沉默·道歉

我总是沉默 不是因为不快乐 你总是道歉 因为你觉得没有把你的快乐分给群纂 所以我习惯沉默 你习惯道歉 再也不是当初的我快乐所以你 我遵守着自己的方式 我沉默所以你道歉沉默·道歉@落雨轩$浙江省乐清市虹中分校高一(3)班!325608~~     

无关对错

有错,一定要道歉。你如果错了,就要及时承认,与其等别人批评或指责,不如主动认错或道歉,这样更易获得谅解或宽恕。凡是坚信自己一贯正确,发生争端总是武断地指责对方大错特错,从     

两个女生一台戏

编者按 在学校里,总会有一些学生被认为"爱冲动""好动拳头".虽然每次打了人他们都会受到批评、会向挨打的同学道歉,但总是改不掉打人的习惯.     

老师,我是懦弱的人吗?

阿德长着一副典型的乖乖仔模样,连他的烦恼听起来都让人感觉那只是因为他太乖、脾气太好了。在人际交往中,无论和谁有了矛盾,也无论错的是哪一方,阿德都会主动去向别人道歉。“如果我不去道歉的话心里会很难受,总是想着那一件事,任何事情都做不了。”     

友情要信任

许多的话憋在心里说不出口。误会总是容易拆散友情,再坚固的友情遇到它也会溃不成军。心灵的伤痕,再多道歉也抚不平,面对友情还是不要太冲动地去破坏,信任才是友情最坚实的基础。     

缠了又解的疙瘩

帅帅是个脾气暴躁的孩子。为了一点鸡毛蒜皮的小事,也会与同学争吵不休,每每与同学争吵过后,他总是很后悔。不过帅帅又是一个“知错必改”的好孩子,事后帅帅又总会主动向同学道歉。尽管如此,他身边的好朋友还是越来越少。百思不解的帅帅找我诉说他的困惑:“这是为什么呢?我向他们发脾气,并不是有意的啊!况且,每次我向他们发完脾气后,我都主动向他们道歉了啊!他们的气量怎么这么小,不肯原谅我帅帅是个脾气暴躁的孩子%为了一点鸡毛蒜皮的小事“也会与同学争吵不休“每每与同学争吵过后,他总是很后悔。不过帅帅又是一个“知错必改”的好孩子,事后帅帅又总会主动向同学道歉。尽管如此,他身边的好朋友还是越来越少。百思不解的帅帅找我诉说他的困惑:“这是为什么呢?我向他们发脾气,并不是有意的啊!况且,每次我向他们发完脾气后,我都主动向他们道歉了啊!他们的气量怎么这么小,不肯原谅我帅帅是个脾气暴躁的孩子%为了一点鸡毛蒜皮的小事“也会与同学争吵不休“每每与同学争吵过后,他总是很后悔。不过帅帅又是一个“知错必改”的好孩子,事后帅帅又总会主动向同学道歉。尽管如此,他身边的好朋友还是越来越少。百思不解的帅帅找我诉说他的困惑:“这是为什么呢?我向他们发脾气,并不...     

你知道“中英课堂文化”的差异吗?

不同的国家有其不同的课堂文化,以下是中国与英国的一些课堂文化的差异: 一、国内中学生迟到向老师表示道歉时一般总是先报告,经老师允许后进入教室入座。而英国学生则不然,他们认为这样做打断了老师的思维是很不礼貌的,所以他们一般总是悄悄地入座。     

在离别的结尾,默默怀想

正我已记不清你陪我走过了多少个春季,迎来了多少个夏季。你总是很喜欢给我起一些奇怪的外号,每次我气得跺脚的时候,你都笑得前俯后仰。直至后来你叫我名字的时候,我都会觉得甚是陌生。我们也闹过矛盾、吵过架。吵过多少次已经记不清了,每一次都是鸡毛蒜皮的小事,每一次都是你先道歉,而我却吝啬我的大方。记得最夸张的一次,我们有一学期没说话。后来,还是你妥协了,你以书信的方式给我道歉,上面写着歪歪扭扭的字。你总是在我     

汉语道歉语的性别差异研究

语言中的性别差异是一种普遍存在的现象。本文对男女大学生道歉策略的选择进行了定量分析,研究表明：女性比男性更容易向别人道歉;女性更易于选择“直接表达道歉”的道歉策略,使用正式、得体的道歉语：女性更倾向于使用多种道歉策略,通常使用一个基本道歉策略和多个其他道歉策略;而男性则更倾向于使用简单的道歉策略,通常使用一个道歉策略。     

你是否需要记聪明作文日记呢？

□我每天在作业之后会想到作文。□我每天会写一点，至少一、二句日记。□我会随时记下作文的灵感，或一个好句子，在上课时，也包括写作业中。□作为小学生，即使有了电脑，我仍然喜欢用笔写。□我常常喜欢自己在家里写。□我经常在作文后自己点评一下。□我总是乐意点评一下自己一天中的任何一件事情。□我相信离开大自然的人成为不了大人物，至少成为不了大作家。自我测评：打“√”“×”，至少要争取到三 个“√”，由此你可从聪明作文这扇门走进学习化社会。你是否需要记聪明作文日记呢？@品德     

从交互主观性看道歉语的主观化程度

根据语言交际理论,对现代汉语中道歉语的主观性程度和交互主观化进行了考察,分析了道歉语语义的变化发展轨迹,将道歉语言分为真性道歉、假性道歉和礼貌性道歉。道歉者所使用道歉语的主观性程度应与其冒犯的程度相匹配,由此道歉者和被道歉者双方才能产生良性的交互认知。从主观性的角度对现代汉语中的道歉语进行分析,有助于丰富现代汉语中道歉言语行为的研究,使汉语母语者更好地理解道歉言语行为,同时也为留学生习得并正确应用汉语中的道歉语提供一定的借鉴和帮助。     

学会握手言和

我有个好朋友,我们亲如姐妹.可是,最近我们因为一点小事分手了.我知道这回闹别扭是我的错,也知道应该向她道歉.可是,我就是没有勇气面对她.不跟她道歉和好,我们都感到很别扭,特别是我,心里总是很难受,有愧于人的感觉真不是滋味.几次对她想开口,又欲言又止,怕说得不是时候不是地方,怕……我该怎么办?……     

企业公开道歉言语行为的语用研究——以奔驰维权事件为例

道歉属于表述类言语行为,企业道歉是机构话语,同时也是公开道歉行为。本文基于Olshtain和Cohen的五种道歉策略,以梅赛德斯奔驰4月13日发布的道歉声明和30条不同行业的道歉微博为语料,对企业微博道歉策略进行研究,试图从文化语用角度阐释这些策略的原因。本文以定性的研究方法为主,对语料进行人工统计处理。本研究发现,奔驰微博道歉话语多采用间接道歉类,且以提供补救措施为主,直接道歉较少。中国虽是高语境文化国家,说话委婉含蓄,通常不直接表达出说话人的意图,需要听话人根据语言环境推断说话人的意图。但是奔驰品牌道歉是为了解决问题,间接道歉策略维护了道歉方的积极面子,威胁到被道歉方的消极面子,显然不够具有说服力,故奔驰维权事件逐渐发酵,失去控制。     

言语交际中的道歉策略

道歉是言语交际中的一种言语行为.当交际者冒犯了对方的面子时,需要向对方道歉.运用正确的道歉策略可以挽救对方的面子,维护双方和谐的人际关系,达到交际目的.作者对道歉的基本概念、道歉的功能、影响道歉策略选择的因素进行了探讨.通过对道歉语的研究,作者得出了英汉语中指导交际的八种道歉策略.     

汉语道歉语的语用研究

在语用学研究领域,对于道歉行为的研究一直是热门话题。以Meier等为代表的"修复"派将道歉行为的主要功能归纳为:冒犯产生后,道歉可用于修复道歉者的形象、弥补冒犯的后果、恢复道歉者及被冒犯者之间的和谐。中国语境下的道歉行为除了以上功能外,还具备有别于英语道歉语的特定表达模式和特殊功能。     

从一篇阅读理解略谈中国人的道歉

道歉是一种生活中常见的行为方式。本文通过一篇讲述父母如何教孩子学习道歉的阅读文章,陈述了中美文化中在道歉方面的一些差异来探讨中国人的道歉,以便帮助中国入学会更好地道歉。     

善待别人家的孩子

<正>"于老师,我因为一些误会,批评了班上的一个学生,家长知道后非常气愤,认为我侮辱了他的孩子,要求我当着全体学生的面给他的孩子道歉。可是我觉得当时只是正常的批评教育,并没有侮辱这个学生,我不可能道歉。现在家长不依不饶,我该怎么办呢?""于老师,我的班上有一个随班就读的学生,上课从来都没办法正常坐着听课,总是趴在地上自己玩自己的,有时甚至还会影响其他学生。很多时候,上课了他还到处乱跑,我经常要     

《红楼梦》道歉言语行为策略的语用研究

道歉是一种礼貌性社会行为。当冒犯发生时,道歉主要用来维护听话人的面子,表达对听话人的尊敬,弥补自己冒犯别人所带来的后果,恢复交际双方的和谐关系。结合面子理论和礼貌原则,发现道歉人身份越高、道歉人与听话人间社会关系越近,则可以选择的道歉策略就越丰富。地位低的道歉者遵循顾曰国"抑己尊人"原则,地位高的道歉者遵循Leech所提的同情原则。家庭成员之间会很快接受彼此的道歉。家庭成员之外,下级通常会立即接受来自上级的道歉,而上级对下级的道歉通常不予接受。     

道歉言语行为研究

道歉语属于补救性质的言语行为。恰当地使用和解释补救性话语是交际能力的一个较复杂的方面。知道何时进行道歉和如何道歉在许多言语社区里都是礼貌的重要组成部分。因此,道歉言语行为也就成为话语分析家和社会语言学家着力研究的一个课题,受到了许多学者的关注。本文试图通过对道歉言语行为的含义、道歉的功能、道歉的策略三个方面来对此项课题进行研究,以期对人们的日常交流有所裨益。     

中美大学评析道歉策略的跨文化研究

道歉是维持社会交际所不可或缺的重要组成部分。但是受不同社会,文化背景影响,道歉策略的选择也有所不同。该研究通过调查问卷的形式,对比了中国二语习得者与英语为母语者在评析道歉策略时的异同。结果发现,不同的背景因素,如严重程度,道歉困难程度及道歉者的真诚程度,以及听话者的文化差异对道歉策略的评价都有影响。同时,在该研究还发现二语习得者的二语能力高低也会影响道歉策略的选择。