浅谈阅读教学与写作教学

阅读教学和写作教学是中学语文教学的两项主要内容，两者之间，既有联系，又有区别。在教学实践中，既应注意两者的相互关系，做到互相配合，又不能忘了各自的目的任务和训练程序与手段。当前，教学中有一种做法，叫“读写结     

浅谈初中语文阅读教学和写作教学的结合

初中语文教学体系包括阅读教学、写作教学及基础教学,而阅读对整体的初中语文教学发展有着积极作用,所以在初中语文教学中加强语文阅读教学及写作教学是无可厚非的。众所周知,在新课改影响下,初中语文教学中越来越重视阅读及写作教学部分,为提高初中语文阅读教学质量及写作教学质量,很多初中语文老师在实际教学中都实现了阅读教学与写作教学的融合。所以本文先简单分析了初中语文阅读与写作教学现状,然后详细分析了有效结合措施,希望能够给相关教学工作者提供一定参考价值。     

浅谈高中语文阅读教学和写作教学的有效结合

阅读和写作是相辅相成的,阅读能力的提升必能促进写作能力,而写作能力的加强必能提高阅读能力,所以传统的"阅读本位论"和"写作本位论"已经不符合新时代的教学要求,阅读教学和写作教学如何能做到有效结合便是新时代下教师需要研究的课题。本文简单分析了当前高中语文阅读教学和写作教学中存在的一些问题,并针对问题提出相关建议,以期能使高中语文阅读教学和写作教学有效结合,从而提升语文教学质量。     

浅谈初中英语阅读教学和写作教学的相互渗透

英语教育一直是我国教育中非常重视的一部分。虽然现在的英语教育在方法和形式进行了一定的创新,但是学生的英语阅读能力和写作能力仍不容乐观,普遍存在阅读英语课文断句不准确、发音不标准以及英语写作上中心思想不突出、文章结构不完善、胡乱拼凑的情况。基于此,初中教师在英语教学的过程中,应当将英语阅读教学与写作教学有机结合、相互渗透,以提高英语教学水平。笔者结合多年英语教学经验,总结了以下几点方法。     

浅谈如何利用文言文阅读教学促进写作教学

一直以来，受高考指挥棒影响的大多数语文教师，在文言文教学中将大量的时间和精力投入到文言实词、虚词、句式、翻译等古汉语语法现象的解释中，只注重引导学生对文言字词和文言句式等细品慢嚼，忽视了启发学生领悟阅读文本中深藏的文学价值和文化内涵。事实上，     

浅谈如何在阅读教学中贯彻写作教学

阅读与写作是小学语文教学的重要内容,学生的阅读能力与写作能力的形成和发展与小学语文教学有直接的关系。阅读与写作同样是社会现象与生活实践的缩影,其不同的是进行阅读学习时,学生体会作者利用文字展现社会现象的美感;而进行写作学习时,学生需要自己动脑利用文字表达其思维下的社会现象。因此,教师要深入了解文本特点,利用阅读教学的可生成性,相机渗透习作选材、布局谋篇、表情达意、修改润色等习作方法,从而提高孩子们的习作水平。     

浅谈语文阅读教学与写作教学的互动

在语文教学中,说、读、写是三大核心培养方向,这三者相互之间的关系十分微妙。其中又以阅读和写作之间的关系错综复杂。阅读与写作的密切关系,构成了两者能够合作的前提和基础。在语文教学中,如何让阅读教学与写作教学进行一个完美的互动与平衡成为了语文教师普遍思考的问题。本文将从阅读教学与写作教学之间的关系来讨论如何让两者产生良性的互动。     

阅读教学和写作教学的整合优化

在语文教学中一直存在着一个不容忽视的问题,即阅读与写作的脱节。语文阅读教学就是阅读,作文教学就是作文,好像阅读和作文是风马牛不相及的事,结果导致学生身处阅读怕烦、作     

阅读教学和写作教学的整合优化

在语文教学中一直存在着一个不容忽视的问题,即阅读与写作的脱节。语文阅读教学就是阅读,作文教学就是作文,好像阅读和作文是风马牛不相及的事,结果导致学生身处阅读怕烦、作文怕难的尴尬处境。而在新课程的语文教学观下,如何将阅读和写作较好地结合起来,让阅读更好地服务于写作,同时让写作提高学生的阅读理解能力,就成了语文教师不得不思考的问题。     

初中英语阅读教学与写作教学的有效结合浅谈

<正>初中英语教学的目的在于使学生能够将所学习的内容灵活应用,阅读与写作之间关系密切,阅读能够丰富学生的写作素材,写作也能够增强学生的思维能力。初中英语阅读教学中,教师需要将阅读教学与写作教学相互融合,发散学生的思维,帮助学生更加深刻地理解阅读文本内容,提升学生的写作水平。文章将结合当前初中英语教学的具体情况进行分析,希望能够对相关研究活动带来一定参考价值。1.初中英语阅读教学与写作教学中存在的问题分析纵观当前英语阅读与写作教学的现状来看,多存     

初中语文阅读教学和写作教学有效结合研究

在素质教育思想下,提高学生综合能力已经成为教学工作的重要目的,需要不断加强教学改革。然而,根据当前的教学情况来看,教学改革工作还没有完全得到落实,依然存在很多阻碍,特别是在语文教学工作中,阅读教学和写作教学依然是相互独立的,缺乏紧密的联系,在培养学生阅读和写作能力上难以获得理想的效果。基于此,文章就初中语文阅读教学和写作教学有效结合进行了探讨。     

初中英语阅读教学和写作教学的有效结合

英语教学是初中教学的重要组成部分,该学科教学质量的高低,对学生学习成绩和综合发展具有极其重要的影响。阅读和写作作为英语教学两个关键环节,将二者进行有效结合,对于教学质量的提高具有十分积极的作用。本文中,笔者首先分析了初中英语阅读和写作结合模式中存在的问题,然后详细探讨了阅读教学和写作教学的有效结合,希望能够为今后的相关研究提供一定的参考依据。     

初中英语阅读教学和写作教学的整合研究

<正>就初中英语阅读教学和写作教学的内在关系进行了深入探究。语言作为连接阅读和写作的桥梁,达到阅读和写作完美结合,读者和作者能够进行对话的效果。由于初中生的阅读量小,很难完全理解整篇文章,只能一知半解,因此提高阅读能力的速度缓慢。没有足够的知识储备,导致无法充实写作内容,所用词语也是平淡无奇。因此,教师在此过程中要注重向学生讲解两者的关系,促使学生平衡两者、共同发展,通过积累大量的词汇,写出有深度、优秀的作文。写作时     

初中语文阅读教学和写作教学有效结合研究

在素质教育背景下,提高学生的综合实力是每个教师的共同目标,在初中语文教学中,阅读和写作是两大重要领域,阅读教学和写作教学的结合具有重要的意义。但在如今初中语文教学中,阅读和写作之间的联系越发薄弱,成为相互独立的个体,影响教学质量。所以应当加强阅读教学和写作教学的结合,使其两者增强初中语文的教学效果,本文主要从初中语文阅读教学和写作教学有效结合研究进行谈论。     

谈阅读教学与写作教学

阅读教学过程与作文教学过程两者互相联系、互相作用、互相促进 ,构成了语文教学的主体运动。如何使这个主体运动达到优化的目标呢 ?笔者尝试了把阅读和写作紧密结合起来的几种做法 ,收到了较好的效果。一、学什么题材的文章 ,就启发学生模仿写作此类型的文章 ,达到牢固掌握此类文章的特点 ,提高写作此类文章能力的目的。如教写景的游记类文章时可先讲透游记的特点和写景的多种手法运用 ,然后设计出如《凤山寺鸟瞰》《诗中景物记》等作文题目 ,引导学生模仿几篇游记的手法 ,写好这些文章。为了使他们有真情实感 ,培养他们细致、准确观察景物…     

以阅读教学带动写作教学

<正>根据新的教学理念,阅读教学与写作教学应贯穿整个小学阶段。如何把握好阅读教学与写作教学的关系,一直是语文教师的困惑。特别是学生家长,他们对孩子的写作成绩的提高非常关注。其实,语文教师也很头疼写作教学。语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力,从宏观而言,阅读和写作一样,没有"定法";但从微观来讲,学生阅读课文也和作文起步一样,确实有"法"可依。本文就优化方法、提高写作能力,结合自身的语文教学实践,     

论语文教学中的阅读教学和写作教学的关系

在中学语文教学中,阅读教学和写作教学是主要的教学活动。阅读教学和写作教学是紧密联系又相互区别的,然而有些教师在具体的教学活动中,不能很好地兼顾阅读教学和写作教学,往往出现只重视其一的现象。在此我将对阅读教学和写作教学的联系和区别进行分析,从而摆正对阅读教学和写作教学的态度。     

阅读和写作不可分——浅谈在阅读教学中渗透作文教学

小学中年级学生作文存在的普遍问题是无话可说,无事可写,不知从何说起,从哪写起。为了完成习作任务,学生或者把各种作文选作为他们取材的仓库,编造一些诸如让座、帮别人推车等并不是自己亲身经历的事:或者从早上起床写到晚上睡觉,东一言,西一语,不知到底写     

阅读和写作不可分——浅谈在阅读教学

小学中年级学生作文存在的普遍问题是无话可说,无事可写,不知从何说起,从哪写起。为了完成习作任务,学生或者把各种作文选作为他们取材的仓库,编造一些诸如让座、帮别人推车等并不是自己亲身经历的事：或者从早上起床写到晚上睡觉,东一言,西一语,不知到底写的是什么事;或者凑合八九行、一二百字．由教师评改。这都是我们最头疼的问题,也就理所当然地成为我们作文教学的难点。如何攻克这个难点？