关于初中化学课程内容学生学习心向的探查研究及其对改革的启示

本文对182名初中生和82名高中生对初中化学课程内容的需求与兴趣进行了探查性调查，并对调查结果进行了认真深入的分析和研究。在此基础上，结合我国中学化学课程和教学的现状，对初中化学课程内容和教学改革提出一些建议。     

建设“心向学习”课程开展“心向教学”

当前推进课程改革的一个重要命题是学校根据学生基础与需求的差异,创造性地、校本化地实施国家课程。根据学校的办学特色和学校育人目标,我们以上海二期课改理念为指导,研制了《让课程适应并促进每一位学生的发展》的学校课程方案,对国家课程校本化实施和校本课程开发进行了系统规划,明确了学校的课程理念、课程结构、课程门类、课程实施、课程评价等课程建设的核心要素。     

建立学生学习心向策略初探

当前教育中出现了一个现象,就是学生的学习积极性不高,学习态度不端正,读书无用论使学生缺乏学习心向,导致教师苦口婆心地求学生学习。学生的学习心向决定了学生学习的热情与学习的持久关注力,文章探究了建立学生学习心向的三种策略。     

关于当前学生学习习惯的调查与思考

学生在课程学习中的行为习惯是教学系统和教学过程中重要环节之一,也是反映学生学习积极主动程度的主要指标和决定最终教学效果的关键因素．在当前以完成从应试教育到素质教育为主题的改革实践中,摸清作为教育主体的学生在教学过程中的学习偏好和习惯显然是基本而必要的．本文以化学学科为例,对我校高一、高二学生采取网上问卷调查、随机个别交谈与教师经验归纳相结合的方法,对当前普通中学高中学生的学习习惯进行了考察,并在理性思考的基础上提出了相应的对策,以求教同仁．调查样本数４１７个,不记名,回收有效问卷４０３份;个别交…     

浅谈初中化学探究式学习

改变学生的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,是本次课改的一个重点。化学是一门以实验为基础的学科,可以给学生提供充分的探究机会,让他们在探究过程中体验科学探究的曲折、艰辛和乐趣,学习科学的思维方法、实验方法,发展科学探究所需的能力,并增进对知识的理解。一、创设良好氛围,激发学生的学习兴趣在教学中,要尽力创设良好的氛围,时时激发学生对化学的情感和对周围许多有关现象的兴趣。只有在产生了兴趣之后,学生才会产生探究未知的愿望,并进行积极的思考。例如,在讲混合物分离时,教师先创…     

发达国家初中化学课程改革的特点对我国课程改革的启示

化学课程改革一定要处理好继承和抛弃的关系,任何改革都不能割断历史．他山之石,可以攻玉．对世界发达国家的课程改革的分析总结,可以帮助我们深入学习和理解初中化学课程标准．     

初中化学教学中学生学习兴趣的培养

在化学教学中,如果学生对于学习化学缺乏兴趣,就谈不上发展学习的主动性、积极性,学习成绩也就可想而知。因此,激发、培养学生的学习兴趣应是提高化学教学质量的前提。基于这样的认识,近几年来,笔者在初中化学中就如何激发、培养学生的学习兴趣做了如下的探索和实践,取得了比较满意的效果。一、上好第一节课初中学生第一次上化学课,总是存在着好奇心理。所以教师在第一节化学课上就要把学生带进一个奇妙的化学新世界,让他们看到许多有趣的化学现象,同时设置许多问题迫使他们去思考、去探索。例如,铁为什么会生锈?木柴为什么会燃烧?煤气为什…     

初中化学学习的心理障碍及其改进

化学这门课程比较难学,靠死记硬背是学不会的,一字不差地背下来,了解题目还是照样不会做。如何学好化学呢?这是好多老师和学生头疼的问题。全面提高学生素质的是问题的重点和根本,掌握学生的心理障碍,发现其规律,从而不失时机地采取防治措施是途径。     

合作学习在初中化学教学中的实践研究

所谓合作学习,即是一系列能够促进学生在小组中彼此互助、共同完成学习任务、以小组整体表现为奖励依据的教学策略。近年来,这一教学策略被广泛运用到初中化学教学中。实践证明,合作性学习的开展能有效促进教学活动中学生相互之间的合作与交流。本文首先对合作学习的重要性进行简要阐述,其次详细分析合作性教学在初中化学教学应用中需注意的问题。     

初中化学学习巧入门

在整个化学学习中,初中化学是十分重要的,因为初中化学是化学课程的基础．而要学好初中化学,关键是要把好人门关．怎样才能尽快入门并掌握好的学习方法呢？     

农村中学生体育课学习兴趣的调查与思考

通过问卷调查，论证了农村中学生对体育课可通过“不同的教学方法”、“融洽师生情感”、“幽默、风趣的语言评价”、“优美、准确的动作示范”、“游戏与竞赛”、“创设情境”的方法来激发学生的求知欲，培养学生对体育课的兴趣．     

初探高中生对生物学不同学习方式的兴趣

通过对高中生在生物学学习中对不同学习方式的兴趣的调查研究 ,发现学生们对不同学习方式的兴趣水平差异显著 ,最感兴趣的学习方式是体验式学习 ;其次是接受式学习 ;再次是讨论式学习 ;兴趣水平最低的学习方式是读写式学习。对这四种学习方式的兴趣 ,男女生之间以及选修不同科目的学生之间的差异均不显著 ;对体验式学习和接受式学习的兴趣 ,不同年级学生之间的差异均不显著 ,而对读写式学习和讨论式学习的兴趣却是高三年级显著低于低年级学生。     

中学数学课堂教学中学习兴趣的培养

在高中数学新教材的教学中,主要可以从课堂新知识的导入方式、趣味性的例题、课堂游戏、课堂讨论、动手能力等五个方面来培养学生对数学的学习兴趣.     

浅谈新课标下高中化学的探究教育模式

本文通过对化学性质的分析,结合新课标的特点,浅析了高中化学教学,提出系列的化学教学方法,从而提高学生化学分析能力。     

对大学数学与高中数学课程内容的衔接问题的思考

首先分析当前大学数学与高中数学缺乏衔接所造成的问题,然后回顾我国在基础教育领域开始了由应试教育向素质教育转变的新一轮的课程改革,对《高中数学新课程标准》要求的教学内容和大学数学的教学内容两者作了比较分析,最后提出了大学数学教学改革的几方面的建议。     

初中生生物学学习兴趣转移研究

通过对初中学生学习生物学兴趣的调查,结果表明,学生学习生物学兴趣有一定差异,初二阶段比初一、初三阶段高(p＜0.05),初三男生比女生高(p＜0.05),初一、初二阶段对"问5"比初三阶段高(p＜0.01).学生从初一阶段至初三阶段学习生物学兴趣有不同程度的转移.本文从理论和实践的基础上,对兴趣转移进行分析并提出一些建议,望能对生物教师在生物学教学中实施素质教育和综合理科教学有所帮助.     

中小学综合课程实施的困境及对策分析

新一轮基础教育课程改革在改革课程结构方面有了重大的突破,提出了综合课程这一新的课程形态.新生事物的发展必然不会一帆风顺,综合课程在其发展过程中遭遇了理论研究与实践应用两方面的困境,但这并不是不可逾越的鸿沟,而是新生事物向前迈进的必经之路,只要经过适当的调适,提出相应对策,它反而会成为综合课程前进的动力之源.     

山区中学生英语学习策略使用状况的调查研究

文章以问卷调查方式,调查、分析了284名山区中学生对英语学习策略的了解状况,以及他们英语学习策略使用现状,探讨了中学生策略使用状况的形成因素并提出了相关建议。结果显示:多数学生肯定英语学习策略的重要性,但缺乏学习策略知识和足够训练,山区中学生策略总体运用频率不高,且随年级的递增,策略使用大致呈阶梯状下降态势。     

论高校思想政治理论课教学中学生兴趣的培养

高校思想政治理论课是对学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主阵地。当前高校思想政治理论课教学均面临一个难题,就是学生对思想政治理论课不感兴趣。本文围绕如何培养学生学习思想政治理论课的兴趣,从学生的精神需要、学生的思想实际、教学方式的改进上等方面进行了论述,旨在为提高思想政治理论课实效性提供更多更好的途径。     

浅谈新课改下中学体育教学的问题与对策

新课改对于中学体育教学提出了新的要求,在这样的情况下中学体育教学应该坚持与时俱进,积极采取措施去改善中学体育教学的现状。文章首先分析了中学体育教学的重要性,总结和归纳了中学体育教学存在的缺陷和不足,在此基础上提出了新课改下中学体育教学问题的解决对策。