以学生讲题为突破口,打造高效习题课

习题课教学应该充分发挥学生的主体作用,放手让学生讲题,既让学生体验了自主学习与合作互动的成功,更体现了当下以生为本的教学理念。教师的主导作用体现在学生讲题的全过程,教师的引导、点拨、倾听、追问和积极评价都促进了学生思维能力和数学能力的发展。     

初中学生怎样听讲数学习题课

在初中数学教学中,有许多教师喜欢用一节课的时间专讲典型的习题,这些习题都是经过老师精心挑选而来的,其目的就是要进一步培养和提高学生应用知识、分析问题和解决问题的能力。但往往学生在习题讲评课上自以为是,总认为讲评课没有什么可听的,认为自己会做了,听与不听一个样。其实,老师在讲评课上一般都不会为了讲课而讲评,而     

如何打造高效的初中数学课堂

<正>如何让教师和学生从书山题海中解放出来,教师轻松教学,学生愉快学习,让我们的数学课堂真正地达到高效呢?下面我就此谈谈一些浅见.一、让学生成为课堂的主人课堂是学生获得知识的主要场所,学生是课堂学习的主人,课堂教学质量的高低要看学生是否真正参与了课堂.《数学课程标准》指出:数学教学要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集、处理信息和获取新知识的能力.因此,在新课程标准的指引下,教师     

初中数学习题教学研究

传统初中数学教学中的题海战术已经被逐渐淘汰,取而代之的是素质教育下的有效教学,成功避免了学生出现＂高分低能＂状况.习题教学是巩固理论知识,培养学生对知识运用能力的有效方式,能够对数学学习起到导向作用.目前,习题教学分为三个步骤,即巩固复习、知识应用以及拓展练习.因此,教师应注重对习题的讲解,以此来提升学生自主解题能力.要想避免学生在解题时出现错误,首先应该了解学生自主解题过程中容易出现的错因,以错因为主线展开解题指导,提升解题教学的有效性.     

打造吸引初中学生的数学课堂

要学生学好数学，教师就要想方设法使自己的教学能够最大限度地吸引学生，即打造吸引学生的数学课堂。现结合教学实践，谈谈自己的具体做法体会。     

数学习题教学三法

议论法是为了使学生加深对概念的理解，掌握计算方法的一种教学方法。教学时，可允许学生交头接耳，或把学生分成几个学习小组进行讨论。然后，根据教学的不同需要，让学生谈出判断题中错与对的原因，谈出运算推理的依据，交流不同的解法并说出解题思路。有的让学生板演，其余学生分小组检查板演正误，这样不但使学生加深对概念的理解、运算方法和书写表达的掌握，而且还开阔了学生的思路，训练了学生的逻辑思维能力。例如。     

优化教学策略 提高学生数学解题能力

初中学生数学解题能力的突破体现了数学学习的精妙之处,教师在教学中应该在充分教授知识点之余,着重强调初中生逻辑推理能力和自学能力的提高,通过大量习题演练,把知识归纳衔接与学生共享.以这种快捷的方式激发学生学习数学的浓厚兴趣,促进解题能力的提高,达到全面发展的目的.一、充分利用课本,牢固掌握概念课本知识是重要的课程资源,是考试题目的基本来源,具有客观属性,是教师教学和学生学习的对象.因此不能丢开课本.教师要在平日的教学中教好课本,用好课本,就是到了复习阶段,也要以课本为主,充分发     

浅析初中数学图形类问题教学

初中数学图形类问题分为:图象信息类、视图类等。本文分别举例讨论了图象信息类、视图类问题的解题方法,针对这些问题,可以从题意理解和推理能力几个方面对学生进行能力培养。     

数学教学与求知欲

在数学教学中，如何利用课本中的例题、习题来指导学生的数学学习，提高学生的求知欲与探索创造能力，是每一个数学教育工作者应谊重视的问题．作者在数学教学中，通过启发引导、类比归纳等几方面的教学，较好地引起了学生学习数学的兴趣，激发了学生的求知欲，提高了教学质量．     

如何在初中数学教学中培养学生的解题和学习能力

数学是一门逻辑性和思维性很强的学科,学生在学习过程中要不断地深入思维、思考,不断地探索才可以掌握知识。针对这样的情况,要培养学生正确、快速地解题,增强他们解题和学习的能力,才可以取得好的学习成绩和好的学习效果。     

新课改理念下农村初中数学教学初探

初中数学学习，对于农村的学生来说，由于缺乏正确的数学学习方法，仅仅是简单的模仿、识记，造成对基础知识掌握欠佳，在解题时，缺乏条理和依据，解题思路混乱；缺乏良好的学习习惯，上课时，学习思维迟缓，跟不上教师的思路，造成不再思维，不再学习的倾向，只是在为完成学习任务而学习；心理压力较大，平时学习中遇到问题不敢去请教，怕被人认为“笨”，日积月累，造成对学习数学存在一定的困难性，甚至厌学。总之农村初中学生对学习数学兴趣不高，知识掌握较差，更谈不上对知识的运用，要想打破这个局面，要想提高农村初中学生的数学素质，应从以下几个方面努力：[第一段]     

初中数学例题教学中学生数学学习能力的培养

在初中数学教学中,例题是教学中重要的模块,教师往往会通过例题导入来为学生们讲解新的知识。通过数学例题教学,能够使学生更好地掌握数学的基础知识技能,强化学生对生硬数学理论的理解,便于其学习和记忆知识。基于此,本文针对例题教学中,培养学生的数学学习能力进行探讨,以供参考。     

提高学生数学学习能力

数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性等特点,在数学教学中培养、提高学生学习能力是长期的,也是全面提高学生的数学素质的根本.     

初中数学习题变式教学初探

所谓变式教学,就是在教学中改变单一的教学策略或教学方法,激发各层次学生学习数学兴趣和学习潜能,培养现代人应具有的学习精神和能力。为此,在数学习题教学中,我们要运用新课程教学理念,采用有效教学手段,以学生为主体,变师讲为学生讲,变封闭学习为开放学习,     

浅谈初中数学解题技巧

在中数学教学之中,概念是很重要的.但是,在理解、认识、运用概念做一些灵活性的习题时,必须要有一定的方法和技巧,掌握这些方法和技巧,对于提高学生的学习兴趣、启发学生的学习积极性及进取精神,有很好的促进作用.这样,学生的学习方法和解题能力就能上一个台阶,质量就能进一步提高,现举例如下.     

分析初中数学教学中学生解题能力的培养

数学解题能力直接反映教学质量和效率。提高学生解题能力,帮助学生建立完整的解题体系,是每个教师都必须努力的方向。随着素质化教育和新课标的实行,数学课堂的实用性越来越受到人们的关注,教师和学校只有基于学生角度出发,不断提高学生的数学应用能力,才能较好地促进学生全面发展。本文结合苏教版教学实例,重点分析初中数学教学中学生解题能力的培养。     

以学生为本的初中数学教学研究

陶行知教育思想的核心观点是"生活即教育,教学做合一,行是知之始".文章将通过创设有效教学情境,强化教学效果、树立分层教学理念,提升教学效率、引导学生自主探究,培养主体意识等多个探究方向,对以学生为本的初中数学教学措施进行分析.     

概括在初中数学中的应用

现阶段教育是从应试教育向素质教育转轨的过程。加强对学生的双基训练,培养学生把所学基础知识概括化、系统化,才能使学生适应社会的发展。概括是把从部分对象中抽象出来的某一属性或某些属性推广到同类对象或问题中的思维过程。在数学教育中教师要引导学生对所学知识进行概括,从学习中获得一般原理或方法,才能实现从一个学习情境到另一个学习情境的迁移。教师在教学中不时注意对所教知识、内容进行不同层次的,不同形式的,恰到好处的抽象概括,是提高教学质量和教学效果的重要举措和保证。     

初中数学教学中如何培养学生的创新能力

在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，住数学教学中愈来愈显得重要。本人在具体的数学教学过程中，注重了学牛创新能力的培养，该文就“学乍创新精神的培养和创新能力的发展”的几点做法和体会表述如下：     

初中数学教学中如何培养学生兴趣

在初中数学教学中,应明确教学目的,精心设计导语,创设教学情境,运用多媒体,多鼓励、帮助学生,提高学生的学习兴趣。