培养一流海洋专业人才 服务国家海洋强国战略

中国海洋大学,原名青岛海洋大学,是教育部直属的一所以海洋和水产学科为特色,包括理、工、农、医、药、经、管、文、法、教等学科为一体的多科性重点大学,是国家"985工程""211工程"和"卓越工程师教育培养计划"高校之一。在长期的国际化办学过程中,学校以国际视野谋划事业发展,坚持开放办学,充分利用国际资源,把学校的发展融入到国际化发展环境中,不断拓展全球合作空间与领域。2011年2月,在中德两国教育部的支持下,中国海洋大学与德国不莱梅大学、基尔大学、莱布尼热带海洋生态中心和亥姆霍兹基尔海洋研究所联合成立了中德海洋科学中心(Center for Sino-German Cooperation in Marine Sciences,SGMS)。2012年8月30日,温家宝总理与德国总理默克尔在北京举行会谈并共同主持第二轮中德政府磋商,双方同意加强在海洋、地质研究和极地领域的合作,并发布《中华人民共和国国家海洋局与德意志联邦共和国联邦教育和研究部关于加强中德海洋与极地领域合作的联合声明》(2013-2020)。文章对中国海洋大学办学历程,国际化战略、进展和成效进行了解读。     

建设高等教育强国视野中研究型大学发展战略

建设高等教育强国是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对高等教育发展的部署与要求,研究型大学在高等教育强国建设中扮演引领高等教育发展、创新示范等角色。研究型大学应紧抓建设高等教育强国机遇,通过实施以现代大学制度建设、提升人才培养质量、建设高水平师资队伍、提高科技创新以及影响力为主要内容的发展战略,尽快建成一批国际一流水平的研究型大学。     

厦门大学：以特色学科创高水平研究型大学

写在前面的话 高等学校事业发展,学科建设是龙头。学科建设是高校提高人才培养质量、科学研究水平和管理能力以及实现其教学、科研和为社会服务三大功能的基础性工作,是高校的立足之本,集中体现了高等教育发展的方向和水平。学科建设规划的制定、学术带头人的培养、科研创新团队的整合、科研基地的建设、科技产业的发展等,是学科建设的重要内容。新形势下,高校要实现规模、结构、质量和效益协调发展,实现由规模发展转向内涵建设,努力提升学校办学水平和办学效益,学科建设当是重要体现。为此,从本期起我刊特开设《学科建设》栏目。     

国家海洋强国战略背景下海洋高等教育发展的问题与对策

党的"十八大"报告提出建设海洋强国的战略目标。海洋强国建设需要人才支撑,而人才培养又离不开海洋高等教育的发展。进入21世纪,我国海洋高等教育得到较快发展,但海洋人才总量不足、海洋高等教育区域发展不均衡、学科专业结构不合理等问题依然比较突出,为此需要从宏观角度加强对海洋高等教育的支持力度、推进现代海洋产业体系与海洋学科专业的有机衔接、推进海洋自然科学与人文科学的协同发展、推进海洋高等教育国际化发展等方面,提升海洋高等教育整体水平,为国家战略目标的实现提供智力支持与人力支撑。     

建设海洋强国背景下的大学生海洋国土意识培养研究

向海则兴,背海则衰。中国共产党第十八次全国代表大会从国家发展的战略高度提出建设海洋强国,而我国大学生海洋国土意识相对淡薄,大学生海洋国土意识教育亟待加强。本文通过分析大学生海洋国土意识培养的必要性和海洋国土意识教育现状,进而提出培养大学生海洋国土意识的路径,以促使大学生树立正确的海洋观,推动海洋强国的建设步伐。     

高校海权教育：建设海洋强国的基石

21世纪是海洋世纪。党的十八大审时度势,明确提出建设海洋强国。应对海洋世纪所带来的机遇与挑战,积极回应海洋强国战略的呼唤,高校必须加强海权教育。当前高校海权海防教育还存在一些困境。高校加强海权教育必须更新传统海洋观念,强化海洋意识,建立海洋战略思维,建构大学生的科学海洋观。加强大学生海权教育是建设海洋强国的基础工程,是提升海洋文化软实力的基石。我国要真正实现从海洋大国到海洋强国的质变与转型,需要全社会的共同努力。     

建设高水平研究型大学工程训练中心的构想

根据高水平研究型大学培养人才的要求，就建设研究型大学工程训练中心的指导理念、建设目标、功能定位和模式、管理体制及实践教学等问题进行了探讨和研究，并以河海大学“十五”“211工程”公共服务体系子项目工程训练中心的建设，提出了建设工程训练中心新的构想。     

海洋强国战略下“形势与政策”课教学初探

党的十八大报告将建设海洋强国提升至国家发展战略高度,宣示中国将更加坚决维护国家海洋权益,提高海洋资源开发能力,引起国际社会极大关注。"形势与政策"课作为高校思想政治理论课的重要组成部分是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,从历史的角度、法律的角度,加强大学生对海权的认识,向大学生阐释海洋强国的重要意义,使大学生能够深刻理解和把握海洋强国的战略思想,建立起海洋强国意识。     

我国高水平研究型大学建设亟待解决的几个问题

当前我国高水平研究型大学建设虽然取得了巨大的成就,但也面临着一些无法回避的问题。这主要表现在:(1)由于缺乏确立教学内容自主权而导致的研究型大学人才培养与其地位及社会要求不相适应的问题;(2)在市场经济条件下,如何协调研究型大学作为象牙塔与服务站的角色冲突问题;(3)如何解决政府控制与学术自由和大学自治的矛盾以建立现代大学制度问题;(4)如何化解绩效管理与学术工作本质特点和学者双重属性的矛盾等。因此能否妥善地解决好这些问题,既关系到我国高水平研究型大学建设和国家的发展,同时也考验着管理者和学者的智慧。     

提高领导科学发展能力 推进高水平研究型大学建设

北京航空航天大学是一所具有航空航天特色和工程技术优势的多科性、开放式、研究型大学,肩负着高层次人才培养和基础性、前瞻性科学研究,以及战略高技术研究的历史使命。近年来,党委坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,始终把学校发展作为第一要务,始终把党的建设作为办学立校的根本保证,党委把方向、谋全局、抓关键、聚人才,着力提高领导科学发展能力,全面推进高水平研究型大学建设。     

坚持走特色办学之路 建设高水平研究型大学

经过半个多世纪的建设,北京林业大学已从一所单科性的林业院校发展成为一所以林学、环境科学、生物学等学科为特色,农、工、理、管、经、文、法、哲相结合的多科性全国重点大学,形成了以本科、硕士、博士、博士后培养为主,继续教育、留学生和在职进修为辅的多层次人才培养体系,整体办学实力位居全国农     

树立和落实科学发展观 加快建设高水平研究型大学

为深入开展党的十六届三中全会提出的树立和落实科学发展观的讨论,促进高校的改革与发展,本刊特辟《树立和落实科学发展观》栏目,约请高校领导同志撰写文章,畅谈学习体会。     

简论建设高等教育强国的现实性与策略

本文根据《教育发展纲要》提出的建设高等教育强国的要求,在分析建设高等教育强国的现实性的基础上,针对所面临的问题,提出了大力实施高水平大学建设计划、切实提高高等学校人才培养质量、培养引进世界一流的科技领军人才、进一步健全高校管理体制机制、努力加大高等教育经费投入等一系列对策。     

简论建设高等教育强国的现实性与策略

本文根据《教育发展纲要》提出的建设高等教育强国的要求,在分析建设高等教育强国的现实性的基础上,针对所面临的问题,提出了大力实施高水平大学建设计划、切实提高高等学校人才培养质量、培养引进世界一流的科技领军人才、进一步健全高校管理体制机制、努力加大高等教育经费投入等一系列对策.     

关于大力建设海洋强国几个问题的思考——学习习近平总书记重要讲话的体会

建设海洋强国,是一项庞大而复杂的系统工程。全面实施国家的海洋战略,建设海洋强国,要做到"四个必须",即必须给海洋国土以准确定位,必须大力发展海洋经济,必须大力发展海洋高新技术与坚持科技兴海,必须坚决维护国家的海洋权益。     

全力建设海洋强国

党的十八大提出了“建设海洋强国”的战略目标,明确了“提高海洋资源开发能力、发展海洋经济、保护海洋生态环境、坚决维护国家海洋权益”的工作重点。我国已经成为航运大国。我国90％以上的外贸货物、95％的进口原油和99％的铁矿石是通过海运完成的;我国还是渔业大国、造船大国和海洋大国。我国水产品总产量连续23年居世界首位;去年我国造船完工量6021万载重吨,列全球第一位：去年我国海洋生产总值超过6万亿元。     

大学理念创新与建设高等教育强国

大学理念创新是建设高等教育强国的思想先导.必须致力于解决制约我国大学发展的观念性障碍,遵循规律性,将引领大学发展的规律性要素与中国大学的个体需求相结合,将教育理念的稳定性、延续性与灵活性、适应性相结合,主动回应外部变革与社会期望,创设与中国特色高等教育强国相适应的大学理念体系.     

科技强国战略下高职院校科技服务建设研究

科技强国战略离不开高校的支撑,高职院校科技服务职能对科技强国建设具有重要的践履价值,同时对促进地方经济发展、培养实用型科技人才及扩大社会影响力均具有至关重要的价值效应,二者耦合于中国特色社会主义建设过程之中。科技强国建设背景下的高职院校科技服务能力构建面临着认识层面"三重三轻"、服务层面"四多四少"、政策层面"五个缺少"等现实困境,完善体制机制以实现能力构建的具体路径包括:设计顶层机制,确保协同发展, 完善规章制度,确保有章可循, 完善管理机制,确保有序运转, 完善激励机制,确保服务效率, 完善信息机制,确保共建共享,形成良好的计划、行动、实施、反馈立体体制机制。