浅谈新课改中历史教学的实践

在实践中强化新课程改革的重要性,本文就历史教学谈谈新课改后的变化。     

新课改下政治教学的“三转变”和“三注重”

自我省实施新课程改革以来,新的理念虽然为政治教学改革带来了机遇,同时也让教师面临着一系列挑战,由于新课改的实施尚处于起步阶段,我们对新课程的现代教育理念及方法的研究也处于摸索之中,下面我结合自身教学实践谈谈对新课改下高中政治课堂教学的几点建议。     

历史课堂教学改革之我见

随着高中教学新课程改革的推行,传统的历史课堂教学模式已不符合新时代的要求,也无法适应新形势下高考的能力要求,如何进行课堂教学改革是摆在全国历史教师面前的问题。课堂教学改革不仅仅是改变教学形式,更要从深层次去挖掘课堂改革的内涵,最终达到培养学生学科能力的目的。著名教育改革家魏书生曾说：＂课堂教学改革首先必须建立在自身优势的基础上,好的课堂不一定只有一种模式。＂那么如何在新课改的大潮中,让历史课堂发挥最大的效用呢？下面仅就笔者在实际教学中的经验谈谈我对新课程改革的认识。     

走进新课程迎接新挑战

2007年全国已有15个省(自治区、直辖市)进入高中阶段新课程实验。作为即将担任新课程改革重任的教师而言,这将是一次新的挑战。如何适应新课改,笔者谈谈自己对新课改的认识及为新课改所作的准备。     

重建与新课程改革相适应的学校管理制度

新课程背景下，有些制度远远不能适应新课改的要求．有些条条框框甚至与之相违背，因此在新课程背景下，中小学的许多制度都应随之而改革。作为教学第一线的教师、管理者，我仅从基层学校的管理层面，谈谈如何重建与新课程改革相适应的学校管理制度问题。     

浅谈新课程改革下的高中历史教学

新课程改革冲击着传统的历史教学，它一改历史教学中对史料、知识的追求，而是更加注重学生的自身发展，从以知识为本向以人为本转变。历史教师如何在新课改理念下更好地进行教学，结合实践，下面笔者就谈谈自己的一些认识。     

对历史课堂教学改革的反思

正新课程改革以来,广大历史教师根据新理念、新课标组织教学,课堂教学呈现出可喜的变化。但是,认真审视一下目前的课堂教学,突出的表现是重现象不重本质、重形式不重实质。为此,笔者根据自己的实践经验,谈谈对新课程背景下初中历史课堂教学的一些想法。一、新课程改革,是在继承基础上的改革新课程在推广和实践过程中,应处理好新课改与传统教学的两个辩证关系。首先是继承性和创新性的关系。与新课程要求相适应的教学改革不能脱离     

浅谈新课改下的地理教学

自从在初中实施了新课程改革后,广大教师都积极投身于新课改,努力在自己的学科教学中与新课改完美衔接。付出就有收获,我作为一名初中地理教师,深切感受到新课改所带来的教学面貌的变化,对于提高我的教育素质有很大的帮助。下面就我在地理教学中的所做、所见、所思、所想谈谈自己的教学感悟。     

我的历史课堂

我国第八次基础教育课程改革在我们海口市已经实验几个学年了。我作为一名教师,在这几年的历史新课程改革实验和实践中,有收获和喜悦,也有困惑和期望。下面就谈谈我对历史新课程改革的认识和体会,不当之处,请同行们指教。     

历史教学方法创新体会

课堂教学是落实课程改革的主渠道。在教学过程中,教材是知识的载体,教师是引导学生通过教材把知识与能力、过程和方法、情感态度价值观转化到学生身上的媒介,而学生则是学习的主体。随着对历史新课程的进一步了解研究实践,我越来越感到新课程将给教育事业带来一个明媚的春天,同时也给我们教师带来压力和挑战。这提醒我们,在推行新课改的今天,必须与时俱进,创新教学方法,促进学生全面发展。现在,结合我的历史课堂教学实践,谈谈自己的体会。     

新课标下农村高中英语教学尝试

新的农村高中英语新课程改革在全国各地轰轰烈烈地展开。如何理解新课改,如何贯彻新课改,这些难题都是在新课程教学实践过程中教师所要面对的。作者结合英语教学实践和多次培训的心得．谈谈新课改下的农村英语教学方法。     

历史教学方法创新体会

课堂教学是落实课程改革的主渠道。在教学过程中,教材是知识的载体,教师是引导学生通过教材把知识与能力、过程和方法、情感态度价值观转化到学生身上的媒介,而学生则是学习的主体。随着对历史新课程的进一步了解研究实践,我越来越感到新课程将给教育事业带来一个明媚的春天,同时也给我们教师带来压力和挑战。这提醒我们,在推行新课改的今天,必须与时俱进,创新教学方法,促进学生全面发展。现在,结合我的历史课堂教学实践,谈谈自己的体会。     

我的历史课堂

我国第八次基础教育课程改革在我们海口市已经实验几个学年了。我作为一名教师,在这几年的历史新课程改革实验和实践中,有收获和喜悦,也有困惑和期望。下面就谈谈我对历史新课程改革的认识和体会,不当之处,请同行们指教。     

浅析课堂教学中的三维目标

新课程改革（以下简称新课改）的号角已经吹响了很多年,课改理论深入人心,获得广大一线教育工作者的支持。改革就其总体而言,正向着新课改的理念和方向稳步推进,但广大一线教师对新课改的理念、思想理解不同,导致很多老师在课堂操作层面上出现了教学模式生搬硬套,教学思路老一套＂换汤不换药＂的情况,课堂教学形式化、低效化。我结合多年课堂教学实践,谈谈在设置三维目标时的注意点。     

试新新课改下的高中物理教学

高中阶段的新课程改革在全国已开展得如火如荼,我省在高中阶段施行新课程改革也已经三年多了。随着新课改的深入,对物理教学提出了更高的要求,高中物理教学无论是在理念层面还是在操作层面,都面临着许多新的挑战。那么在现阶段怎样才能有序高效的进行物理教学呢？下面,我就谈谈自己对新课程下高中物理教学的感悟。 一、领悟《物理课程标准》是新课程教学的第一步     

新课改下的信息技术教学创新简论

新课程改革给我们带来机遇的同时也带来了挑战。作为一门传统的薄弱学科,如何在实施新课改后,真正提高信息技术的教学质量,真正提高学生的信息素养,是每个信息技术教师值得思考的问题。下面我就在教学实践中的体会来谈谈对新课改下信息技术教学的认识与思考。     

新课改形势下历史教学人文素质教育的思考

新一轮基础教育课程改革由点到面即将在全国实施，新的教育思想、教育理念、教学方法必将为中学历史教学带来新的生机和活力。如何适应新课程改革，如何深化历史教学的素质教育，这是摆在每一位中学历史教师面前急需思考和解决的重要任务。本文就中学历史教学在新课改形势下如何进行人文素质教育谈谈点滴思考和体会。     

新课标下教师角色转变之浅议

随着新课改的不断深入．越来越多的教师意识到,自己是新课程改革理念的直接应用者．是新型学生发展的引导者、促进者．是课程实施过程中最直接的生产者．教师的素质如何直接影响着新课程的实施效果。目前．新课程改革对教师来说,最根本的是对角色的挑战．教师要与新课程同行．就必须转换自己的角色。必须对新型教师的角色进行认真思考和重新定位。作为高中教学一线教师．我想谈谈自己的粗浅想法。     

由新课改谈校本培训

随着新课程的全面实施,教育改革也拉开了新的篇章,同时也对当今教育提出了很多新的挑战。我认为只有抓好校本培训,才能以饱满的热情,开放的心态投入到课程改革的浪潮中去,用新课程理念来引导教研活动,才能使每一位教师成为新课程实施的促进者。现就围绕新课改,谈谈在思想品德课教学中的校本培训。     

历史课堂的教学效率之有效提高

新课程改革对广大一线教师的课堂教学提出了更高的要求。历史学科,如何在新课改背景下提高课堂教学效率,成了摆在我们广大历史教师面前的一项尖锐而又现实的课题。通过几年来高中历史学科的教学实践与探索,我发现在新课改背景下提高历史课堂教学效率应做到以下几点：