如何上好语文课

语文这门学科．在新课程理念的指导下．课程改革中雨后春笋般茁壮成长。教师根据自己的理解、体会．不断尝试新的教法．推动课程改革稳步向前发展。但任何新生事物在成长的过程中都会出现暂时的有悖于前进方向的倒退．我们的课程改革也是如此．许多教师在改革试验的过程中走进了一些误区．感到茫然失措。现将听了市“教坛新秀”评选中优秀课的一些感受写出来．供同行们借鉴。     

为文本多开一扇“窗”

正如哲学中所讲的"前进中的倒退一样",任何新生事物在成长的过程中会出现暂时的有悖于前进方向的倒退,课程改革也是如此,许多教师在改革实验的过程中走进了一些误区(如教材作为一种"标准"被教师刻板地"教"、被学生呆板地"学"的现象仍然比较严重),意识到不当后又感到茫然不知所措。     

对教师参与课程改革对策之探讨

近年来随着课程改革的不断深入,我国也开始从政策上鼓励教师参与课程改革.在此过程中,一些推行校本课程开发的学校也在教师参与课程改革的过程中积累了不少经验.本文就教师如何更好地参与课程改革进行几点初浅的探讨.     

"合情推理"教学回眸

初中课程改革已有十年,"合情推理"进入教学目标是一个新内容,受传统教学的影响,很多教师对此都没有给予足够的重视.笔者在这课程改革十年中,对此进行了一些探索,现将自己的一些做法和认识写出来,供同行们探讨.     

反思:浅谈实验教学在化学教学中的应用——关于《胶体》备课中的反思

进入21世纪以来,化学教学的课程改革已经进行了几年,凡参与其中的广大师生大多经历了复杂的心路历程,特别是教师们付出了艰辛的劳动,也取得了课程改革和教学改革的丰硕成果。重庆作为全国课改的最后一批,在最后这一届老教材的教授过程中,教师们也受到了新教材理念的很多冲击,对原有教材进行了一些与时俱进的革新,本文结合自己备课中的一些体会,提出一些粗浅的观点,期望与广大化学教育工作者共同交流和讨论。     

初中数学课堂教学探讨

基础教育课程改革给教师带来的影响十分深刻,不仅反映在教师教学观念与行为方式的转变上,还反映在对课堂教学评价标准的认识与把握上.针对这次课程改革,教师们都在思考和争论:新课程理念下怎样的一堂课算是好课?一堂好课需要具备哪些特征?如何评价课堂教学?针对这些疑惑,本人通过教师们对新课标的讨论意见,结合自己的理论研究、教学实践,谈谈一些思考与想法.     

初中英语课堂教学目标设定与达成研究

课程改革的不断发展要求教育工作者不断的处理教学之中存在的问题。在课程改革的大背景之下我们的教师们一直在探索更有效的课堂教学模式。在课程改革的要求之下教师在教学的过程之中要更加注意尊重学生的学习主动性,激发学生的学习积极性。笔者认为当前初中英语课堂教学的教学目标的设定和达成存在有一些问题。在此,笔者主要就这个问题谈一谈自己的看法。     

廓清思路抓重点革新观念促课改

面向新世纪的课程改革已进行了几年,凡参与其间的广大师生大多经历了复杂的心路历程,特别是教师们付出了艰辛的劳动,也取得课程改革和教学改革的丰硕成果。回顾几年来走过的路,揭示一些变化的形式,进行一些实质性的反思和梳理是非常必要的。《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了六个方面的课程改革目标,教师如何在教学过程中抓住重点,进一步提高教学的效率和质量,也是非常重要的。本文就有关的问题,结合自己的认识和体会,提出一些粗浅的观点,期望与广     

略论新课程教学中化学教师教学行为的转变

新一轮基础教育课程改革正如火如荼的进行着,作为新课程的实施者--教师,在积极投身教改实践的过程中,必须不断变革自己的教学行为.下面结合自己在初中化学中的教学实践,谈一些做法与体会.     

竞赛与教学相结合的大学体育教学模式探索

面对新一轮课程改革,我们在实践过程中遇到了一些困惑,现就自己在高中政治新课改教学中所面临的困惑及解决的办法,谈谈自己的粗浅认识。一、新课改教学过程中的困惑1.教师观念转变的问题教师观念的转变首先是教师教学观念的转变,只有更新教师的教学观念,才能     

新观念,好实践——教师研究的行动与提炼

课程改革的过程中涌现出很多的新观念,教师们围绕这些观念进行了各种各样的实践.本文围绕怎样的实践才是好的实践,提出了评价教师课程实施水平的一些理念和标准,结合教学实例进行了分析,并具体介绍了三种提炼教师实践研究和教改经验的文本模式.     

新课程下音乐教学存在的几个问题

随着课程改革的不断深入,音乐教师对新课程的认识、体会有了新的变化,音乐课堂呈现出一派生机勃勃的新面貌.但是,在课程改革实施的过程中,一些音乐教师不注意音乐课程自身的特点,片面追求个性教学风格和热闹的课堂气氛,忽略学生的音乐感知和感悟能力,在某些方面甚至进入了比较严重的误区,需要引起我们每一位音乐教师的高度重视.以下是我近几年来通过听课和自己的反思,发现的一些值得我们深思和亟待解决的问题.     

新课程理念下如何上好一堂好的数学课

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了不同程度创新和突破。此次课程改革带给教师带来影响十分深刻,不仅反映在教师教学观念与行为方式的转变上,还反映在对课堂教学评价标准的认识与把握上。针对这次课程改革,教师们都在思考和争论:新课程理念下怎样的一堂课算是好课?一堂好课需要具备哪些特征?如何评价课堂教学?针对这些疑惑,本人将通过专家和教师们对新课标准的讨论意见,结合自己的理论研究、教学实践,谈谈一些自己的思考与想法。     

课程改革中教师角色的转换

一、教师角色分析 基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破.此次课程改革所产生的更为深刻的变化,还反映在教师的教育观念、教育方式和教学行为的改变上,不仅要改变教师教育,而且要改变教师们习以为常的教学方式,教学行为,换言之,课程改革实质上就是改造我们教师自身.每一个教师都要积极地从新课程中"寻找自我"主动地把自己融入新课程之中,使新课程成为自己生命的一部分.     

激发学习热情 挖掘学习潜能

课堂教学是实施素质教育的主渠道,为适应国家基础教育课程改革的需要,体现时代对人才培养的要求,在课堂教学这个主渠道中.迫切要求教师探究新的教学方式.以实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式等诸多方面的改革。这首先要求教师转变自己传统的教学思想,确定新的教学观念.以适应课程改革的需要。在近年来的教学过程中,我主要在激发学生学习热情以及开发学生学习潜能方面做了些工作。下面我想就自己的教学实践谈一些体会。     

小组合作学习在高中化学实验教学中的应用探究

新课程改革,对化学课程的教学理念也提出了新的要求.在化学课程的教学过程中,尤其是化学实验教学中,教师们应该认真学习新课程的教育理念,不断更新自己的教育观念,提高自己的教学能力,在充分考虑到学生对课程的兴趣、对知识的掌握能力和经验水平的前提下,根据教材的内容,采取小组合作的学习方法,通过教师在实验中的主导作用,使学生更积极、更主动     

激发学习热情 挖掘学习潜能

课堂教学是实施素质教育的主渠道,为适应国家基础教育课程改革的需要.体现时代对人才培养的要求,在课堂教学这个主渠道中.迫切要求教师探究新的教学方式,以实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式等诸多方面的改革。这首先要求教师转变自己传统的教学思想,确定新的教学观念,以适应课程改革的需要。在近年来的教学过程中,我主要在激发学生学习热情以及开发学生学习潜能方面做了些工作。下面我想就自己的教学实践谈一些体会。     

试析新一轮课程改革下历史教师专业化

近年来教师专业化一直是学者们研究的重心,特别是新一轮课程改革的实施,对教师的专业标准更是提出了更高的要求.历史教师在这一改革浪潮中怎样提高自己的专业水平和地位,是广大历史教育家和历史教师共同的目标和任务.     

如何上好一堂数学课

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,此次课程改革给教师带来的影响十分深刻,不仅反映在教师教学观念与行为方式的转变上,还反映在对课堂教学评价标准的认识与把握上。针对这次课程改革,教师们都在思考和争论：新课程理念下怎样的一堂课算是好课？一堂好课需要具备哪些特征？本人结合自己教学实践,谈一些不尽成熟的思考与想法。     

新课程观念向教学行为转化——困境与对策之思

随着新课程改革的实施和推广,新的教学观念逐渐被广大教师所接受,但实现新观念向行为的有效转化,在教学实践中体现出新观念的价值,对教学一线的教师们来说却是一次全新的挑战。在旧有的课程文化巨大惯性牵引下,一些阻碍课程顺利展开的因素仍然活跃着,并为课程改革设下了重重陷阱,甚至让课程改革在某些方面举步维艰。教师教学观念向教学行为的转化过程是复杂曲折的,