成功教育 教育成功──成功教育的提出

成功教育教育成功──成功教育的提出刘京海如何矫治学习困难学生，始终是教育科学研究的重要组成部分，它不仅具有实践意义，也具有重要的理论意义；它不仅是中国教育发展中迫切需要解决的问题，也是国际教育发展中许多专家、学者乃至第一线的校长和教师们亟待解决的问题...     

成功教育 教育成功─—成功教育概述

成功教育　教育成功─—成功教育概述刘京海编者按：“成功教育”作为国家教委向全国普教系统重点推广的三个教研成果之一，已愈来愈多地引起教育界的重视，并在一些学校逐步推广开来。为了进一步满足广大学校进行教改实验的需要，并为实验提供理论与实践相结合的指导，由...     

上海闸北八中：“成功教育”何以成功

上海闸北八中从1987年秋季开始进行成功教育的试验与研究，他们着眼于学生的非智力因素，把培养学生的自信心、意志力作为研究的主要内容，获得了成功，并引起了社会各界的浓厚兴趣。经过10多年的摸索，成功教育形成了“深信人人成才，增加尝试体验，唤醒自我认识，学会自主成功”的理念，探索出“帮助成功一尝试成功一自主成功”的三阶段教育模式，为素质教育的推进提供了范例。     

成功教育 教育成功

成功教育研究始于对一个人们所长期忽略的教育事实的发现,即教育在为社会培养了大量的合格人才与“成功者”的同时,却同时制造着数量更多的“失败者”。成功教育的核心是通过教育教学重心向“学习困难学生”倾斜,给予他们积极的期望,不断为之创设成功机会,实施积极的鼓励性评价,指向学生的学习动机的开发与积极的自我意识的培养,帮助他们克服失败者心态,以争取学业上的成功为突破口,进而实现个体素质的全面发展。如何把成功教育贯彻、落实到学校的实际工作中,一直是学校管理者需深入探索与研究的重要工作内容。笔者认为应从以下几方面做好成…     

成功 成功教育

成功　成功教育刘京海一、成功及成功的特性（一）什么是成功成功作为一个核心概念，一直很难界定，究竟多少分才是成功很难概括，太深了不容易理解，太浅了概念不能周延，总是在两难之中。在实践基础上，我们逐步形成了这样的认识：１．成功的下限就是义务教育的基本要求...     

成功教育与中学历史教学

在历史教学中实施成功教育，旨在唤起学生的自我意识，让学生积极地认识自我，提高自我，从而整体提高历史教育教学质量。它是目前举国实施素质教育的一项重要内容。一、成功教育探说所谓“成功教育”，即教师在教育教学过程中，通过激发学生的成功动机，指导学生的成功行为，使学生感受到成功的愉悦，进而升华成功目标，达到人人主动争取成功，不断取得学习上成功的教育。成功教育的理论源于H．AMurray的成就动机说。“自本世纪3O年代计人Murray提出‘成就需要’概念以来，成就动机的研究一直是人们感兴趣的课题。”［11有关这方面的研究…     

对高职艺术教育教学的"成功教育"模式探究

高等职业艺术教育改革是社会发展的必然，是机遇也是挑战。提出“成功教育”模式，拓宽了高等职业艺术教育改革的思路。通过“成功教育”的基本内涵的探究，积极转变艺术教育教学观念，创设全新的双边教学活动氛围，有利于教师因材施教，有利于受教育者学有所成。     

教育艺术、成功教育与教育成功

“教育艺术—成功教育—教育成功”是一种完整的教育过程。这一过程告诉我们 :运用教育艺术 ,进行成功的教育 ,就能使教育获得成功 ;反过来说 ,教育成功来自成功教育 ,成功教育来自教育艺术。“教育是科学 ,教育也是艺术。”作为科学 ,它需要严密的逻辑性 ;作为艺术 ,它需要生动的形象性 ;它能以情感人 ,所以 ,它还需要有浓郁的抒情性。它是抒情、造型、达理的美学。它是情感、形象、哲理的融合。情、形、理融为一体成为一门独立的学问 ,这就是教育艺术。教育艺术是建立在科学基础之上且高于通常意义上的方式、方法、技巧、技术 ,而又有别于…     

《成功教育》的成功

在我读过的教育类书籍中,《成功教育》确是一本富有新意的书。 “成功教育”是旨在使学习困难学生获得诸方面成功的一种教育。《成功教育》是我国教育科研的“新产品”,是一部具有中国特色的学术价值比较高的佳作。成功教育的试验,在上海闸北第八中学经历了8年之久,取得了突破性的成功,产生了“轰动效应”,引起了各级教育行政部门的领导、教育科研人员和广大同仁们的热切关注。有关方面指出,闸北八中成功教育的经验比较成熟,希望教育科研单位把它升华到一定的理论高度,加以推广。为此,成功教育试验组的负责人刘京海同     

内省是走向成功教育的内动力

内省，就是通过反思自身行为来实现自我认知、自我评价、自我判断、自我调节的心理活动，是人进行自我完善、自我教育的基础。它可以指导、启迪教育活动中的主体，主导双方重新认识自己、认识对方，调整自身行为。尤其是在教师的教育活动中，它增加了人文主义关怀的新内涵，提供了更新、更能体现“以人为本”，发挥主体作用的教学思路和方法。因此，内省是走向成功教育的内动力。     

成功教育的几点尝试

世界华人成功学权威陈安之讲过一句话：中国人太需要成功学了。而我认为我们的高中学生更是需要激励，需要成功学。如果我们对学生进行成功教育，让学生滋生强烈的成功意识，激发自身的创造潜能，始终保持昂扬向上的精神状态，     

成功教育与语文教学

当今世界，人们渴望成功．追求成功，呼唤进行成功教育。成功教育是指改变旧的教育观念和教学方法，通过教师帮助学生成功．逐步达到学生争取自己成功。它是追求学生潜能发现和发展的教育，是追求学生自我教育。追求全体学生多方面发展的素质教育。语文是多种学科的基础，语文学习对其他学科的学习有着巨大的潜在影响。语文学科自身所具有的人文精神，决定了语文教学具有诸多教育功能，     

“成功教育”——教育成功的支点

一位哲人曾说过，给我一个支点我就能把地球撬起来。作为教师，要想获取教育的成功，也必须找到一个支点，这个支点就是对学生实施“成功教育”。每个学生都是有潜力的，而能否发掘出他们的潜力，关键在于教师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气，能否让学生品尝到成功的欢乐与自豪。笔者的学生多是所谓的“低差生”，两年来的教育实践证明，“成功教育”确是教育成功的保证。 　　一、相信每个学生都能成功 　　心理学有个罗森塔尔效应实验，说教师给学生高期望，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大的鼓舞力量。然而，在一…     

新沙中学“成功教育”试验报告

一、基本思路1990年秋,我区教研室同新沙中学组成了“成功教育”研究课题组,并以该校初一年级的一个并行班为试验对象,开展了为期三年的第一轮“成功教育”的试验研究.“成功教育”是上海市闸北区教育局为提高为数众多的“学习困难的学生”的学业水平以及一定数量的“薄弱初中”的教育质量,在闸北八中经过试验而获得的研究成果.它既为我们提供了理论依据,也为我们提供了实践经验.借鉴闸北八中的研究成果,并结合新沙中学的特点,我们形成了新沙中学“成功教育”的研究思路:从学生现有的基础出发,以转变学生的思想品德和心理品质为突破口,     

成功教育在体育课中的运用

一、建立成功教育在体育学科中运用的基本理论体系 1.转变教育思路和教学观念是前提.从帮助学生不断获得学习上的成功作为突破口,帮助他们建立起学习的内部动力机制,进而提高他们各方面的素质.转变以往陈旧、僵化的教育观念,用自己的教育信念去鼓励、支持学生开发自己的潜能,获得体育课中某些方面的成功.     

让师生与成功同行

现代教育的基本出发点在于开发人的潜能。人的潜能的开发，有外部因素。更需要个体自身的动力系统发挥作用。我校确立了“让师生与成功同行”的办学思想，以成功教育研究为切入点。开展人文校园创建活动，从整体上构建了成功教育的研究体系．形成了具有本校特色的“师生合作、相互促进、活动深化、共创成功”的发展思路。在校园内形成了和谐发展的良好氛围．成功已经成为徐舍小学人文校园建设的精神之魂。     

成功教育在德育工作中的尝试

德育工作是学校教育工作的永恒主题，实施素质教育应以德育为首。成功教育是实施素质教育的有效途径，我们以成功教育的思想、原理积极探讨对学生进行德育工作的新方法、新途径，全方位、多角度地提高学生的全面素质，收到明显的效果，本文对此作一简要介绍。一、端正办学指导思想学校确立了“学生人人都有成功的愿望，教师要善于从他们各自不同的可成功条件着手，因材施教，引导学生不断取得成功，把理想变为现实，把实验班办成成功的摇篮。”这一办学指导思想。在制订实施计划时，结合实际把成功教育作为素质教育的具体化，要求“坚信每一…     

语文教学中的成功教育

每个人都渴望成功，追求成功。教育也在呼唤着成功教育。成功教育是指改变旧的教育观念和教学方法，以通过教师帮助学生成功，逐步达到学生争取自己成功为目的的教育。它是追求学生潜能发现和发展的教育，是追求学生自我教育，追求全体学生多方面发展的素质教育。语文是基础学科，语文学习对其他学科的学习有着巨大的潜在影响。语文学科自身所具有的人文精神，决定了语文教学具有诸多教育功能，其中包括当今竞争社会所需要的健康乐观、积极进取的良好心态的培养，包括努力争取成功、善于获取成功所必须具备的自信力、意志力和创造力的培养。     

成功教育的教育方法含义及其依据

成功教育的教育方法含义及其依据刘京海成功教育作为一种教育思想、教育观念和教育目标，人们是容易认同的，至少在理论探讨上是可以统一的，当然在实际操作时还会有种种困难。其实成功教育还有教育方法的含义，即成功教育也是一种教育方法，它不是一种简单的具体方法，而...     

成功教育的思考与实施

成功教育在当今的变革中，起着很重要的作用，然而，在实践成功教育过程中的偏差使其结果远离成功。要让成功教育正确地得到实施，使它伴随着学生成长，并使受教育终身受益，施教必须正确地理解成功教育的内涵，认识到施教过程的长期性、一贯性和循序渐进性。