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周乐 《七彩语文(小学低年级)》2014,(9)
正《田园诗情》是一篇典型的写景文章,描绘了牧场之国——荷兰的田园风光。"田园"是这篇文章的血肉,而"诗情",则是它的灵魂。文章中,作者虽从不直接抒情,但在淡雅的文辞、舒缓的笔调中,无不流淌着浓郁的诗情画意。细读文章,我们能从不同角度、不同层次品味到荷兰田园的那一番诗情。 相似文献
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学习目标
1．学习生字新词,理解并掌握“极目远眺”等10个成语,丰富学生的词汇。
2．通过语言文字欣赏荷兰如诗如画的田园风光,感受大自然优美和谐的意韵。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
<正>一、教材分析荷兰一向以"花之国""水之国""牧场之国"闻名于世。本文正是从这三个角度来展现荷兰的独特风情的。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形,所以作者最后总结到"这就是真正的荷兰"。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰的美景发出的赞叹。二、教学目标及重难点突破根据《义务教育语文课程标准》,我把本课的教学目标定为:1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的两个自 相似文献
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《田园诗情》是苏教版四年级(上)第四组的一篇阅读课文。它是一首散文诗。描写的是水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光,洋溢着宁静、悠闲的情趣。作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容,精心选择一系列景象,营造出宁静优美的意境,抒发了对荷兰田园风光的赞美与向往之情。全诗仿佛是荷兰的影视风光片的解说词,诗中有画,画中有诗。 相似文献
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“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵”,湖南永州一个名不见经传的小石潭因为柳宗元的一篇《小石潭记》被越来越多的人所熟知和向往,随之它也成了名胜景点。柳翁用他隽永的文笔、真挚的情感为我们带来了一个如诗如画的小石潭。现在就让我们走进去,品味其中的“美”。 相似文献
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学习《乡下人家》,意在让学生通过朗读,感受充满诗情画意的田园美景,体验自然质朴的田园生活,体会作者的表达方法,丰富自己的语言积累.本文在仔细梳理、解读课本基础上,划出文本中出现的关键词语和文学画面,在咬文嚼字中品味文本独特的表达,感受作者对乡村生活的留恋和热爱. 相似文献
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张静 《七彩语文(小学低年级)》2014,(9)
正一、读好短语,想象画面1.这节课,我们继续跟着作者走进荷兰,去感受那里的田园诗请。2.出示短语碧绿如丝绒般的草原绿意盎然的村野乡间(满眼碧绿)辽阔无垠的原野天堂般的绿色草原(不仅绿,而且一望无边)野草遮掩着的运河镶嵌在一条条运河之间的低地(运河真多)3.读好短语,还要读出这些短 相似文献
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在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动中,来自全国各省、直辖市的32名执教教师向大家展示了风格各异的课堂教学。我执教了湘教版第七册第六单元的第一篇课文《田园诗情》。能参与这次活动,是我教学生涯中最为光荣的一件事。而这堂课,让我对语文教学有了更深入的思考。 相似文献
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《春江花月夜》的作者张若虚,扬州人。唐中宗神龙年间,与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融同以吴越之士驰名京都。开元初,又与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。他的生平事迹不详,诗篇也多散佚,唯以孤篇《春江花月夜》横绝于世,而流芳千古。 相似文献
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蔡伟潭 《语文世界(高中版)》2010,(11):18-19
我国古代田园诗一般指歌咏农村田园山水景物,以及农人、牧民、渔夫等的生活为题材的诗歌。田园诗是盛唐的一个重要诗派,作者多为隐居不仕的文人和从官场退居出园的宦者,所作均以田园生活为描写对象,通过描绘淡雅幽静的景色、白适安闲的生活,借以反映其恬然宁静的心境或隐逸避世的思想。 相似文献
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《桂林山水》是一篇非常优美的散文。作者把那如诗如画的美景,凝聚在数百字的短文中,令人叹服。怎样教学,才能让年仅十一二岁的孩子领略、体会到其中所蕴涵的山川之美呢?课前,我颇费心思地设计了板书。一条绿线横在黑板中,代表如镜的江面,上面是三座山,山上写“奇、秀、险”,下面是虚线绘就的山的倒影,书“静、清、绿”。这是一份多么生动、直观、富有创意的板书啊。我备感自豪, 有些洋洋自得。 相似文献
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张蕾 《小学教育科研论坛》2004,(4):43-43
《桂林山水》是一篇非常优美的散。作把那如诗如画的美景，凝聚在数百字的短中，令人叹服。怎样教学，才能让年仅十一二岁的孩子领略、体会到其中所蕴涵的山川之美呢?课前，我颇费心思地设计了板书。一条绿线横在黑板中，代表如镜的江面，上面是三座山，山上写“奇、秀、险”，下面 相似文献
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《桂林山水》是一篇非常优美的散。怎样教学，才能让这些年仅十一二岁的孩子领略、体会到其中所蕴涵的山川之美呢?课前，我挖空心思地设计了板书。一条绿线横在黑板正中，代表如镜的江面，上面是三座山，山上写“奇、秀、险”，下面是虚线绘就的山的倒影，书“静、清、绿“。这是一份多么立体、直观、富有创意的板书啊！我倍感自豪，有些洋洋自得。 相似文献
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《田园诗情》（苏教版四年级上册）是一篇写景的散文,作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容,精心选择了一系列意象,营造出宁静优美的意境,特别是第二至六自然段以＂分镜头＂特写的形式,展示了荷兰的田园风光,诗中有画,画中有诗,洋溢着宁静悠闲的情趣。根据教材的这一特点, 相似文献