中职“网络营销”课程的教学创新

<正>当前网络营销人才数量短缺和质量欠佳问题日渐凸显,"网络营销"课程教学改革势在必行。专业教师在课堂教学中要充分运用信息化手段,创新"网络营销"课程教学,努力提高电子商务专业学生的营销能力。一、利用真实网络平台开展实践教学"网络营销"课程教学注重实践环节,因此,教师在课堂上要增加具有实践意义的内容和模块,提高实践教学在整个教学过程中所占     

基于淘宝网应用驱动的电子商务实践教学研究

先分析当前电子商务专业实践教学上存在的问题,认为电子商务专业实践教学存在实践资源匮乏、实践教学不系统和缺少技能运营型教师等问题;后结合高校电子商务实践存在的问题,提出基于淘宝网真实应用驱动的电子商务实践课程体系及课外淘宝网络营销社团的"传、帮、带、赛"体系,从而提升电子商务专业人才职业技能和综合素质。     

项目教学法在高职院校电子商务专业实践教学中的应用探讨

在电子商务专业教学中,培养学生的实践能力、创造能力和创新能力是适应社会对电子商务人才需求的关键.文章探讨了项目教学法在高职电子商务专业教学中和学生能力培养中的作用,并以"电子商务模拟运作"课程的教学为例介绍了项目教学法在电子商务专业课程中的具体运用.     

电子商务专业计算机实践教学研究

针对中职学校电子商务专业的实际情况,探讨了电子商务专业计算机实践教学课程结构,计算机实践教学模式和计算机实践教学考核评价。提高学生的全面能力,培养出能胜任"网络技术型"职业岗位工作的应用型技术人才。     

高职电子商务技术专业“双元”师资培养工作站建设探索——以苏州健雄职业技术学院为例

"双元"师资培养工作站是学院与企业共同建设的选拔、培养专兼职教师的重要基地。为推进教师培养模式改革,增强专职教师实践能力,提升兼职教师教学水平,高职院校需依托专业建设"双元"师资培养工作站。探索电子商务技术专业"双元"师资培养工作站的建设,实践表明"双元"师资培养工作站注重人才培养质量,是学校与企业的"双赢"合作模式。     

基于“三明治”模式的高职工程造价专业教师实践能力培养研究

通过调查研究湖北省高职院校工程造价专业教师建设情况,结合工程造价专业教师应具备的教学实践能力,提出了高职院校工程造价专业教师实践能力培养的"三明治"模式,即:教学——实践——教学——教学+企业兼职,这样类似做"三明治"方法的模式,使得工程造价专业教师既具备教学能力又获得实践能力。     

电子商务专业“消费心理学”课程改革探析

"消费心理学"是高职电子商务专业非常重要的专业基础课程,但目前该课程的教学中存在一些具有普遍性的影响教学效果的问题。因此,急需从教材内容、教师知识结构、教学方法和考核方式等方面进行改革,以激发学生学习兴趣,增强实践能力,进而提升他们的职业素养和就业能力。     

高职院校“一体化双师型”教师资格标准研究

"一体化双师型"教师是指既具有教师系列职称,又具有实际工作经验和专业技术职称,集理论教学能力和实践教学能力于一体的专业教师。他们应分为初、中、高三个级别,每个级别的教师都要满足理论教学能力、实践教学能力、技术应用实践、教师系列职称和专业技术职称等五个方面的要求。     

高职电子商务专业“2+1项目导向型”工学结合人才培养模式改革与实践

"校企合作、工学结合"模式是人才培养的有效途径,广西职业技术学院电子商务专业通过校企合作共同开展项目导向、工学结合的人才培养模式改革,对电子商务专业定位、特色培养方向细分、创业实践教学以及与之配套的实训基地建设等方面提出了"基础能力→专业能力→综合能力"三级递进的人才培养理念,为高职院校电子商务专业的建设和教育教学改革提供参考。     

农业职业院校有效提升教师专业技能的途径——以江苏淮安生物工程高等职业学校为例

从事职业教育的教师既要有理论教学能力,又要有实践教学能力,培养"双能型"教师已经成为当前职业教育建立真正的"教学和实践一体化"师资队伍的重要工作。因此开辟一条较为可行的"双能型"教师培养途径,能够有效地推动教师专业能力的发展。     

基于梅瑞尔首要教学原理的高职电子商务教学体系设计

针对电子商务爆炸式发展和高校电子商务人才培养相对滞后的现状,本文基于梅瑞尔首要教学原理,从课程内容的适应性、学生和教师的"主体—主导"性、专业技能实践应用性三个方面,系统地提出了高职电子商务专业的教学体系设计的思路和方案。     

以能力培养为核心的电子商务专业实践教学体系的构建

分析了当前电子商务专业实践教学中存在的问题,提出了应树立以能力培养为核心的实践教学理念,并按照由基础的课程实验到综合的创业实训的教学规律,构建了包含3个层次的电子商务专业实践教学体系,设计了每个层次的实践教学内容,以培养电子商务专业学生的实践应用能力。     

高职院校电子商务专业实践教学体系构建

实践教学对于培养学生的实践能力和创新能力尤为重要。目前高等职业院校电子商务实践教学存在不足,亟须构建有效的电子商务专业实践教学体系,即教学实践过程应贯穿学生自主能力培养的教育理念、教学过程应注重效率与效果、教学过程应注重基础理论与实践教学相结合、教学实践应注重校企合作与联合培养模式、实践教学应注重电子商务专业各项能力的培养。     

高水平国家级教师教学创新团队建设内涵与实践研究

基于对国家级职业院校教师教学创新团队建设要求和建设内涵进行探析,提出重点打造专业带头人、课程负责人、育人导师三类教师,构建双专业带头人、双课程负责人、双育人导师“三双”教师教学创新团队建设范式,实现教学创新团队能力提升、复合型技术技能人才高质量培养。同时,以浙江金融职业学院首批国家级电子商务专业（跨境电子商务方向）教师教学创新团队的建设实践为例,提出团队建设的新路径。     

博客在高职电子商务专业实践教学中的应用

高等职业院校电子商务专业是实践性很强的专业,以就业为导向的教育教学改革更对专业课的实践教学环节有着更高的要求。针对高职电子商务专业实践教学中存在的资源不足及教师辅导不及时等问题,依据博客的特点,探索研究了使用博客作为高职电子商务专业实践课教学的补充形式。提出了教师在实践教学活动中充分利用博客与学生进交流沟通,使学生在博客的实践环境下掌握专业知识、完成实践项目、强化专业技能,达到就业岗位专业技能标准要求,实现专业培养目标的观点。并结合教学应用实践对博客在电子商务实践教学中的应用优势及应用方法进行了分析说明,有着很强现实意义。     

高校教师教育专业全程参与式校外实践教学模式探索

校外实践教学是形成教师教育专业学生实践教学能力的关键环节.与中小学实践教学基地合作,构建"资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展"的全程参与式校外实践教学模式,将极大地提高教师教育专业学生的实践教学能力,提升高校教师教育的质量.     

项目驱动教学法在高职《电子商务实务》课程教学中的应用研究

电子商务的快速发展,带来了电子商务人才的巨大需求。作为从事电子商务的教育工作者,需要为企业培养动手能力强、素质高的复合型电子商务人才。本文通过分析目前电子商务教学中存在的问题,结合笔者的教学实践,提出项目驱动教学法在《电子商务实务》课程教学中具体应用,希望对从事本专业的教师有所启迪。     

课改背景下中职电子商务教学反思与实践研究

本文基于电子商务人才匮乏与毕业生专业对口就业率低的供需矛盾,在教育部课改政策指引下,结合学校教学和学生实际情况,通过问卷调查、访谈等多种形式了解中职电子商务的教学现状与困惑,进行深刻反思,开展基于"能力本位"的专业教学实践研究,以为电子商务企业输送急需的"产销对路"的人才。     

工学结合环境下电子商务专业实践教学探索

探索高职电子商务专业工学结合环境下的实践教学模式,对于促进电子商务学生对口就业,满足社会日益增长的电子商务专业用人需求具有重要意义.提出了通过对高职电子商务专业人才需求状况进行调查,分析当前高职院校电子商务专业实践教学中存在的问题,从校企密切合作,紧密跟踪企业的岗位需求,系统规划实践教学;人才培养清晰定位,实践教学突出重点;充分利用各方面条件提高学生实践能力等方面对工学结合环境下高职电子商务专业实践教学改革的建议.     

信息技术环境下高职高专电子商务专业实践教学研究

电子商务的快速发展引起电子商务人才的短缺,但同时高职高专培养的电子商务专业学生却不能满足用人单位的需求,这是我们值得思考的问题。文章从电子商务专业学生实践能力培养入手,具体介绍了高职电子商务实践教学目标的确定、实践教学体系的建立,还有实践教学的措施,对高职电子商务专业课程实践教学研究有一定借鉴意义。