家长,请不要溺爱孩子

俗话说:若要小儿安,常带三分饥和寒。家长千万不能溺爱自己的孩子。     

老话与新话

老话说：“溺爱等于害人,惯子等于杀子。” 新话说：“再苦不能苦孩子,不能让孩子输在起跑线上。”     

亲爱的父母都在"强行塑造"

若要问现在的孩子最想要什么,他们一定会回答:自由自在. 什么是自由和自在呢?就是他的生活和学习,处在自觉、自愿、自由的状态中. 目前的家庭教育有两个严重的误区,一方面是溺爱,与溺爱相结合的是单纯的智力教育而忽视情商教育.     

隔代教育面面观

问:儿子今年四岁了,由于我们夫妻都是上班族,因此孩子就由爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶特别宠爱孩子,只要孩子想要的,即使我们不肯买,他们也会买给孩子。爷爷奶奶这样溺爱孩子,肯定会对孩子未来造成不好的影响,但是我们夫妻又确实没时间带孩子,只能让孩子接受这样的隔代教育。那如何才能让隔代教育产生最佳效果,为孩子的健康成长发挥作用呢?     

浅谈小学生意志力的培养

现在的独生子女越来越多,而独生子女普遍存在的问题也越来越严重,家长的溺爱,导致孩子以自我为中心,家长的呵护,让孩子成了温室里的花朵,孩子们越来越脆弱,越来越禁不起挫折,所以培养孩子的坚强的意志力尤为重要。     

如何指导家长进行幼儿生活自理能力的培养

有些家长过分溺爱孩子而代替孩子做他们应该做的事;有些家长缺少正确有效的教育方法。我们意识到帮助和指导家长在家庭中对幼儿进行生活自理能力的培养,也是我们幼儿工作者的责任。针对家庭中出现的幼儿生活自理能力培养方面的问题进行探讨。     

幼儿园培养幼儿良好行为习惯策略初探

根据目前社会发展的形势,很多家庭的父母为了给孩子提供更好的家庭条件和物质基础,无暇顾及孩子的成长,往往都以工作为重心,由家中的老人对孩子进行照顾和看管。由于隔代照看,老人们往往特别溺爱孩子,从而错过了孩子幼儿园期间三年最好习惯的培养期。本篇文章主要针对目前幼儿培养现状,以实际情况为基础,对幼儿良好行为习惯培养策略进行分析和探讨。     

大班幼儿生活自我管理能力的培养

在当今社会普遍存在家长对孩子过于溺爱的现象,事事包办代替,使孩子过于依赖家长,导致孩子自我管理能力缺失。生活中基本管理能力的掌握,为进入小学后独立生活、自主学习奠定了良好的基础。通过生活、学习等一日活动,鼓励、引导孩子学习自我安排活动,自制规则,整理、管理自己及班级共同物品,掌握简单的生活技能等,提高幼儿的自我管理能力。     

有效体育教学评价指标体系研究

随着社会经济发展,人们的生活水日益提高,对身体健康、养生方面也越来越重视,但同时,人们也在生活中出现了不良的习惯,对身体的健康造成不好的影响。在学生时期,大部分在校时间,都是坐着学习,活动的时间较少,加上有的家长过于溺爱孩子,孩子的主控能力也较差,出现孩子想吃什么就吃什么,从而造成部分学生体型偏胖,影响他们的正常成长。有效的体育教学,主旨在于增强学生的体质,让其头脑和身体共同的健康成长。     

浅谈幼儿园小班安全教育

3-4岁的孩子刚从婴儿期步入幼儿期,活泼好动,好奇心强,什么都想看一看、摸一摸、试一试。缺乏独立生活能力,动作还不灵活、协调,身体各方面的发展尚未完善,认知能力和判断能力还不够,识别危险能力差。现在的家长虽然比较关注幼儿的安全,但幼儿年轻的父母缺乏育儿经验,爷爷奶奶又过分溺爱,如何防止幼儿伤害事故的发生,如何引导家长正确管理孩子已迫在眉睫。     

当学生不认错时

某些农村中学,留守孩子较多,学生有的跟随爷爷、奶奶,有的跟随外公、外婆,有的跟随姑姨等。爷爷辈的监护人对孩子特别溺爱,只要孩子吃好、玩好,没有更多的要求,在这种状况下,孩子对自我要求不高,他们的生活虽算不上富裕,但也可以说衣食无忧,他们大部分自我感觉良好,整天嘻嘻哈哈,没有目标、没有理想,因此,学生学习习惯很差。正因为这样,学生行为习惯也很不好,这给教育教学工作带来一定的难度。     

莫让“独二代”变成“毒二代”

近年来,随着＂4＋2＋1＂的家庭模式的出现,隔代抚养、过分溺爱、早期教育过度等问题引起了社会各界的关注与忧虑。当＂独一代＂遇上＂独二代＂,他们需要的是改变教育方式,不要只生不养,重智轻德。如果真的爱孩子,就请端正你的爱,别把他们＂宠坏＂了,莫让＂独二代＂变成＂毒二代＂。     

如何在高中美术教学中培养学生良好的心理品质

正现在的学生,真的是越来越不好教育了,针对学生的教育问题是我们身为教师的在茶余饭后的讨论热点。学生们大多都很任性、自我;加上现在每一年的离婚率在不断提高,越来越多的学生成为了单亲孩子,这对他们的心理会产生不小的冲击;再加上现如今的父母大多都很溺爱孩子,导致学生心理脆弱、叛逆、不肯吃苦耐劳、不爱学习,抗挫能力不强,性格孤僻,自控能力不强但又爱出风头不想吃苦又不想落后于他人。经过我多方查询、调查到的很     

农村0～3岁婴幼儿亲子活动模式初探

人之初决定大未来,据大脑生理学家们的研究报告指出：儿童的智力和性格从出生到3岁就已经完成了60％,而且这3年具有天才的吸收能力,被称为教育的黄金时机。假如不能把握这个时期,孩子的年龄愈大,启发、培养的功夫就会愈费力,效果也就愈差了。我们对我乡0～3岁婴幼儿家庭育儿现状进行了调查,在调查问卷中发现,在农村0-3岁婴幼儿的教养存在很多问题：因为0—3岁的婴幼儿大多是由爷爷奶奶照管。父母大多都在外打工,而祖辈家长将孩子视为“小太阳”,过分的溺爱,一般只关心让孩子吃饱穿暖。不生病,不出差错,重视满足孩子的生理需要,而忽视了孩子健康心理的发展。而父母们又忙于工作或盲目教育,对孩子期望过高,和孩子玩耍交流的机会又太少,亲子关系比较淡漠,忽略了婴幼儿健康的情绪情感的培养。而良好的家庭亲子教育往往会影响孩子的一生。所以开展农村家庭亲子教育的指导活动成为一件非常迫切的事。     

“心理效应”与“挫折承受力”——数学待优生素质的培养与探索

善于利用"心理效应",能够很好地走进数学待优生的思考世界,为数学待优生的数学生命成长提供一种有效的激励和帮助;待优生挫折承受力培养,能增强待优生自身的韧劲和解决实际问题的能力。本文从这两个方面进行阐述,让数学待优生在被爱的同时又不被溺爱,深入探讨"心理效应"与"挫折承受力"对数学待优生数学科学素质的培养,在挫折承受力培养的同时,使用心理学原理监控学生的心理承受底线,将一个心理承受力弱的孩子培养成为一个心理承受力强的孩子,从而使数学待优生真正走出学数学难的怪圈。     

带把手的瓶子

比尔·坎姆贝尔和尼克依·坎姆贝尔夫妇像大多数新当上父母的年轻人一样，非常溺爱自己刚出生的女儿玛丽。     

刍议大学生思想政治教育中的人文关怀与心理疏导

随着我国的发展和实行计划生育的政策,导致了独生子女的增多,他们都成了家庭中的唯一孩子,家长或者是长辈的过分的溺爱,从小娇生惯养,生活的一帆风顺,使得孩子的心理素质极其低下,遇到一些小的挫折就会束手无策。在大学的思想教育中,教学的形式和方法,以及教育的内容需要以新阶段的大学生的实际情况联系在一起。在大学生思想政治教育要借助于一些新的方式,重点在于对大学生的心理沟通和疏导,缓解他们的压力,帮助他们提高心理承受能力。各大高校可以让学生在学校有家的感觉,使他们的心里十分的温暖,所以人文关怀在大学生思想政治教育也是一个重要的内容。本文系统的阐述了人文关怀和心里疏导的含义,开展人文关怀和心里疏导在大学生思想政治教育中的作用,如何有效的开展人文关怀和心理疏导等。这样才能为培养大学生的思想道德素养,提升大学生世界观、人生观及价值观开拓新的思路。     

浅谈从“溺爱”到“放手”的华丽转身

古有清代学者吴楚材的"宠子未有不骄,骄子未有不败",现有苏联教育家苏霍姆林斯基的"用溺爱态度培养出来的人,是自私自利到所谓透顶了的人"。这些都反映了一个现象——"溺爱",对于这样的现象从古到今都有,而且还有愈演愈烈之势,其实只要我们的家长能"放手",那么情况远远不会像现在这样的趋势发展下去。     

农村母亲的教养方式和依恋对幼儿延迟满足能力的影响研究

以86名农村母亲及其3-5岁的幼儿为研究对象,采用问卷和自我延迟满足的实验范式,研究母亲的依恋和教养方式对幼儿延迟满足能力的影响。结果发现:(1)母亲在教养方式中的溺爱性得分越高,幼儿的延迟满足能力就越弱;(2)母亲在依恋焦虑维度上得分越高,幼儿的延迟满足能力越弱;母亲的依恋回避维度和幼儿延迟满足能力相关不显著;(3)相对于依恋焦虑维度,母亲的溺爱性对幼儿延迟满足的预测能力更强。     

浅谈小学留守儿童班级管理

我们学校的大多数学生父母常年都在外打工,可以说是一个地地道道的留守儿童学校。所有班级大多数都是留守儿童。监护者多采用溺爱或放任的管教方式。多给物质上的满足,缺少精神、道德上的束缚和引导。监护者和留守儿童之间很少沟通。使得儿童容易养成任性、孤僻、内向等不良的心理行为。