语感和语感培养

语感能力的培养是让生准确地掌握和运用祖国语言文字的有效途径。何谓语感?朱光潜先生说:“语感,就是对于语言文字的敏感。”人们为适应社会生活,接受了良好的语言实践环境的熏陶,长期的     

浅谈语感及语感培养

语感对学语言的学生来说是很重要的,直接关系着学生学习的好坏,本文主要介绍语感以及语感的培养。     

语感和语感的培养

语感和语感的培养福建省宁德师范学校施茂枝一、语感的内涵———一个机制,四个特性对语感内涵的揭示,必须把握两点,一应尽可能体现语感质的规定性,此为正确认识语感的标志,二应方便于语感教学的操作,此为认识语感的根本目的。曾有不同的学者或从语言学或从心理学或...     

语感和语感的培养

语感是人们的生活经验和知识修养的综合体现。培养学生的语感，首先要培养学生尊重祖国语言文字的态度，还要为学生创造丰富有序的语言环境，引导学生养成认真读书、勤动笔墨、触类旁通的良好习惯等。     

语感和语感的培养

语感是人们的生活经验和知识修养的综合体现.培养学生的语感,首先要培养学生尊重祖国语言文字的态度,还要为学生创造丰富有序的语言环境,引导学生养成认真读书、勤动笔墨、触类旁通的良好习惯等.     

培养语文兴趣，增强学生语感--语文教学激趣经验谈

“生活之树常青,而理论则往往是灰色的。”我想再也没有比用实际言语与语言知识之间的对比能够更为典型而生动地说明这句格言的例子了。言语之树常青,而言语理论则绝对是灰色的。要想运用语言知识来指导一个人的读、写、听、说等言语活动,只是一些人的幻觉而已。完全有理由断言：任何一个人,包括最伟大的语言学家在内,都不是也不可能依凭词语的理性范畴和语法规则来理解和生成言语。任何一个人的实际语言能力,绝不可能主要由他在学校里或从书本上学得的语言知识转化而来。     

注重语感教学培养语感能力

语感是人们对语言文字的一种感觉，是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力。语感能力是多种能力中最重要的能力，它是检验学生语文水平高低的主要尺度，所以说，语感教学是语文教学的核心。语文教学的重要任务就是培养学生各方面的语感能力。     

语感与语感能力的培养

一、关于语感１、语感是操某一种语言的人在长期的语言实践中形成的对于这种语言和运用的正误、优劣、常殊的一种直觉能力。２、语感能力也是一种语言能力，广义语言能力必须包括语感能力。听、说、读、写是最基本的语言能力，而语感能力是听、说、读、写能力的基础和前提。３、语感是在长期的语言实践中逐步地、自然而然地形成的。二、语感的基本特征和类型１、模糊性。语感是一个外延较宽的概念，在实际运用中它一般又表现为多种语言感知能力的综合，因而它对千姿百态的语言现象的把握也是呈现一种模糊状态。如一个“打”字用法多多，“打…     

浅析语感培养与语感教学

<正>有效实施语感教学,势必有利于纠正语文教学中存在的弊端。那么究竟如何培养语感,进行语感教学呢?结合我国语文教育现状,提出语感实践和语感分析两条基本途径。语感实践就是让学生自己接触和使用具体的语言材料,这是语感培养中最基本的途径。而强化实践最有效的方法则是听读说写的反复训练。听、说、读、写训练都很重要,读就是用眼睛听,写就是用笔说;反过来,听就是读,用耳朵读,说就是写,用嘴巴写,阅读和写作都是一种行为,凡是行为必     

刍议培养语感

语感是语文能力与语文人文素养的完美结合,它的形成是语文基本素养形成的重要标志。诵读与积累是培养学生语感的重要枢纽。     

略谈语感培养

培养感知语言的能力,即培养语感。因为,阅读是一种感觉活动,人们通过视觉器官认识了语言符号,这些语言符号反映到大脑中转化为概念,许多概念又组合成较大的单位,成为完整的思想,然后发展成为更复杂的思维活动,联想、评价、想象等”(奥地利学者:理查德·巴姆伯尔杰。解)又《六一诗话》中说:作者得于心,览者会以意;后者会以意是:阅读就是从书面语言的表面形式中去感知、理解作者所     

语感及其培养

语感能力是语文能力的核心,语文教学必须重视语感的培养。本文通过分析语感在语文教学中的作用,着重阐述了语感培养的具体方法。     

谈如何培养语感

在2001年《义务教育语文课程标准》(实验稿)中，对语感培养有明确的要求：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用”。     

培养学生语感

一、努力理解“在语文教学中，尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”这一新理念 汉语言文字特别具有灵性。作为象形文字的汉字，以形表义、形神兼备。以汉字为载体的汉语，重意会不重规则，没有分词连写，少有性、数、格的区别，语言凝练但意蕴丰厚，读来抑扬顿挫、铿锵悦耳。由于汉语言文字的形象性、隐喻性、意会性和模糊性，学生学习语文，不仅要进行理性分析，尤其要重视整体感悟。     

如何培养语感

语感,即对语言文字的一种敏锐的感知。它是通过长期反复训练在人的意识与行为间建立的一种条件反射性的关系模式,是意识与行为间的自动化的反应。培养语感正是把握了语文这门学科的本质属性。如何在语文教学中培养学生的语感能力呢? 一、诵读涵咏,整体把握。这种方法不在于分析语言的构成方式、搭配规则等等,而注重从整体     

语感培养之我见

语感是指由语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程,是人们直觉感受、领悟、把握语言文字的一种能力.《小学语文课程标准》指出:培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.……     

语感培养刍议

《语文课程标准》强调在阅读教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。所谓语感,就是人们对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力,是由语言活动引起的复杂的心理活动和认知活动的过程,是人们直接地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。既要把握语言的外在形式如语音、     

语感培养浅说

语感是语盲文字刺激源作用人的视听感官而产生的心理反应,即通过语言的表层意义迅速而准确的捕捉到的深层意义。实际上,早在上世纪30年代叶圣陶先生就在指出：“语感是对词汇的感觉力。”并倡导语文教学应该重视语感训练,他认为对学生加强语感培养不仅有助于提高学生阅读鉴赏文章的能力,而且有助于提高学生的语言表达能力。由此可见,语感在语文教学中具有重要作用。那么,怎样才能有效地培养和发展语感呢？