让《炮手》的神态与对话在童稚情感中张扬

正《炮手》这篇课文记叙的是一百多年前法国军队的一名普通炮手,为祖国的利益亲手炸掉被侵略者占据的家园的故事。全文突出描述了主人公在这个过程中的复杂内心世界,并以其朴实文风和炮手精神感人至深。那么,如何让三年级学生读懂并欣赏这篇文章,走进文本,让《炮手》的神态与对话在童稚情感中张扬呢?一、释题引言导入,创设情感悬念"炮手"是指操作火炮的士兵。有人说:"家是一张床,累了的时候,可以躺上去,美美地睡一觉。"有人说:"家是人生的港湾,当暴风雨来临时,它会无私地为你抵挡风雨。"所以,     

请勿“循环论证”

有这样一个故事: 一位旅行者来到一座古老、美丽的城市,发现该城每到中午都要放“午炮”,炮声告诉人们:时值正午.旅行者找到炮手,问道:“你根据什么来放午炮?”炮手回答:“当钟表店里的钟指到     

让《炮手》的神态与对话在童稚情感中张扬

《炮手》这篇课文记叙的是一百多年前法国军队的一名普通炮手,为祖国的利益亲手炸掉被侵略者占据的家园的故事。全文突出描述了主人公在这个过程中的复杂内心世界,并以其朴实文风和炮手精神感人至深。那么,如何让三年级学生读懂并欣赏这篇文章,走进文本,让《炮手》的神态与对话在童稚情感中张扬呢？     

那桥,那人,那情……——《跨越海峡的生命桥》课堂精彩片断赏析

一、起——未成曲调先有情[音乐《爱的奉献》渐起,渐强]师:(深情叙述)同学们,一首深情的《爱的奉献》又将我们的思绪带到了课文所讲述的故事当中。十八岁,一个充满梦想的年纪,一个如花的年纪。而他,一位杭州青年小钱,此时只能静静地躺在病床上。他在焦急地期盼,期盼救命的骨髓能早一点从远隔万里的海峡彼岸台湾送到杭州。(板书:台湾杭州)请同学们拿出课文,快速找一找,课文哪几段直接描写了海峡彼岸的情景,开始。[生自由整体感知课文]生:3～5自然段直接描写了海峡彼岸的情景。师:请找出3～5自然段中直接写李博士和台湾青年行为的句子,读一读…     

炮手(原文)

根据《炮手》编一编,写一写。战争结束后,炮手回到了故乡……100多年前的一个冬日,法国军队向侵入巴黎郊外的德国军队发动进攻。将军用望远镜仔细地瞭望着河对岸的小村。“喂,炮手!”将军没有回头,高声叫着。“是,将军!”一个脸色苍白的士兵应道。“你看到那座桥了吗?”“看得很清楚,将军。”“你看到左边的农舍了吗?就在丛林后面,那座红瓦白墙的房子。”士兵的脸色煞白:“我看到了,将军。”“这是德军的一个驻地,伙计,给它一炮!”炮手的脸色更加惨白了。这时,裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中颤,可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。他服从了…     

炮手回故乡

根据《炮手》编一编,写一写。战争结束后,炮手回到了故乡……一百多年前的一个冬日,法国军队向侵入巴黎郊外的德国军队发动进攻。将军用望远镜仔细地望着河对岸的小村。“喂,炮手!”将军没有回头,高声叫道。“是,将军!”一个脸色苍白的士兵应道。“你看到那座桥了吗?”“看得很清楚,将军。”“你看到左边的农舍了吗?就在丛林后面,那座红瓦白墙的房子。”士兵的脸色煞白:“我看到了,将军。”“这是德军的一个驻地,伙计,给它一炮!”炮手的脸色更加惨白了。这时,裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤,可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。他服从…     

讲述者·验证者·质疑者——作为故事主角的祥林嫂

<正>米兰·昆德拉在《小说的艺术》中指出:“小说家有三种基本可能性:讲述一个故事,描写一个故事,思考一个故事。”^[1]《祝福》是鲁迅的经典小说,在这篇小说中,鲁迅为读者讲述、描写了一个叫祥林嫂的女人的悲惨一生。不论是初到鲁镇时三缄其口地“遮掩”其故事,还是再到鲁镇时滔滔不绝地“讲述”其故事,抑或是作为验证者主动“验证”捐门槛效果的故事、作为质疑者主动“质疑”灵魂有无的故事,祥林嫂是以自己为主角的故事的讲述者、验证者、质疑者。     

一堂失败的公开课给我的启示

我曾上一节公开课,题目是郑振铎的《猫》。没想到结果会是惨败!下面是我的《猫》的公开课教学设计。教学设想:本文是一篇寓意深刻、感情真挚的散文。文章运用朴素的文字,生动传神地记叙了"我"三次养猫的故事。学习本文时,重点在整体感知课文的基础上,体会作者抒发的思想感情;注意细节描写对刻画     

让《放弃射门》形象丰富起来

《放弃射门》是人教版教材的一篇精读课文,文章描写了在一场激烈的足球比赛中发生的一个动人的故事。文章文辞优美,语言生动。特别是对比赛场面的描写条理清楚,用词准确,并采用夹叙夹议、心理活动描写等手法,生动形象地展现了紧张、激烈、扣人心弦的赛场风采。课文的编排意图是     

金庸小说爱情主题的现代性内涵

爱情,是金庸小说的重要主题之一。金庸笔下描写了许多具有现代气息的青年男女的情爱故事,反映出其小说在爱情主题方面的现代性内涵,即追求男女平等和恋爱自由、婚姻自主的权利;讴歌为爱奉献的舍己精神;肯定个体生命意志和实现"自我"的精神。     

巧设对立文本，触摸人物灵魂——《半截蜡烛》教学案例与反思

《半截蜡烛》是国标版六年级下册的一篇文章,文章通过描写二战期间伯诺德夫人一家三口人与德国官兵周旋,最终一家人通过沉着、机智有惊无险地保护了情报,保住了生命,战胜了敌人。虽然课文的故事相对比较简单,但是由于文章描写的是二战期间发生在法国的一则故事,学生没有生活体验。也就不会有“最近发展区”．无法产生共鸣,很难真正地走进人物的内心。     

流淌在字里行间的“美”

《白蝴蝶之恋》是一篇托物言志的散文 ,作者用委婉细腻的笔触 ,描写了一只横遭风雨侵凌的白蝴蝶生还的故事。文章不仅具有诗一般的语言 ,而且还在描绘优美的景物 ,展示“我”美的行为 ,拓展美的意境等方面有浓重的着墨。因此 ,本文除了具有指导阅读和写作的功用外 ,还是对学生进行思想教育和美育的好教材。一、景物美文章在景的描写方面 ,只是采用工笔的手法对雨后天晴时的美景 ,如阳光、树叶、小花朵等等进行了勾勒 ,为美的故事进行渲染。而在白蝴蝶这个物的描写方面 ,却不惜重墨细致入微地刻画 ,把白蝴蝶的静态美、动态美呈现在读者的眼前…     

莎士比亚戏剧研究二题

《第十二夜》:奥丽维娅 对薇奥拉一见钟情的心理解读 在莎士比亚的著名喜剧《第十二夜》第一幕中,生动地描写了奥丽维娅对薇奥拉一见钟情的恋爱故事。文学作品里描写男女青年一见钟情的爱情故事,恐怕已成司空见惯的题材了,但莎士比亚笔下的这个故事,却写得声情并茂,神采飞扬,具有很大的艺术魅力。     

“故事奶奶”蔡蓁

北京有个故事爷爷孙敬修,锦州有个故事奶奶蔡蓁。孙敬修是我国著名儿童故事专家,蔡蓁从青年时代起就爱听中央人民广播电台的《小喇叭》节目,孙敬修讲的《爱护小树》的故事,绘声绘色,使她至今难忘。在孙老师的影响下,后来蔡蓁也走上了为孩子们讲故事的漫漫之路。蔡蓁深有所感地说:“我要向孙敬修老先生学习,保持一颗童心,为孩子们的健康成长奉献余热。”     

羿射九日

上期"故事新编",作者笔下的尧与羿最后反目成仇;而本期的故事中,尧与羿则情同手足,共同为一个美好的世界而奉献——传说在很久很久以前,华夏土地上有过这么一个故事:……羿眯起眼看了看天上那十个火红的太阳,说:"可这只不过是你的一个梦罢了。"尧严肃地对与     

从叙事角度谈到《祝福》中的“我”

一般地说,写小说可以有三种不同的叙事角度:最常见的一种是作者处于全知全能的地位,可以随时调动各种艺术手段来描写环境,塑造人物、叙述故事,抒情和议论也都可以自由自在地进行。这种“全知”的叙事角度一般采用第三人称来写。另一种是以第一人称来写,讲自己的故事,或以自己的故事为主,这可以称为     

调动感官 抒写人鸥不了情——《老人与海鸥》第二课时教学设计

教学目标:1.揣摩有关描写老人外貌、语言、动作、神态以及描写海鸥动作的重点语句,体会作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。2.体会作者是如何调动感官,抒发人鸥之间的浓浓亲情的。3.有感情地朗读课文,明白人与自然和谐相容的道理。教学过程:一、初读感知,了解故事明结构     

在梦幻与现实之间游走的灵魂——释梦学说视域下《金色眼睛的映像》中的梦境解析

弗洛伊德认为梦境是"一种有意义、有价值的心理现象",小说中的梦境不仅是故事本身的组成部分,而且也是叙事手法的组成部分,既是小说描写的延伸,又推动了故事情节的发展。美国著名女作家卡森·麦卡勒斯在其小说《金色眼睛的映像》中巧妙运用梦境的迁移、补偿和预测功能,使故事叙事虚实相生,人物性格及扭曲心理得以更好地凸显,深化了她一以贯之的精神隔绝和人性荒诞的主题描写。     

悠悠慈母心

徐永富一夜之间成了新闻人物,他自费创办孤儿教育院,收养一群孤儿、弃儿的动人故事早已传为美谈,但其妻姚忠英为此所作的奉献,恐怕就鲜为人知了。湖北省妇联的一位负责同志曾不客气地对我说:“不宣传姚忠英,是你们记者的失职。”一 35岁的姚忠英是农民的女儿,     

记叙文中的“鲶鱼效应”

很多学生作文的叙事描写可用闻一多先生《死水》里的一句诗形容:"这是一沟绝望的死水。"但适时有效地、适机智慧地放入一些"鲶鱼",就能达到"风乍起,吹皱一池春水"的艺术效果。一、第一条鲶鱼:插入障碍点,富有冲突性记叙文首先离不开故事的叙述,而叙述故事就应有故事之"味",而故事之"味"最火辣性和火药性的口感便是富有"冲突性"。因为"对于故事写作而言,最核心的写作知识是什么呢?制造冲突"[1]。