关注学校文化内涵强化学校文化育人、传承功能

《宁夏教育》2006年第10期以"学校文化建构的认识与实践"为主题,编发了一组文章,集中探讨了对学校文化建设的认识、思考及实践,从不同侧面为中小学进行学校文化建设提供了理论指导和实践借鉴。阅读这组文章,深受启发,同时也引发了一些思考,诸     

传统文化与学校文化建设——中国教育学会中青年教育理论工作者分会第十六届学术年会综述

2007年11月29-30日,中国教育学会中青年教育理论工作者分会第十六届学术年会在广西师范大学举行.来自全国各高等院校、研究机构、教育媒体的170多名代表出席了大会,提交论文100多篇.与会者围绕"传统文化与学校文化建设"的主题,从不同角度就传统文化的内涵、传统文化的继承与创新、学校文化建设的问题、当代学校文化的价值取向、学校文化建设的机制、少数民族地区的文化与教育等问题展开了深入而热烈的研讨.     

中小学学校文化建设研究综述

学校文化是一所学校的灵魂和基础,对学校的发展具有重大意义。国内从八十年代初提出"学校文化"建设,随后经过不断发展,学校文化及其建设问题越来越成为教育改革深入的热点话题。相关研究主要从学校文化的内涵与特征、功能及结构、学校文化建设存在的问题、学校文化建设的核心及对策、学校文化建设研究的展望及出路几方面进行,对已有的研究成果和存在的主要问题进行了整理和分析,以期对当前的中小学学校文化建设有所启发。     

中国教育学会中青年教育理论工作者分会——第16届学术年会综述

2007年11月29-30日,中国教育学会中青年教育理论工作者分会第十六届学术年会在广西师范大学举行。来自全国各高等院校、教育媒体的170多名代表出席了大会,提交论文100多篇。会议期间,与会者应和全国人大常委会副委员长许嘉璐先生"学校教育不仅要传授知识,更应传承文化"的观点,围绕"传统文化与学校文化建设"的主题,从不同角度就传统文化的内涵、传统文化的继承与创新、学校文化建设的问题、当代学校文化的价值取向、学校文化建设的机制、少数民族地区的文化与教育等问题展开了深入而热烈的研讨。     

加强“课堂文化建设” 赋予教学文化内涵

在拜读了符同权老师《深刻理解学校文化建设的意义》(《中学政治教学参考》2011年第11期)一文后,颇受启发。符老师从文化建设在国家层面的意义进一步凸显的时代背景下,谈学校文化建设的意义,论述全面而深刻,对学校尤其中小学文化建设具有重要指导意义。阅读这篇文章后,我想到了"课堂文化建设"的话题。我在思考:作为基础教育领域的中小学,无论从时     

近年来中小学学校文化建设研究述评

近年来,学校文化及其建设问题越来越成为教育改革深入的热点话题。本文从学校文化的内涵、学校文化建设存在的问题及对策、学校文化建设研究的展望及出路等几个方面,对已有的研究成果进行了整理和分析,以期对当前的中小学学校文化建设有所启发。     

搭建班级文化建设平台铸造中职学生人格魅力--浅谈中职学校班级文化建设“1＋N”方式的实践和应用

本文在深入学习中职学校班级文化建设的基础上,结合本校校园文化建设,对中职学校班级文化建设“1＋N”方式的做法和意义进行了相关阐释,并从形而下的探索方面,对自己在中职学校班级文化建设的做法方面予以梳理,以期对中职学校班级文化建设发挥切实可行的积极作用。     

基础教育学校文化建设问题的再求索

对基础教育学校文化建设问题的再求索,要深入探寻、研究影响学校发展的深层次问题,反思学校文化建设的现实,重新审视学校文化建设的基本观点、思路和做法,从而切实推动学校文化建设的深入发展.     

当代学校文化建设刍议

随着教育改革的不断深入,学校文化建设的意义日益凸显.本文以学校文化为研究对象,从四个维度探讨它的建设:学校文化的概念;学校文化建设的意义;学校文化建设的内容;建设学校文化的途径和方法.通过深入讨论,希望我们对学校文化建设有更清晰的认识,并着力于建设适合学校的特色文化.     

构建和谐校园的学校文化视角

建设“和谐校园“,必须从学校文化建设入手,唤起教育者的文化意识,立足于学校实践,着眼于学校未来,积极构建开放、民主、和谐的学校文化生态,全面提升学校的文化品位.本文由学校文化视角切入,对于构建和谐校园进行了深入解读.     

学校管理中制度与文化的对话

学校管理中对象的特殊性,对管理者本身提出了一些值得深入思考的问题,本文旨在从学校管理中的制度建设与文化积淀对话的视角,探讨两者相辅相成、相得益彰的最佳结合点。     

学校文化评估研究

文化是学校发展之魂。随着学校文化研究和学校文化建设的逐渐深入,如何来衡量学校文化的优劣,怎样获知学校文化建设的进展、效果等问题,使越来越多的研究者将目光转移到学校文化评估的研究上来。本文从学校文化评估的提出、研究兴起的背景、学校文化评估的维度、标准、模型等方面进行梳理,逐步分析了学校文化评估的发展脉络,并对学校文化评估体系和学校文化评估方法选择进行辨析和考量。     

学校管理与学校文化——对学校文化建设的思考与实践

本文从学校管理与学校文化建设的角度,对学校管理与学校文化建设的含义、相互关系及其理论背景和发展趋势进行了研究与论述,对学校文化建设的主要层面和基本要素进行了细分,并从自身实践的角度即：物质文化打基础、行为文化树形象、制度文化添内力和精神文化铸品牌四个方面对作者所在单位学校文化建设的实施及成效进行了介绍与论证。     

加强高校体育文化建设探析

高校体育文化建设是校园文化和校园精神文明建设的重要组成部分,也是实施素质教育、培养师生终身体育意识和完成学校体育教学任务的重要途径。要加强高校体育文化建设首先必须对体育文化的内涵与特点有深入了解,其次要着力从精神文化、制度文化与物质文化建设等方面进行探索。     

课程改革背景下的学校文化建设

在实施课程改革的过程中,无论是从学校自身发展的角度看,还是从学校管理的角度看,学校文化都是一种重要的力量,在学校教育教学和管理中发挥着重要而独特的作用。在课程改革的大背景下,从学校管理实践的角度看,应主要探讨建设学校文化的三个问题第一,学校文化建设与学校发展;第二,从哪里着手建设学校文化;第三,校长如何领导学校文化建设。     

学校文化建设的探索与实践

以兰州市第八中学进行的学校文化建设为例,从学校的环境文化、管理文化、主导文化和活动文化等四个方面的探索和实践,分析和总结了文化建设在学校整体建设中所产生的实效。实践表明：学校文化建设在学校发展中具有十分重要的作用,是师生共同的精神家园。     

革新教师文化:学校文化建设之肯綮

<正>随着新课程改革的深入,"学校文化建设"得到了广泛关注,成为教育领域的高频话题。从文化的视角看,"新课程改革就是一场课程文化的改革,推进新课程改革需要倡导并扶植新型的学校文化"。[1]然而,在"学校文化建设"的实践中,人们往往专注于校园物质环境文化的建设,对同为学校文化体系重要组成部分的教师文化,因其隐性存在而习而不察,鲜有深入的探讨。事实上,"作为课程的实际解读者,新课程的内在价值取向是否与教师自身的价值观相一致,决定着教师对新课程认可或抗拒的态度;作为课程的实施者,新课改的理念只有通过教师的课堂运作才能转化为现实的教育效果"。[2]质言之,教师文化关涉课程与教学改革成功与否,是学校文化建设之肯綮。     

声音

<正>《江苏教育》(教育管理)2018年第7期《学校文化建设的思想方向和行动方略》一文,用哲学的范式构想学校文化建设,在"向文而化"和"以文化人"的理想境界的追寻之路上下求索。全文从"历史传承、思想建设、生命成长、课程表达"四个维度探寻学校文化建设的真谛,历史传承是"有根、有魂、有脊梁"的价值担当,思想建设是具有"灵魂感召力"的崇高     

关注学校课程文化彰显学校办学特色

学校文化是一所学校的生存方式,是支撑学校存在、发展的根基和动力。学校文化包含着课程文化。课程文化是学校文化的重要组成部分,是基础教育课程改革背景下学校文化建设理性认识与实践探索的重大发展。课程文化丰富和扩展了学校文化建设的内涵：深入到课程与教学层面,促进学生发展、     

绩效工资背景下教师队伍建设的实践与思考

学校绩效工资改革的深入推进,拉开了教师之间的收入差距,带来了教师思想上的波动,也引发了学校师资队伍建设的新思考。本文力图从"学校文化、管理机制、教师发展"这三个方面,积极探索绩效工资背景下教师队伍建设的新途径、新方法,以此进一步提高学校教师队伍建设的针对性与实效性。