充分发挥思想政治教育功能优势 努力构建社会主义和谐社会

思想政治教育作为我党的优良传统和政治优势,作为经济工作和其他一切工作的生命线,是党一切工作取得胜利的可靠保证。在新时期新阶段,党的十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会的新命题,为加强和改进思想政治工作指明了新的方向。本文对思想政治教育与构建和谐社会的本质联系,思想政治教育在构建和谐社会中的重要作用以及如何创新思想政治教育,构建社会主义和谐社会等方面进行了阐述。     

高校辅导员思想政治教育及其运行机制探究

高校辅导员具有教师和管理者的双重身份,他们的思想政治教育工作对于对推动我国高等教育的发展起着重要的作用。在新形势下,现行的高校辅导员思想政治教育运行机制虽然取得了一定的成效,但还存在着一定的弊端。针对这一问题进行初步的探究,试图在解决高校辅导员思想政治教育中存在问题的同时,也能够积极推进高等院校自身的发展。     

从经心书院到存古学堂:张之洞的书院观之嬗变

张之洞是近代教育改革中最突出人物之一,他在建立新式学堂的同时,也对传统书院教育进行了改革.通过考察张之洞创办的经心、尊经、令德堂、广雅、两湖书院和存古学堂,可以清楚其书院改革思想嬗变,同时可以了解其学术思想、政治思想演变的历程.     

《仁王经》与唐代社会生活

《仁王经》是唐代流行的密教经典之一,因其大力弘扬的护国思想而为帝王所重,其在当时的政治、军事、经济生活中影响很大。《仁王经》在唐土的传译与流布,使其护国思想侵润朝野上下,渐次形成《仁王经》信仰。     

20世纪中国三大社会思潮及其当代转型

作为现代性理论,社会主义、自由主义与社会民主主义本来有其共通的思想原型,此即关于“平等”的观念。但在20世纪思想史上,这种共同的思想原型却发生了“分裂”：在自由主义者那里,它被解释为“个人自由”;在社会主义者那里,它等同于“社会正义”或“社会公平”;而在社会民主主义者那里,它就是兼顾“自由”与“公正”。其实,任何社会思想作为社会乌托邦都可以区分出其思想的“意义”与“涵义”,就此点说,社会主义、自由主义与社会民主主义皆可以作为建构现代民主社会政治的思想资源。未来中国社会政治的建构应当是：以自由主义作为社会秩序安排与社会实践原理,以社会主义的价值目标与终极信念作为思想导航与制约原则,并且在现实的社会行动与社会政策中,以社会民主主义作为调节原理。这样三者并进,相互补充,相互为用,不失为当前中国社会转型中最好的一种思想整合思路与社会行动整合方式。     

从《荒野的呼唤》看不同哲学思想对杰克·伦敦的影响

杰克·伦敦是美国著名的批判现实主义作家。他受当时几大哲学思想的影响 ,政治观点比较激烈 ,从而导致其创作思想上的矛盾性和复杂性。本文试图管中窥豹 ,通过对《荒野的呼唤》的反思来看不同哲学思想对杰克·伦敦的影响。     

论高校学生思想政治教育的目标管理

高校思想政治教育管理在高校思想政治教育中起着重要的作用,尤其是学生思想政治教育的目标管理的引入将会使对思想政治教育工作走向科学化、系统化。目标管理作为现代管理理论,其管理理念、管理方法等都得到了创新。从一定意义上,高校学生思想政治教育的目标管理提高了高校思想政治教育管理工作的有效性,在运用过程中,要扬长避短,充分发挥其优势,以确保高校思想政治教育管理工作的规范性。     

素质教育与高校学生思想政治工作创新

本文认为,江泽民同志《庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话》从恢弘的历史跨度中,在伟大的历史背景下,提出了党和人民对当代青年和大学生寄予的殷切期望,昭示了当代大学生的崇高使命与光荣任务,指明了当代大学生成长成才的目标和方向。同时也为广大青年学生在改革开放和现代化建设的广阔舞台上,充分发挥自己的聪明才智,展现自己的人生价值,努力创造无悔于时代和人民的业绩,提供了广阔的自由空间,创造了无比优越的社会条件。文章进一步指出,高等学校肩负着培养和造就新一代社会主义事业的建设者和接班人的光荣使命。为了贯彻落实江总书记“七·一”讲话精神,认真实践“三个代表”重要思想,必须进一步加强和改进高校学生思想政治工作。要勇于创新,与时俱进,适应新形势,高标准,严要求,努力使高校学生思想政治工作的内容、形式、目的、方法全方位的有所发展有所创造,全面提升。     

论民办高校思想政治工作机制创新

民办高校思想政治工作研究主要集中在领导体制、运行机制、组织结构、队伍建设和保障机制等方面,为民办高校思想政治工作机制创新研究提供了必要的前提和基础。民办高校由于其投资主体和投资渠道的特殊性,决定了其思想政治教育工作与公办高校的差异性。思想政治工作机制是思想政治教育运行过程中各构成要素的总和。建立和完善与民办高校特点相适应的思想政治工作机制,对于切实加强和改进其大学生思想政治教育具有重要意义。     

高校思想政治教育现存范式的思考

在将现存思想政治教育归类为工具型思想政治教育、知识型思想政治教育和灌输型思想政治教育的基础上,分析了高校思想政治教育存在的原因及其所面临的困境,指出思想政治教育的出路在于加快其人性化的进程。     

论现代思想政治教育的本质及其有效实现

现代思想政治教育的本质现代思想政治教育的本质在于其真正地实现了合规律性与合目的性的辩证统一,在于其最终找回了自己的本来面目与根本意义,更合理地实现了其个人价值与社会价值在当代社会历史条件下具体的历史的统一。现代思想政治教育有不同于传统思想政治教育的特殊本质,即由现代思想政治教育活动与现代思想政治教育主客体即人的发展之间的内在特殊关系所决定的特殊的本质:     

论思想政治教育对政治学中政治思想的借鉴与引导

思想政治教育学与政治学具有密切的相关性。以思想政治教育学为基点观察和分析政治学中的政治思想,我们认识到,中国传统政治思想不仅构成了思想政治教育的重要思想资源,而且也构成了分析人的思维方式和行为习惯的重要参考。西方政治思想也为思想政治教育提供了丰富的理论资源和思想资源。现实中的重大理论问题和政治问题是思想政治教育研究必不可少的内容。思想政治教育对各种政治思潮具有导向和评析作用。因此,思想政治教育正是通过对政治学中的政治思想的借鉴和引导才能够不断提高其科学化水平,不断完善其学科基础,不断增强其解释现实和改造现实的强大影响力。     

主体间性思想政治教育探微

主体间性思想政治教育是思想政治教育学科的一场革命^([1])。它作为思想政治教育前沿理论,为研究带来了全新视角。通过理论创新,在很大程度上弥补了主体性思想政治教育的缺陷,也使思想政治教育学科的元理论得到了拓展;同时也为思想政治工作者解决教育实践过程中的主客体关系问题提供了新的思路。基于此,本文紧密结合思想政治教育学科特点,在马克思主义理论指导下分析主体间性思想政治教育的内涵,阐释其发展的时代要求,并从理论和实践两方面探究其实现路径,既推动思想政治教育的创新发展,又加强思想政治教育的实践应用。     

批判与探索:思想政治教育人学范式分析

在思想政治教育理论研究中,思想政治教育本质的研究作为其根本性的问题,是思想政治教育学的立论之本。本文主要针对思想政治教育人学范式分析进行了简单的分析和探讨,并且提出了思想政治教育人学范式的创新发展。     

论思想政治教育的时代特征

思想政治教育是在一定的时代背景下发生和发展的,时代背景是思想政治教育的出发点,思想政治教育也为时代背景打上了自身时代特征的烙印。思想政治教育的学科、实践、发展都具备其自身的时代特征,共同构成了思想政治教育的时代特征。     

大众文化影响下的高校思想政治理论教育创新

大众文化具有大众性、文化性和两重性等重要特性。大众文化的发展为高校思想政治理论教育的改革与创新带来新的机遇和挑战,一方面,大众文化为高校思想政治理论教育注入了生机和活力,提供了更广的平台;另一方面,又在质疑思想政治理论教育的权威性、动摇其主导性及冲击其实效性。在大众文化影响下,高校思想政治理论教育必须创新,实现自我超越,树立思想政治理论教育新理念,凝练思想政治理论教育新内容,构建思想政治理论教育新模式。     

思想政治教育在政治社会化中的重要地位

思想政治教育与政治社会化在目的与内容上都具有一致性,这就确定了其内在的必然联系。本文从政治文化、政治社会化和思想政治教育三者之间的关系入手,旨在阐明思想政治教育在政治社会化中的特殊地位。     

新时代学校思想政治理论课改革创新的基本原则论析

在《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中,明确提出了深化新时代学校思想政治理论课改革创新务必遵循的六个原则。这六个原则中表现出以下逻辑关系:坚持党对思想政治理论课建设的全面领导是其根本要求,坚持思想政治理论课建设与党的创新理论武装同步推进是其必然要求,坚持守正和创新的有机统一是其时代要求,坚持思想政治理论课在课程体系中的政治引领与价值引领作用的协同发挥是其价值要求,坚持建设高素质专业化思想政治理论课教师队伍是其队伍要求,坚持问题导向与目标导向的有机结合是其现实要求。     

SNS视域下大学生思想政治教育模式的探讨

SNS（Social Network Service）即社交网络服务,是近几年在互联网上新兴的网络平台,在大学生网民中逐渐占有重要的地位。社交网络在其发展过程中,不仅显现出自身的特点,更突显了其存在的思想政治教育价值。从而影响了大学生的思想政治教育。每一个时代都对应着不同的思想政治教育模式,在当前社交网络时代,对大学生思想政治教育模式进行总结和研究,是我们加强和创新思想政治教育的重要途径。     

高校思想政治教育成本及其控制

高校思想政治教育和其他工作一样也是有成本问题的。本文提出了高校思想政治教育成本的概念,初步探讨了高校思想政治教育成本及其控制理论,以期高校思想政治教育工作者在实际工作中能努力降低"成本",提高高校思想政治教育的效益,从而更好地实现高校思想政治教育的价值和目标。