浅析新课标下的语文教学

新课程改革不仅仅是改革课本内容,更是对我们教学方式和教学思想的改革。新课程对我们语文教学提出了更高的要求,我们每一名语文教师都应认真学习新课程标准的教学思想,转变自己的教学思想,紧跟新课程标准的步伐,努力提高语文教学成绩。同时,我们的语文教学已经不能仅仅注重提高学生的学习成绩,还要注重学生各方面能力的提高,培养学生良好的语文素养,促进学生在语文方面的后续学习。只有这样,我们才能真正     

新课标下语文教学案例浅析

随着新课改的不断深入,广大教师努力实践着《语文新课程标准》所倡导的自主、合作、探究新理念。语文作为一门语言教学,其目标是教师引导、带领学生学习掌握汉语的特点和规律,即能正确理解和运用汉语。在此笔者从新课标下语文课堂五个教学案例,试从新课改与旧传统,课堂教学形式与内容,学生合作与教师引导,教师讲与学生讲四个方面作一些思考和分析。目前,新一轮课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国各地顺利推进,广大教师以此为契机反思自己的教学,不断更新自己的教学理念,不断改进自己的教学实     

新课标下语文教学考评方式初探

<全日制义务教育语文课程标准>(以下简称新课标)中关于语文教学评价的内容指出:"语文教学的评价既要重视学生的学习结果,又要重视学生学习语文的过程;既要重视显性目标的评价,也要重视隐性目标的评价."新课标还强调通过学生的体验与探究,培养其创新能力与解决实际问题的能力.语文考评能否适应新课标的要求,要看它是否有利于促进学生全面、和谐、持续的发展,是否关注了学生的学习过程和他们在学习活动中所表现出的情感与态度,是否有利于学生创新能力的培养.因此,确定中小学语文教学评价指标体系,要从学生全面发展的需要出发,注重学生的学习状态和情感体验,注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥.要尊重学生的人格,展示学生的个性特长,鼓励发现、探究和质疑,以利于培养学生的创新精神和实践能力.     

浅析新课标下的小学语文教学

语文作为重要的语言工具,是学生学习必备的科目,是学生学好其他科目的基础,更是学生自身发展的重要组成部分。小学语文教学作为小学阶段的必备科目,应在注重教学知识的同时,提高学生个人语文素养的培养。本文主要从实际教学出发,分析如何在小学语文教学中提高学生的知识与能力。     

新课标精神下语文教学中的评价

评价改革是国家基础教育课程改革的重要组成部分,是推动（或制约）课程改革的关键所在,也是促进学生发展的有效教育手段。在语文教学中,教师应把握全新的教育理念,将科学的评价伴随于教学过程中,建立以发展功能为核心的新的评价体系,运用多种方式对学生的学习进行评价,发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,引导学生去认识自己,促进学生的自主发展。     

对新课标下语文教学评价的反思

语文新课程标准已经全面实施,课堂又是实施新课程标准的主渠道。那么,怎样才算是符合新课标的语文课堂教学呢？     

浅析新课标下语文教学有效性的提升

语文新课程标准的颁布和实施．给我们带来了全新的教育教学理念,绝大多数教师在实践新课程新理念的同时,也在遵循语文教学的基本规律。如,“多读多写是提高语文能力的主要途径”、“训练是提高语文能力的主要方法”等。究其缘由,是因为在新课程背景下。它仍为语文教学的基本规律,在教学中,语文教师在钻研新课标、实践新理念的同时,     

新课标下生物教学评价方式的探索

《基础教育课程改革纲要》指出：“要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”那么，什么样的评价方法才能促进学生的发展呢?根据新课改精     

新课标下的语文教学

随着课程改革的深入,新课程实施的核心——课堂教学问题日益凸显。作为新课程的实施者,课程改革不仅要求我们转变教育观念,更要求我们在课堂教学过程中自觉探索新的教学方法,改变自己的教学行为,践行新课程理念,始     

新课标下改进语文课堂教学评价方式探微

新课程改革的背景下,教育教学评价工作该如何展开?笔者基于师生共同进步的目的,在实践中提出了几点看法.     

新课标下的语文教学

语文教学长时间以来过于注重基础训练,教学模式程式化。全部教学活动围着高考指挥棒转,考纲怎么要求,我们就怎么教,将学生看作是一个不会思想的物品。不可否认,听、说、读、写,字、词、句、篇是语文学习的重要内容,但如果只关注怎样造句、怎样构段、怎样谋篇布局,而忽视了对学生进行思想的培养、情感的熏陶,     

浅析新课标下语文教学的几种偏向

自新课标颁布以来,各地实验教学开展得如火如荼,方兴未艾。应该说新课标的颁布和施行对提高语文教学质量、培养学生的语文能力起到了积极推动作用。但随着新课程改革的实施和深入,在语文课堂教学中却出现了一些令人沉思     

新课标下的语文教学

长期以来，我国教育领域中奉行以知识传递为中心的教学观，使课堂教学中教师的讲授成了主角，忽视了学生的主体活动和素质的培养。随着终身学习和教育化社会的到来，传统的教育模式受到了前所未有的冲击。尤其是新课程实施以来，语文教学发生了重大的变化。     

新课标下的语文教学

新课程改革关系到教育质量的高低，关系到民族素质的提高，关系到综合国力的增强。它比任何时候都更关注人本身的发展，注重张扬个性，体现人文关怀。这既是对祖国几千年传统文化中主体意识缺失的一种深沉思考和内省，又是对现实世界科学精神的呼唤。     

新课标下的语文教学

<全日制义务教育语文课程标准>指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点."这是新课标对语文课程基本特点的概括.     

新课标下语文教学评价的几点变化

在全面推进新课程教育改革的大背景下,无论是教师的教育观念与教学行为,还是教学方法和教学手段都面临着一场前所未有的大变革。体现在教学评价上的变化,主要有以下几个方面。     

新课标下语文学习方式之我见

语文学科本应是最丰富多彩的学科,语文课理应是生动有趣的课。但目前的现状是,语文学科成了干瘪苍白的学科,语文课成为枯燥无味的课,语文课缺乏迷人的魅力,原因是多方面的,但语文学习方式的根本性改革还未真正落实到位是一个极其重要的原因。怎样让语文课更具魅力呢?笔者认为最重要的是要变“传授式”的学习方式为“自主、合作、探究”式的学习方式。众所周知,传统的语文教学方式采用“传授灌输”式,学生只是被动的接受,成为知识的容器,毫无自主、探究的时间和空间,学生的积极性、主动性和创造性被扼杀,因而逐渐失去了对语文学科的兴趣,而“…     

新课标下语文教学评价的几点变化

在全面推进新课程教育改革的大背景下,无论是教师的教育观念与教学行为,还是教学方法和教学手段都面临着一场前所未有的大变革。体现在教学评价上的变化,主要有以下几个方面。     

新课标下语文学习方式的变革

语文课程改革的核心是变革学生的学习方式。传统的学习方式是把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的层面上,从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。变革学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学习状态,把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程,这是学习观的根本改革,学习不是一种异己的外在的控制力量,而是一种发自内心的精神解放运动。变革学习方式实质上就是教育价值观、人才观和培养模式的转变。上海师范大学教授叶澜曾说:“今日教育改革所要改变的不止是传统的教学理论,还要改变千百万教…     

新课标下语文教学思考

<正>随着新课程标准在教学中不断深入,语文教学也有了新的要求,它不仅要体现学生自主、合作、探究的精神,还注重学生学习的过程和课堂生成效果,更注重课堂教学的艺术。夸美纽斯早就在《大教学论·序言》中提出:"大教学论是阐明把一切事物教给一切人类的艺术。"因此,新课标下的语文教学,关键在于教师的课堂组织艺术以及学生主体地位的合理体现。一、创设情境,激发学生的学习兴趣《语文课程标准》指出:"树立学生为本的意识,调动