风生水起北部湾——论区域协调发展与和谐社会的构建

区域协调发展与和谐社会的构建问题,是贯彻落实科学发展观、实现广西又好又快发展的应有命题。从区域发展与社会和谐的关系看,二者在各有侧重的同时,互为手段、互为条件、互为目的。因此,深刻理解区域发展与社会和谐的关系,有助于我们以社会和谐为核心,以促进区域均衡发展为契机,及时有效地推进广西改革。这也就要求我们在实践中必须以促进社会和谐为目的,不断增强区域自身实力,建立健全区域协调互动机制,促进区域发展与社会和谐。     

论构建社会主义和谐社会

党的十六届四中全会提出树立科学发展观的基础上,又从加强党的执政能力建设的角度,明确提出把构建社会主义和谐社会作为党执政的重要目标,并把和谐社会建设放到同经济建设、政治建设、文化建设并列的高度,从而使党关于全面建设小康社会、开创中国特色社会主义新局面的奋斗目标,由发展社会主义民主政治和社会主义先进文化这样三位一体的总格局,扩展为包括社会主义和谐社会在内的四位一体的总体格局,这无疑是我们党在执政理念上的又一次大的飞跃.     

论构建和谐社会中的协调发展观

要实现构建社会主义和谐社会的奋斗目标,必须以马克思主义的协调发展理论为指导,坚持科学的协调发展观。坚持科学的协调发展观实质上包括人与自然和谐发展、经济和谐发展、社会和谐发展三个方面,三者层层递进、彼此协调。     

我国区域协调发展的思考

促进区域协调发展,是我国改革开放和社会主义现代化建设的战略任务,也是全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会的必然要求。区域协调发展是现阶段我国经济社会发展的艰巨任务。通过分析区域协调发展的基本内涵及重大意义,针对目前我国区域协调发展的障碍,提出对策思考。     

构建社会主义和谐社会论析

根据《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》对“构建社会主义和谐社会”的内涵所作的原则性界定，构建社会主义和谐社会的基本途径主要有：一、构建活力进发的社会；二、构建公平正义的社会；三、构建安定团结的社会；四、构建民主与法殆的社会。     

和谐社会中继续教育的协调发展

人事人才工作要积极为构建社会主义和谐社会服务。作为人事人才工作的重要组成部分，继续教育如何更好地推展，才能和人事人才工作在构建和谐社会中的地位、作用相适应？本文试从学术层面，就研究“和谐社会中继续教育的协调发展”问题谈几点建议。     

构建社会主义和谐社会不是乌托邦——论构建社会主义和谐社会的可能性

社会主义和谐社会不是乌托邦,也不像共产主义那样,要在遥远的未来才能实现,它是中国共产党在新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设、社会主义改革开放,以及党的十六大以来改革进一步深化基础上提出的具有现实可操作性的战略任务。     

论构建社会主义和谐社会的历史必然性

在新的历史时期,我们党提出了构建社会主义和谐社会的重大任务,这是在吸取国际社会发展经验的基础上得出的结论,是党执政能力提高的重要标志,是我国在社会转型时期保持社会稳定的需要,是对社会主义本质问题认识的深化和发展,是实现全面建设小康社会奋斗目标的必然要求。     

社会主义荣辱观与构建和谐社会

社会主义荣辱观对构建社会主义和谐社会具有重要作用，它可以构建和谐文化，调节社会心理差异，提高人的自身素质。构建和谐社会是一个长期的过程，系统工程，应在科学发展观的统领下明确社会主义荣辱观与构建和谐社会二者辩证关系，认清社会主义荣辱观对于构建和谐社会的重要作用，从而加快和谐社会的建成。     

科学发展与和谐社会的构建

改革开放以来中国取得了举世瞩目的巨大进步,但同时也出现了大量的社会问题,当前我国的改革和发展进入了关键时期,只有坚持科学发展观、坚持以人为本,把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点,保证发展的成果惠及全体人民,促进人的全面发展,才能实现人与自然、人与人、群体与群体、社会阶层与社会阶层的和谐。     

论社会主义和谐社会构建中的道德建设

道德建设不仅是构建社会主义和谐社会的重要组成部分,而且还是构建和谐社会的有力保证和精神动力。然而由于道德建设是一个庞大的系统,同时又受各种因素的制约,因此道德建设又显得十分艰巨。目前我们只有用“三个代表”重要思想为指导,切实落实科学发展观,才能确保道德建设的顺利进行,才能确保社会主义和谐社会目标的实现。     

社会主义和谐社会理论对社会主义理论的发展

社会主义和谐社会理论是对马克思主义理论的重要丰富和发展,是对马克思主义关于共产主义、社会主义理论的丰富和发展,是我们党对什么是社会主义、怎样建设社会主义理论的再度升华。     

社会主义和谐社会与全面建设小康社会

构建社会主义和谐社会与全面建设小康社会是中国特色社会主义的重要组成部分。二者相互联系，相互影响。尽管它们在中国特色社会主义中的地位不同，奋斗目标不同，但它们的历史过程是同一的，而且奋斗目标和发展要求具有互补性和互动性。     

高等教育区域均衡发展与西南民族地区和谐社会建设研究

西南多民族边疆地区和谐社会的构建事关我国社会主义和谐社会发展战略的全局,而高等教育区域均衡发展则是促进西南多民族边疆地区和谐社会建设的重要路径。高等教育区域均衡发展是区域高等教育与区域经济社会良性互动的演进状态,通过调控作为上层建筑重要组成部分的高等教育的区域均衡发展推进民族高等教育公平进程,从而促进西南多民族边疆地区社会的稳定和和谐。     

社会主义和谐社会的理论探析

“和谐社会”是一个在中西文化中都曾有所体现的社会目标,实现社会和谐,建设美好社会,始终是人类孜孜以求的一个社会理想,也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。社会主义基本制度的确立为和谐社会的构建提供了基本的制度保证和实现的可能。这种新型社会具有民主法治、公平正义、充满活力等多种社会特征。     

构建和谐社会与全面建设小康社会

构建社会主义和谐社会是全面建设小康社会的内在要求,是社会主义现代化的本质体现。这一战略任务的提出具有极强的现实针对性。可从人与自然和谐、经济与社会和谐、人与社会和谐三方面努力。构建和谐社会应当遵循“以人为本”的原则、正确处理人民内部矛盾的原则、“和而不同”的辩证思维原则、促进公平与正义的原则。     

科学发展中构建和谐社会

为了解决当前我国社会发展中的突出问题，党中央提出了构建和谐社会的战略任务。科学发展观作为化解各种社会发展矛盾的利器，在构建和谐社会过程中必须得到全面贯彻落实。只有坚持在科学发展中构建和谐社会，才能不断开拓和谐社会的新局面。     

浅析构建社会主义和谐社会与人的全面发展

构建社会主义和谐社会的内涵十分丰富.在建设社会主义和谐社会过程中人是建设和谐社会的主体,人的全面发展对构建和谐社会有着极其重大的作用和意义,构建社会主义和谐社会与人的全面发展也是相辅相成、互相助进的;是马克思主义思想的重要内容;是共产主义的内在要求;是党完成执政的历史任务的客观要求;是建设有中国特色社会主义的重要特征.     

论小康社会与和谐社会之关系

从社会属性的本质规定看,社会主义和谐社会和小康社会,都具有社会主义的本质属性。从历史进程的维度考察,和谐社会是全面建设小康社会的奋斗目标,小康社会是构建社会主义和谐社会的一个历史阶段。从目标要素的相互推进看,两者相辅相成。