学习语文新课标的几点感悟

时代在变,教材在变,人的观念也在变。语文新课标的颁布实施,对语文教学而言,既是一种机遇,更是一种挑战。新一轮的语文教学改革,正悄然而起。     

对"引导学生自主学习语文"的几点思考

引导学生自主学习语文,是素质教育的本质要求,是信息时代的急切呼唤,是培养学生创新意识和语文实践能力的必由之路.该文结合新大纲新教材的学习体会,主要从开发学生创新潜能、强化主体意识、探求有效途径以及实施操作策略四个层面作了粗浅剖析,旨为抛砖引玉,共探教改之路.     

对"语文感悟学习"的感悟

语文感悟学习指的是语文学爿中,学生在教师的指导下.充分调动自己已有的感知经验,激发自己的情感和想象,通过体味、领悟等方式,最终把握事物的本质,提高自我的一种学习方式。其本质上是以人为本,以思为中心,以积累为前提,以对话为手段的整体认知的一种学习方式。 一、语文感悟学习的基本特点     

谈对语文自主学习的几点看法

新课程改革的显著特征就是学习方式的转变——提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致主体性、能动性、独立性的不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种客体性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，建立以弘扬人的主体行为宗旨，以促进人的可持续性发展为目的，有许多具体方式构成的多维度、多层次的开放系统的现代学习方式。     

小学语文自主学习的几点尝试

语文是思维、学习、表达和交流的工具,是实施素质教育最重要的基础学科,根据素质教育的核心是发展个性、弘扬主体性的特点,我们申报了《课堂教学中培养学生创新能力的实践与研究》的课题,为了引导学生自主学习,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,我们在语文教学中进行了如下尝试。一、把读书的时间送给学生。以前无论是一类课文还是二类课文,语文教师特别重视个人的范     

对"自主学习"的几点思考

“自主学习”模式，是一个促进教学主客体、媒介等因素的有机结合的、多边活动交互作用的崭新形式，是一个开放的、交互的系统模式，这种模式的实行，引发了成人教育观念、方法的革命性飞跃、、在这样一种全新的学习模式下，我们必须妥善处理学生自学与教师指导的关系、个体学习与小组活动的关系、常规方法与现代技术手段的关系以及过程管理与终极质量检测的关系。     

新课标下语文学习的自主感悟

随着高中新课程改革的全面实行,在新课改的实践中,存在理想与现实的的矛盾,只有冲破旧的教学观念和模式,努力探索,敢于尝试,同时提高我们教师自身的素质,才能把新课改推向深入,把素质教育推向高潮。     

语文教学的几点感悟

中午放学后,笔者边吃饭边看中央4台播放的新闻节目,节目介绍的是一名叫黄羚的女大学生特爱做菜,后来到美国学习厨艺,在一家西餐馆打工。这家餐馆免费让打工者显示厨艺,然后看顾客的反应,再决定打工者的去留。黄羚拿出自己的菜谱让顾客点了菜。在做这道菜时,她尽可能的把菜做到了无论颜色、花边雕饰,都达到了相当的精致。（用她自己的话说做得很刁钻）。盛放在顾客的面前,她仔细地观察着顾客的一举一动和细微的反应（如表情、语言、动作等）直至顾客用餐完毕。在这个过程中,她发现客人并没欣赏、品尝、赞美她极尽心计的“花边雕饰”,而是将其拨在了餐具的边缘,     

促进小学生自主学习语文的几点策略

自主学习是落实新课程标准的关键,我以培养学生自主学习能力为目标,激发学生的学习兴趣,引导学生大胆质疑,主动探索,通过开展活动提高学生的语文素养.     

语文自主学习能力培养的几点尝试

自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践等方法来实现学习目标的一种学习方式。构建以学为主的课堂,注意培养学生良好的自主学习习惯,及时指导学生运用正确的自主学习方法,尽最大可能地给学生提供学习信息,有效培养学生的自主学习能力。     

语文阅读教学中的几点感悟

中学语文阅读教学要在现有的阅读教学法的基础上,大力倡导开创思维,阅读教学重视体现学生的主体性,培养学生的创造性思维,发挥学生的潜能,让学生对作品进行自由、广泛、深入的认识,形成自己的独特解悟。     

"指导-自主学习"的几点肤浅认识

“指导-自主学习”是教师指导和学生自学的统称,其本意是通过教师指导去实现学生的自主学习。教师由讲转向导,学生由他主学习转向自主学习,是“指导-自主学习”教学区别于传统教学的基本特征。自主学习与他主学习的根本区别是学生主体性在教学中的确立与否。可以说,自主学习是主体教育思想在教学领域的反映。指导学     

语文教学中的几点感悟

教学有法,但无定法,每一堂课,每一个环节都要有一定的目的性和教育性。语文学习是一个慢工程,成绩提高不可能一蹴而就,教师只有在教学过程中不断积累,不断反思,不断改变教学方法,才能有效提高学生的语文水平。教师在教学中要着眼于学生自身能力,改变课堂教学方法,引导学生自主学习,调动学生的学习积极性,培养学生的自学能力。精心设计课堂教学,结合不同题材的文章,进行适当的练笔,提高学生的写作水平。不断拓展学生的思维能力,让学生学活,学好语文。     

构建小学语文自主学习模式的几点思考

所谓教学,坦白来讲是教师与学生之间的双向互动,而课堂即为两个主体沟通的平台及信息的载体。在开展教学活动时,小学语文教师要明确课堂与学生之间孰轻孰重的关系,尽量在两者之间寻找到一个平衡的立足点,而后巧妙地引入自主学习模式,让学生自行分配好课堂与课余时间的比例关系,并从被动学习的模式中转换到自主性研究中来,从而将课堂归还给学生,凸显他们的主体性,并在自学的良好氛围下大大提升我国小学语文教学的整体水平。     

关于语文阅读课的几点感悟

笔者任教九年级语文已经十年了．特别是在语文阅读课上感触颇深。说实话,走过不少弯路．跌过不少跟头。虽然教训颇多,但收获也很丰富。尤其是近几年来．随着我对阅读课的不断反思和探索．学生成绩的大幅提高．对上好语文阅读课感觉还是有技巧可学、捷径可走,规律可循的。     

培养小学生语文自主学习能力的几点体会

自主学习作为新课改革提出的学习方式之一,随着新课程改革的不断深入,越来越受到人们的关注。本文将结合我校开展的转变教学方式构建和谐有效教学模式的一些做法,谈谈自己在培养学生自主学习能力上的几点体会。     

浅谈语文阅读教学的几点感悟

语文教学肩负着培养学生独立获取、自觉探索知识等多种能力的重任,小学生阅读是学生独立获取知识,学会收集信息,处理信息的主渠道,是语文教学的课外延伸和不可缺少的重要内容。加强阅读指导,不仅是现代语文教学的要求,而且对于实现学校教育目标,培养学生的创新精神和实践能力都具有重要的现实意义。     

关于语文教学的几点感悟

富有匠心的教师一般在经历“模仿、独立、成熟”三个阶段后，就会熟能生巧，追求创新，形成独特的教学风格。多年来，我深深体会到，一位好的语文教师，最重要的不在于教给学生多少知识，而在于教给学生多少学习的方法，在于抓住语文能力这一根本。重视学生心灵的塑造、思维能力的发展，才能为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。