让语文课堂灵动地“生成”

小学语文教学的根本目标是培养学生识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文教师要勇积极探索适应新课程标准要求的教学策略,让学生在和谐而生动的语文课堂里,轻松学习,和谐发展。一、把学习的主动权还给学生教师是学习活动的组织者和引导者。学生才是学习的主人。可是,有的教师仍然把学生当成接受知识的容器,走进课堂,要么把教学内容全盘托出,不分轻重,不分主次,全倒给学生;要么捧着教学参考用书,照本宣科,乱侃一通。结果一堂课下来,教师口干舌燥,学生心身俱疲,教与学的过程没有达到和谐统一。     

学之大者,趣味为先——对高中数学趣味教学法的探讨

<正>高中数学是一门抽象、知识量大、学习难度高的学科,也是学生在高中学习阶段的"拦路虎".在新课标中,要求教学要"以生为本,以学定教",也就是说要把学生放在教学活动中的首位.提高高中数学教学的趣味性不仅可以有效建立起学生对数学学习的兴趣,而且还可以培养学生自主学习的能力,进而提高教学质量.一、以生为本,提升兴趣现阶段在高中教学中存在一个较为严重的问题——教学以考试为中心,以分数为最终目标.尤其是     

浅谈高中信息技术课之分层教学

信息技术学科在江苏省高中教育中扮演着非常"特殊"的角色,首先是因为信息技术学科并非高考科目,对学生的考查仅限于学业水平测试,而且还不分等级,只求合格,这在身份的确认上就比较尴尬,不清楚应该让学生重视还是忽视;其次它是一门操作技能学科,重点在实际操作上,而非理论学习上,而高中学业水平测试中有相当份量的     

西藏初中理科学习现状调查与策略探析——以学习投入、学习意识和喜欢的课堂类型为例

理科教育是西藏教育的“短板”之一。通过调查发现：西藏初中生理科学习投入集中于正常与偏多之间;学生学习压力较大,考试竞争导致担心考不上高中、达不到自我预期等是主要压力来源;不同性别喜欢不同学科的人数比例呈现显著性差异;对理科知识学习意义的感知集中为学到知识、对以后工作与生活有帮助;学生喜欢能将知识点讲透彻促理解的理科教师,喜欢活跃与积极氛围并存的理科课堂。从加强师生心理健康教育、以数学学科为切入打好理科学习基础、优化教学提高课堂教学有效性等方面提出改进策略。     

高中理科生的数学学习方法探讨

目前中国的考试体制决定了高中对于学生的一生来说十分重要。在高中阶段,数学以其极强的抽象性和逻辑性使很多学生头疼,但是数学成绩在很大程度上决定了学生升入什么样的高校。总的来说就是数学是高中阶段非常重要的学科,但是很多学生却学不好数学。针对目前学生们在数学中遇到的一些问题,结合自身数年的教学经验,以理科生学习数学为例,来对高中数学的学习方法进行探讨。     

读后感与语文课堂教学

目前在县域范围内,对课外文章的学习,教师要求学生自主涉猎,写出读后感,要求每周两篇,只有少部分学生能做到坚持不懈,自觉地去写,但写出来的读后感存在很多问题,如:对原作的概括不分轻重难辨主次,缺乏对原作主旨精神的准确把握;语言再生能力较     

高三数学的解题教学方法与策略

数学是高中学习阶段最重要的学科,而高三是高中的最后一年,是整个高中最重要的阶段,作为高考最重要的一门的考试科目,如何提高学生数学的解题能力,如何提高学生的解题速度和学习效率,成为当前高三数学老师提升课堂教学有效性的最重要的任务,本文就针对这一问题展开合理的论述。     

读后感与语文课堂教学

目前在县域范围内,对课外文章的学习,教师要求学生自主涉猎,写出读后感,要求每周两篇,只有少部分学生能做到坚持不懈,自觉地去写,但写出来的读后感存在很多问题,如：对原作的概括不分轻重难辨主次,缺乏对原作主旨精神的准确把握;语言再生能力较低,只是对原作语言作简单的搬动位移,没有在原语言基础上做到个性楔人以养成对语言的初步改造的习惯;感想肤浅,缺少主体与作为客体的文本两者间的情感的黏附与融合。     

高一政治课教学中的兴趣培养

高中政治课具有理论性、时政性强的特点,学生容易感觉枯燥。以往学生对政治课的学习都只是应付考试而死记硬背,加之高一一般不分文理科,所以高一政治教学中,能力培养就更难了。那么,如何改变这一现状呢?笔者认为要根据高一学生的心理特点和认识特性,以提高学习兴趣为引导,变学生被动学习为主动学习。     

高中语文教学中如何缓解学生学习压力的策略研究

高中语文作为高中阶段的重要学科,在培养学生综合能力和综合素质等方面占据重要地位,由于高中阶段是学生未来发展的重要阶段,面对应试教育的重要考试,很多学生在学习中表现出紧张和焦虑等情绪,这些情绪严重影响到学生的日常生活,所以,本文探究高中语文教学中缓解学生学习压力的策略,以期为高中学生的发展带来新的途径。     

浅谈高中物理学习方法与提分技巧

物理作为一门实践性较强的学科,是很多学生在 学习过程中的拦路虎。在考试学科中,高中物理占据着关键位 置,也是影响学生成绩的关键学科。同初中的物理学科相比,高中物理学习难度更大,需要学生掌握的技巧更多,不但要掌 握基础理论知识,还需要掌握一定的提分技巧。在高中的物理 学习过程中,教师需要引导学生进行实验操作,养成学生的物 理思维,通过实践操作来培养学生的动手能力。     

项目选择:指向深度学习的实现——例谈高中通用技术项目化学习的项目选择策略

选择有意义并能够统整整个项目式学习过程的项目,是高中通用技术项目式学习实现深度学习的关键.因此在教学时教师可以基于真实意义、学生经验、学科融合和个性发展等方面设计和选择项目,以促进学生深度学习的实现.     

论信息技术与研究性学习的融合

<正>一、信息技术支持研究性学习的理论依据在《高中信息技术课程标准》中提到:信息技术是所有学科发展的基础,它既是一个独立的学科分支又是一个重要的技术分支,并已经深化为改造人类生产与生活方式的基本手段。高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目     

高中英语教学中如何激发学生的学习兴趣

"兴趣是最好的老师",兴趣是构成学生学习心理倾向的主动因素。在高中阶段学习的学生正处于青春期,处在这一时期的学生往往会因为个人的兴趣爱好出现偏科的情况,然而高考并不会因为学生的喜好而对考试科目的分值有所改动,所以教师必须纠正学生在高中学习阶段的偏科情况,使学生成为全面发展的综合性人才。在整个高     

高中语文教学中合作学习教学组织策略分析

合作是学习的一种方式,也是生活的一种智慧。在学习中,学生可以通过合作学习提高学习效果;在生活中,学生也可以借助合作应对各种困难。所以当下高中教育愈发提倡合作学习。文章以高中语文学科为例,对合作学习教学组织策略展开分析,立足其实践优势提出了一些具体策略,以为同行提供参考,促成高中语文合作学习,保障学科教学效果。     

浅析机械能在高中物理学习中的适用范围

作为高中阶段物理学习的内容之一,机械能在整个高中阶段都是非常重要的。可以说,机械能会贯穿整个高中物理的学习阶段,作为一种功和能的概念,机械能的出现以及应用具有非常实际的作用。作为高中生,在整个高中阶段都要学习到机械能,同时我们通过观察平常的物理考试也可以看出,机械能部分在其中占据较大的分数。因此,作为学生的我们要对机械能的应用以及解答方式展开细致的分析以及总结,这样能够很好地帮助我们学习高中阶段的物理课程。接下来,文章就根据平常的学习经验来分析机械能在高中物理学习中的适用范围,希望能够帮助到对机械能知识有所困惑的同学们。     

网上走班:课程的私人定制

学生的学习计划性、信息处理能力、自我调控能力等方面存在着差异性。同时,不同基础和兴趣的学生,学习需求与行为也不尽相同。"选择"是本次学业水平考试改革的亮点,"选择教育"是晋元高级中学长期坚守的办学理念。实施高考新政后,笔者认为,晋元高中的"选择教育"面临3个主要问题:一是学校的办学理念怎样不断地满足学生的个性需求,又与新的高考政策相适应;二是学科文理不分科,各学科地位平等,没有主科副科之分,对各门学科学校怎样开足开好;三是随着学科的开     

深入挖掘数据库的魅力——激发中学生学习数据库的兴趣

学生学习的基本动机源自对该学科的兴趣,特别是知识点较为抽象与复杂的学科.兴趣能让学生的学习事半功倍,它将对整个学科质量与教学效率的提升起到决定性的作用.本文以高中信息技术必修中的数据库教学为研究对象,就如何在数据库课堂教学过程中深入挖掘数据库的魅力,激发学生学习数据库的兴趣,在课堂教学中充分体现教师的主导作用和学生的主体性地位这一问题进行分析与阐述,并据此论证了发现数据库的魅力在不断提升教学质量与教学效率的过程中所起到重要的作用.     

创新教学模式 创设高中政治趣味课堂

<正>在高中阶段,不少教师为了考试而教学,学生为了考试而学习。因此,在教学过程中教师往往都是根据教材的重点、难点、考点进行分析,然后让学生理解,理解不了就让他们背下来。这样导致了学生对政治学科的学习一直处于被动状态,学习方法只有一种,那就是死记硬背。这种情况实在是教育的败笔。要改变这一现     

如何做好高中英语阅读的应试策略

在整个高中学习生活中,任何一门学科的相关资料题库可谓数不胜数。就高考英语应试而言,阅读理解是最重要的,犹如常言所说"阅读理解半边天"。笔者根据教学所获经验和学生的考试习得情况,总结出在训练和考试中如何做好英语阅读理解题,并就此谈谈体会。