 学生之间的互动。 相似文献