浅议九年级英语教学方法策略

英语学习在整个初中阶段都占有重要地位,九年级更是整个初中学期最重要的一个学习阶段。为了进一步提高九年级英语教学水平和质量,提升课堂教学效率,教师必须不断改进、完善教学方法。     

浅议英语教学中的防错策略

在英语教学中,我们往往花不少时间、精力去修改学生作业中的错误,然而收效甚微,学生的错误依然“岿然不动”。老师们叹日：“唉,现在的学生真难教,作业是屡错屡犯。”要提高教学质量,减轻教师批改作业的负担,提高学生学习的积极性,应从防错抓起,杜绝“屡错屡犯”的现象发生。如何有效防错呢？     

中小学英语教学衔接策略浅议

随着外语教学的进一步发展,越来越多的小学开设了英语课,同时社会力量从事的低年龄英语教学也呈现迅速发展的趋势。从不同小学升入初中的学生由于教材、教师、学校、基础等原因,在英语学习进度和学习水平方面差异很大,中小学英语教学存在的衔接问题也越来越明显。解决中小学英语教学衔接这一教学问题,提高英语教学质量,要处理好以下几个关键方面。     

浅议小学英语教学方法

俗话说：＂尽信书则不如无书。＂作为教师,我们不能左右学生的思想,不能让学生都按我们想的去做,但我们可以给学生创造条件,使物尽其用,人尽其才。所以新教材带来的最大冲击在于教师。新教材的实施对教师提出了更高的要求,首先体现在教学环节中,所以有效地备好每一节课至关重要。     

浅议英语教学中的母语使用策略

我国绝大部分学生在学英语之前已较熟练地掌握母语,他们习惯用母语思维、交际,用母语接受新事物、理解新问题,母语在他们头脑中根深蒂固。     

视障学生英语教学方法浅议

做好残疾人视障学生英语教学工作是维护教育公平和促进视障学生发展的重要体现和要求。做好视障学生英语教学需要从学生心理生理特点、英语教学的实践性等需要出发,发挥视障学生长处,实行扬长教育。     

英语教学策略与方法

初中英语教学学生认知因素与情感因素在学习过程中同时发生、互相作用、和谐统一.因此,我们在教学中,努力培养学生的学习心向、激活学习的原动力,学习的主动性和目的性,从而充分发挥学生的主体作用,在日常教学中充分利用影响学习效果的积极情感因素培养学生的学习兴趣,以情感优化初中英语教学,提高英语教学效益,努力探索升华学生智商、情商双发展的英语教学策略.     

多元情境化英语教学之策略

教师在选择教学策略时,一方面要考虑课程目标,另一方面要考虑教学目标的实现,即学生学会什么,怎样学的问题.为了培养、适应学生的学习策略,提高学生的语言意识程度.多元情境化英语教学模式能够有效地开发学生的语言智能、视觉空间智能、身体运动技能、音乐智能等,使学生的语言能力、探究能力、创造能力、表演能力、协作能力、心理应变能力形成有机的整体,共同得到发展.     

实现英语教学交际化的策略

语言最主要的功能就是进行交际,而听、说、读、写只是交际赖以实现的具体手段。因此,英语的教学不应只是语言知识的传授,而更应该是交际能力的培养。中英合编的九年义务教育初中英语教材具有语言新颖、信息量大、趣味性浓、贴近学生生活、重视能力等特点,为实现英语教学交际化提供了可能性。教师应以教材为线索,结合生活实际,巧妙地营造交际情景,     

英语教学方法与策略——评《英语教学方法与策略》

<正>随着综合国力不断上升,中国在世界舞台发挥越来越重要的作用,国际间的合作也更加广泛。这就迫切需要推进英语教学的改革,提高英语教学质量,进而提高全民英语水平。我国英语教学水平在不断改革的进程中逐步提高,为国家培养了大量的英语人才。目前我国的英语教学效果不够理想,很多学生的英语学习以应付考试为主,实际应用能力不够。《英语教学方法与策略》一书正是以培养学生的英语综合应用能力     

浅议中职英语教学中的情感教育策略

积极向上的情感有助于优化学生的学习效果,消极的情感则影响学生的语言学习。在英语学习方面,职业学校的学生有其自身的特点。在教学实践中,教师应关注学生的情感教育,培养和发展学生积极的情感态度,帮助学生克服情感方面的困难,为学生的学习发展和形成健全人格打下坚实的基础。     

浅议山区中学初高中英语教学衔接策略

山区中学的学生英语基础特别薄弱,因此做好初高中英语教学衔接至关重要。笔者从教与学两方面入手探讨了衔接策略。     

“生活化”小学英语教学策略

<正>语言是人们交流的工具,交流是目的,而不是语言本身。然而,英语教育一开始就被笼罩在应试的阴影中,由于把英语当做一门知识在学,从小学到大学,学生学的是哑巴英语,最后还是不会说英语。《新英语课程标准》要求教师创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与教学,使学生获取处理信息和使用信息,用英语与他人交流,用英语解决实际问题的能力。陶行知先生提出"生活即教育"的观点,小学英语教学的知识化倾向对学生的英语学习是十分不利     

英语教学的策略和方法

科学的教学方法在英语学习过程中有极其重要的作用,是获得一个学习英语的良好语言的途径,能帮助学生在英语课堂教学中培养和发展学习兴趣,让每个学生都能享受到语言学习上成功的快乐,并在不断获得成功的过程中,产生快感与欲望,为终身学习奠定基础。     

浅议英语教学

目前，英语教学在很多学校还是“一块黑板一支笔，一本教材讲到底”，由教师主讲的教学模式。往往是教师讲课，学生记录，而英语实践活动却很少。比如教语法，有些教师习惯把课文中的语法现象罗列在黑板上，然后背一些条条框框给学生听。这样做既枯燥乏味，又不能使学生真正学到语法知识。但是如果通过讨论、提问、造句、调换句型等方式，     

英语教学浅议

作为英语教师，应该想方设法使学生能轻松。容易地掌握英语知识。经过多年来的学习、探索，我认为应主要抓以下几个方面：第一、激发学生学英语的兴趣。学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。当学生升入中学上第一节英语课时，我就用英语做自我介绍，并且向他们提出一些问题，他们虽然听不懂，但很感好奇。就在此时，我对他们讲，只要你们刻苦努力地学习，不久的将来你们不仅能听懂，而且还会讲好英语。这样，学生学习英语的兴起一下子被激发了起来，学习的积极性很高。在初一、初二年级，我坚持每节课课前两分钟的…