在快乐中收获快乐

<正>面临新课程的改革,在新的教育观念和课程基本理念的指导下,只有尽快地更新自己的教育观念,积极探寻课堂教学的最佳途径,才能肩负起教育教学的重任。回顾过去半年的语文教学,主要有以下收获:一、传递微笑,让心灵贴近心理学家威廉·詹姆斯说过:"人性最深刻的原则,就是恳求别人对自己的关怀。"而这一群刚刚迈进学校大门,还懵懂无知的孩子们,则更需要得到老师的关爱。微笑是表达爱的一种方式,同时也是打开心灵的钥匙。因此,我让微笑成了我表情的代名词,在     

在快乐中学习在学习中快乐

教育家苏霍姆林斯基说过“任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育的意图,它的教育效果就越大。”这说明体育教学中,只要能激发学生的运动兴趣,就能变“要我运动”为“我要运动”、“我爱运动”。学生就能在教学过程中,真正体会到没有负担的快乐地学习。可见,在体育课堂上培养学生热爱体育的兴趣是非常必要的,因为其不但可以培养学生的自尊心、自信心,还可以让学生学会自主学习、和他人合作交流学习等,学生在体育课堂上都能够自主的动起来,喜欢上体育课、喜欢体育运动。     

快乐中学 学中求快乐

在课堂教学中要实现以学生为本的教学思想,必须确立"快乐中学,学中求快乐"的教学理念。"快乐中学,学中求快乐"的教学思想以学生的快乐、幸福为本;以学生的健康发展为主要目标;追求学生的可持续发展。"快乐中学"是基础,是外在的条件,也是教师的主要工作与责任;"学中求快乐"是核心,是内因,是学生发展的根本。要使"快乐中学,学中求快乐"的教学成为常规教学,必须建立起必要的教学机制,体现以生为本的思想,改革评价标准与评价办法等。     

在快乐游戏中快乐学数学

主要充分运用游戏这一独特的教学手段对幼儿进行数学教学,结合绘本阅读、手工活动、体育游戏、音乐游戏等教学领域快乐学数学,注重趣味性和综合性;结合一日生活中的生活游戏、角色游戏、结构游戏快乐学数学,注重趣味性和生活性。     

在快乐中作文,在作文中快乐

正在语文教学过程中,学生中普遍存在谈"文"色变,对写作充满畏惧、排斥的消极心理。这严重地影响了学生作文水平的提高和语文成绩的提高。笔者经常发现许多学生聊起天来滔滔不绝,但提笔写作却无话可说。经过与他们交流,笔者认为出现以上状况的主要原因是我们的习作教学在许多时候禁锢了学生的思维,束缚了学生的手脚,学生写作写的内容并非是他们所见所思所感,因此提不起兴趣。只有在教学中让学生积极参与活动,写真人真事,     

快乐中成长

《笑猫日记》中的主角是一只猫.这不是一只普通的猫,在猫家族中,它不会欺负弱小,也不会因为有的猫地位比它高,就对那只猫阿谀奉承.这只猫还会笑,所以人们称它为笑猫.     

让幼儿在快乐中学会快乐

陈鹤琴先生就明确提出：＂健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。强国必先强种，强种必先强身，要强身先要注意幼年的儿童。＂《纲要》明确指出＂幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。＂一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个＂愉快＂、＂主动＂、＂大胆＂、＂自信＂、＂乐于交往＂、＂不怕困难＂的幼儿。明间故事是人民群众集体口头创作，口头流传，并不断集体加工、修改的故事，其中包含着劳动人民健康的道德观念和高尚的感情，也潜移默化地影响人民的情操。其特点是数量多、题材多样、体裁齐全、广泛流传。民间故事的内容、体裁以及流传性，正是健康的情绪培养所需要的。     

在体验中获得快乐 在快乐中生成品格

苏霍姆林斯基说过：“把教育的意图隐藏起来,是教育艺术十分重要的因素之一”。德育教育中,空洞的说教、生硬直白的品德教育既达不到效果,也会引起学生的逆反心理,通过开展一些学生喜闻乐见的活动,构建一个安静、和谐、健康的育人环境,让学生在轻松、愉悦的环境中养成良好的道德品质,这样会事半功倍。     

让初中生在快乐体育中快乐成长

在初中体育教学过程中,如何激发学生的体育学习兴趣,让他们在快乐中学习体育,健康成长,本文提出了激发兴趣——让学生快乐地学习体育,创设情境——让学生在快乐中学习体育,创新教学——让学生乐学、活学体育,使学生真正成为学习的主人,享受到运动带来的乐趣。     

快乐情境中,生成习作的快乐

作文情境教学,是指教师在作文教学过程中,为了达到作文教学目的,从作文指导课堂实际出发,创设与作文内容和谐共生的具体场景和轻松快乐的氛围,引导学生进行具体的情感体验,从而生成习作的教学。开观用么手     

在快乐中生成作文,在作文中品味快乐

<正>爱因斯坦说过:"兴趣和爱好是最大的动力。"兴趣是最好的老师,最好的老师是最善于培养学生兴趣的人。著名教育家夸美纽斯也曾经说过:"如果人们吃饭时没有食欲,勉强把食物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,健康不佳。反之,如果在饥饿的驱使下,把食物吞到胃里,那它就会乐于接受,并很好地消化它……"可见,作文教学应着力于使学生"想吃",乐于表达。那么如何改变学生苦不堪言的作文状况呢?就是以     

在快乐中识字

新一轮的课程改革,在教材体系上与原有教材作了较大的改革,小学一年级新教材的编排就体现了“先识字——识字中学习汉语拼音——利用汉语拼音帮助识字”的思想。识字作为学生一种基本的语文素养,具有举足轻重的作用。     

快乐在雨中

放学路上,我独自一人走着,一旁是车流如织。不知怎地,这都市的喧嚣让我有一种莫名的压抑和厌恶。还记得在我小的时侯,这里还是条绿荫小巷,而如今却宛然一副大都市的模样。想到这里,我的脚步越发沉重,仿佛背后背着整个阴霾的天空。     

在快乐中创造

在上小学时,你可能无数次演练过造句——口头的或者书面的,不过,像下面的几个造句那样,把原本意义明确的词语连缀得别出心裁,或许是你不曾尝试过的:难过——我们家门前的大水沟很难过。如果——罐头不如果汁营养丰富。天真——今天真热,是游泳的好日子。从容——我做事情,都是先从容易的做起。显然,这几个读起来很"另类"的造句不免引人发笑。     

在快乐中识字

识字是阅读和作文的基础，是由口头语言学习走向书面语言学习必须跨越的一道关隘。小学语文新课改教学五年来，我们深刻地感受到新教材在对待识字教学问题上，充分考虑了学生学习发展的实际，尊重了学生的身心发展特点和认知规律。《语文课程标准》强调识字教学是一、二年级的教学重点，在识字写字方面，实行“认写分开”，提出“认识”“学会”两种要求，其中一年级认识汉字1600--1800个，     

在快乐中识字

新课程改革以其自身特有的魅力给广大教育工作者带来了一个明媚的春天。沐浴在春风中,伴随着新课程改革的脚步,我越来越感受到,它有着旺盛的生命力,给广大教师补充了新鲜血液。在不断＂充电＂和＂造血＂过程中,我和学生一道认真学习了义务教育课程标准实验教科书语文第一册和第二册,呼吸着新鲜的空气,领悟新理念,透过新课改,看到学生学习的热情。从教材内容到教学方法到学生,我都有了新的认识。     

从不快乐中解脱

你是否怨恨你正在做的事情？它可能是你的工作,或者你已经同意了做这件事,并且你正在做,但是你同时又在怨恨和抗拒这件事。你会默默地怨恨与你亲近的人吗？你是否意识到了你因此而散发出来的能量是非常有害的,它会影响你自己以及你周围的人？请仔细观察你的内在。那里是否有一些轻微的怨恨和不情感的迹象呢？如果有,请从心理以及情绪两个层面去观察它。关于某种情况,你思维所创造的观点是什么？然后请观察你的情绪,这是你身体对这些观点所做出的反应。请感受一下这些情绪。你觉得开心还是烦恼？这是一个你会选择让它进入你内在的能量吗？你有选择吗？     

在快乐中行走

英国《太阳报》曾以"什么样的人最快乐"为题,举办了一次有奖征答活动,从应征的八万多封来信中评出四个最佳答案:1.作品刚刚完成,吹着口哨欣赏自己作品的艺术家。2.正在用沙子筑城堡的儿童。3.为婴儿洗澡的母亲。4.千辛万苦开刀后,终于挽救了危重病人的外科医生。遗憾的是在这里没有提炼出我们教师的快乐。     

寂寞中快乐唱歌

"你听寂寞在唱歌,轻轻地……"高木直子的《一个人上东京》就这样轻轻在书架上、枕头边,甚至随身的小包里,轻吟浅唱。这本心灵清唱的小书,画面不算精美,文字不算华丽,但是却让人读着读着或是忍俊不禁,或是黯然泪下;感叹,只有对生活无限热爱的人才能有如此细腻而又朴实的情感。     

在快乐中学习

教育是生活,是鲜活的生活。文化浸润与情感体验乃是学校教育的重要方式。面对社会上一些功利、浮躁的风气,我们应多一份情感,多一份真诚,多一份质朴,让校园成为一方净土,一方让学生健康成长的净土。在课堂上进行愉快教学,就是营造这方净土的有效方法之一。