展现概念形成过程,帮助学生理解概念

概念是人们对事物本质的认识,是逻辑思维的基本单元和形式。人类对外部世界的正确认识,是在概念的不断形成、发展与完善中,在旧的概念向新的概念不断重组、转化和更新中实现的。所以,概念的变化与发展,反映了人类认识世界的进步和发展。     

简论认识世界和改造世界的关系

人类总是在不断的改造世界，即实践中求得生存和发展的。而改造世界的活动，从来都是在认识的指导下进行的，只有正确的认识，才能保证在实践行动中的成功。马克思主义坚持的是实践与认识的统一；马克思主义还十分重视在正确认识客观世界的同时，坚持正确的认识和改造人类的主观世界，以达到最终改造客观世界的根本目的。     

教育科学研究方法中的科学与人文涵蕴

一、科学与人文的统一内涵 1．科学与人文的涵义 科学,是由一系列概念、判断构成的具有严密逻辑性的包含规律性知识的理论体系,是人类认识世界的成果。“科学史之父”萨顿（GeorgeA．L．Sarton）认为,“科学可以定义为人类对自然界的反映。”在人类对自然界和人类自身发展进行探索的过程中,不断运用严密的逻辑思维,考察事物产生的依据、过程和结果。     

论世界的可知性与不可穷尽性

多样性统一的物质世界是由无数具体物质形态构成的，而每种具体物质形态都具有可知的属性。所以，在实践基础上发展起来的人类思维，能够将具有可知属性的客观事物转化为现实的已知事物。然而，客观世界从内容形式（时空）都是无限的，构成它的具体事物又是无限多样和不断变化发展的，而且每一具体事物本身还是多样性的统一，多种规定的综合。所以，人类的认识无论从广度还是深度上，都不能穷尽世界。否认人类认识能够穷尽世界不等于不可知论，不可知论的实质是怀疑科学知识的客观性和可靠性，不相信人类认识世界的能力。     

从小培养学生提出问题的能力

人类认识世界和改造世界的过程，也是不断提出问题、分析问题和解决问题的过程。     

诗意课堂概说

一、关于“诗意课堂”的概念 人类认识世界（自然和社会）大体有两种方式：一是科学,二是艺术。自然科学的方法适用于物质世界的研究和认识,用于解读人类社会和人的精神世界至今难以成功。社会与人自身情与理、灵与肉的冲突只能用情感、人物、情节等等构成的艺术化方法认识和表现。[第一段]     

培育和开发创新思维之我见

创新思维具体是指人在认识世界过程中能够反映事物本质属性和内在、外在有机联系，具有新颖的广义模式的可以物化的思维活动。创新思维是人类所独有的．千百年来．人类正是凭借着创新思维不断地认识世界、改造世界。从这个意义上说，人类所创新的一切成果，都是创新思维的物化。古往今来，人们无限赞美创新，崇拜科学发明，敬仰策划大师，但对创新思维的方式及其培育和开发的途径却了解不深或不全面，本文拟就这一问题做一粗浅探讨。     

狐鬼题材的源流演变

灵异的狐和虚妄的鬼都是超越于现实之外的概念，这种概念的产生时间，我们不可能有一个准确的断言，但是可以说，伴随着先民对外部世界进行认识和解释活动的产生和发展，这种概念就在酝酿和发展；当人们发现，这种超越现实的概念能对人类自身的一些行为产生正面或反面的制约作用的时候，人类就开始自觉地运用这些概念的威慑力，来戒止某些行为，     

计时的“进化”

时间是宇宙中最永恒的使，为了准确地计时，现在家家户户都有钟表。其实，人类在计时方面也有一个“进化”的过程。从古至今，人类都在计时方面不断地探索，并且随着人们对客观世界认识水平的不断提高和科学技术的飞速发展，计时工具也越来越灵巧，越来越准确。     

近代以来的科学技术

近代以来世界科学技术的发展历程辉煌而充满挑战，包括人类在物理学领域对自然运动变化规律的探索，在生命科学领域对生命起源的探索，在应用自然力量改造人类生产生活方面的实践。以及这一历程中的重大事件、重要现象、相关人物和人类认识由低级向高级发展的曲折而不断朝前的过程。在专题内容的学习中，要注意从科学技术层面了解人类社会发展的基本特征。     

新课程理念下学生创新意识的培养

<正>人类世世代代都在做着同样的一件事,就是不停地认识世界和改造世界。就在这个认识和改造的过程中,人类社会一步一步地走向现代化。这个过程本身就是一种创新,是人类社会进步的动力,人类社会因此而不断地在创新中发展进步,同时人类本身也通过创新不断得到完善和发展。在信息快速传递、科学突飞猛进的今天,创新对于社会发展有强大的推动作用,远远超过以往任何时代,达到空前的强度。有人估计到2050年时,在人们所运用的科技知识中,20世     

物理量“质量”概念

随着人类对物质世界认识的不断深化,时“质量”这一概念的理解也不断深化。物质世界是无限运动着的．物质形态是无限多样的,但又是统一的。人类总是追求对这个变化着的物质世界在更深层次上的统一以接近物质世界的本质。物质世界不可穷尽．人类的认识也不可穷尽。     

初中物理概念分析及教学对策

物理概念反映了人类认识物理世界漫长而艰难的智力活动过程，它是人类寻求物理世界进行分析、综合、分化、整合的精细化、准确化产物。物理概念既是物理思维的产物，又是更高层次物理思维的工具。另一方面。物理思维只有借助于物理概念才能提高推理和判断能力，才能深刻揭露物理现象和物理过程的本质和规律。因此，要学好物理，首先要学好物理概念。     

文化价值背景下高中物理延展式教学策略

物理学概念和原理并非孤立的知识，物理知识与科学史相联系，同时又随着时代、科技的发展而发展，反映着人们对世界本质的认识，而且在诸多科学家的不懈努力下对客观世界的认识更加准确、深刻和全面．笔者认为高中物理课堂必须以文化价值为主线组织教学，提高课堂教学的效果．     

一个有限而无限的空间——谈戏剧舞台的时空观与模糊概念

“模糊”概念，是美国自动控制专家扎德于1965年最先提出的，其核心是最大限度地模拟人的思维及其推理功能，来研究现实世界中许多界限不清的事物。经过科学家的不断努力，使之逐渐丰富和发展，成为指导人们实践活动的理论。多年来在许许多多的学术领域得到广泛的重视和研究，随着科学的不断发展，人们逐步地发现模糊思维是理解人类智能和人工智能区别的关键之一。它不是人类的负担，而是巨大的精神财富和物质财富。近些年来广泛应用在各个领域。     

绝对真理辨析

绝对真理并不是对无限发展的无限世界的完全正确的、毫无遗漏的认识，因为人类的存在是有限的，人类的认识能力是有限的。任何真理都有客观内容；人类能不断深化对外部世界的认识。我们只能在此意义上承认绝对真理。人类只能达到具体真理，不能达到无所不包的绝对真理，无数相对真理的机械相加也不是对整个世界体系的认识。人类世代延续的无限性同外部世界的无限性是两个不同的无限系列。但由于无限是由有限构成的，所以有限的人类对有限事物的认识同时也就是对无限世界的认识。     

全息数理思想简论

建立统一的数学和物理知识体系是科学发展的必然过程，数学、物理学统一的关键是智慧观知识观和方法论的转变以及对知识本身的研究。全息数理以对传统的方法论、知识论和智慧论进行深入反思为基础，以开当智慧、认识世界的真相为目的，更新和拓展人类认识世界的方法；根据知识与知识所反映的对象、知识与知识载体、知识与知识之间的辩证关系，把繁杂的数学和物理知识体系整合为科学的、统一的全息数理体系，并在此基础上探求彻底认识世界和人类自身的途经。     

"世界文化与自然遗产--黄山"保护与管理经验探索

保护世界上具有"突出意义和普遍价值"的人类文化与自然遗产,一直是世界各国所努力和关注的.随着社会的发展,人类已进入21世纪--一个高度商业化的时代,世界各国都面临着不断出现的威胁遗产保护管理的新问题.在新的时期、新的形势下,将如何提高人们对世界遗产保护意义的认识及保护与管理工作,是本文所探讨的主题."世界文化与自然遗产--黄山",在这方面作了许多尝试,取得了许多宝贵的成功经验.     

青年学生努力做到“四个统一”的哲学思考

文章是从哲学的角度，充分论证了江总书记对青年学生提出的坚持“四个统一”的希望，符合辩证唯物主义认识论关于改造客观世界和改造主观世界的关系原理，号召青年学生要充分认识到：在认识世界和改造世界的人类的两项基本活动中，改造客观世界和主观世界是认识世界的目的，应在实践的基础上把坚持改造客观世界和改造主观世界统一起来，要求青年学生在改造客观世界的同时去改造自己的主观世界，通过自觉地改造自己的主观世界，努力做到“四个统一”。只有这样，才能在不断完善自身中促进客观世界的发展，真正成为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的生力军，为我国的现代化建设做出贡献。     

谈谈数学教学中学生能力的培养

数学作为人类认识世界、改造世界的重要工具，它的基础知识和基本技能是重要的，掌握数学基础知识和基本技能，将是为学生的终身发展奠定基础。让学生掌握必要的数学基础知识和基本技能，使学生的个性得到充分的发展，这是社会发展对我们教师提出更高的要求。那么如何在教学中培养学生的这种能力呢？下面简单谈谈我在教学中的几点做法。