初中语文作文教学浅谈

作文不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段,而且是衡量一个文化人的价值的重要标准。学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度,因为作文能力是学生语文水平的综合体现。     

浅谈初中语文作文教学

在语文教学中,最难教的是作文,因此对学生写作兴趣的激发、提升学生写作水平是一项艰巨的教学任务。对学生的写作水平的提升,首先应从培养兴趣先入手,鼓励学生进行仿写,降低入门的难度,教师要及时给予肯定和鼓励,引导学生学会观察和思考,并要求学生常练笔;然后鼓励学生多阅读,多积累;还要鼓励学生敢于创新,形成自己的写作风格;最后教师要勤于讲评,让学生体会到写作的快乐。学生养成良好的写作习惯,作文教学才算达到了目的,作文教学也才会焕发出活力。     

初中语文作文教学浅谈

写作是人类运用语言文字表达自我,倾诉情感的一种内在需要,是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话,它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为。作文教学是语文教学的主要环节,如何提高学生的写作水平是每个语文老师最关注的话题。而本人认为要帮助学生提高写作能力,应注意以下五点：一、精心设计作文题目。激发学生写作兴趣。二、让学生从范文中学“仿”作文,鼓励学生的自信心,从而消除畏难情绪。三、指导学生广泛阅读,获取大量信息,从而提高学生写作能力。四、切实抓好课外活动,解决学生“写什么”的问题。五、开放作文评改方式,师评、自评、互评相结合。     

浅谈小学作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,学生的语文水平如何,作文是一个重要的衡量尺度。然而,小学作文教学现状却不尽如人意。作为写作的起步阶段,教师要从转变意识入手,灵活使用各种教学方式激发学生的写作兴趣,让学生善于表达,乐于表达,积累写作素材,改变学生怕写作文,写作文无话可说的现象,以提升写作教学效率。     

浅谈小学语文作文教学

小学作文教学是对学生字、词、句、段、篇的综合训练,是语文教学的重要组成部分。学生由不会写到会写,从写得不好到写得好,需要一个系统的训练过程,过程中的每一步都离不开教师的得力指导。教师指导得法,通过积累素材,培养创新意识,使学生能力不断提高,写起作文来得心应手。     

浅谈初中语文作文教学经验

作文教学在语文学科教学中占有很高的地位,它的成败牵动着语文教学的整体。学生有兴趣读写,就会冲出课堂去博览群书,致力于写作,给语文教学带来预想不到的惊喜。结合多年的语文教学实践,笔者与大家共同探讨一下作文教学方法。     

浅谈作文教学之体会

教师要想提高学生的写作能力,就要通过多种途径和方法,要求教师必须从抓生活和阅读的积累入手,让学生观察、体验生活,广泛阅读,扩大知识面,从而丰富他们的生活,激发学生的写作热情。     

初中语文作文教学浅析

正作文不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段,而且是衡量一个文化人的价值的重要标准。学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度,因为作文能力是学生语文水平的综合体现。在教学过程中,重视作文教学的训练,提高学生的写作能力,是语文教学不可推卸的责任,是每一位语文教师不可忽     

浅谈初中语文教学中的作文教学

语文教学包括基础知识教学、阅读教学和作文教学三大内容。阅读与写作是中学语文教学的双翼,作文是衡量学生语文素质的重要尺度,作文教学是语文教学的重要组成部分。     

浅谈作文教学“三步法”

中考、高考语文试卷,作文分数占较大比例,考场作文的成败,直接影响学生能否顺利升入高一级理想学校。有感于此,在近几年的教学实践中,本人借鉴别人的教学经验,并结合自己学生的实际情况,大胆做了一些探索。我采取比较受学生欢迎的写作教学“三步法”。     

浅谈小学起步作文教学

作文教学是小学整个语文教学过程的重要组成部分,而小学三年级则是作文教学的基础阶段,这个阶段的工作能否做好,直接关系到学生今后个个成长阶段的语言表达能力和写作水平。在新课标理念指导下的小学作文教学的方法,主要观点有激发学生写作兴趣,引导学生掌记词汇,厚积薄发,引发学生的想象思维,求新求异,训练学生的思维发散性从而培养学生的创造性思维。     

浅谈初中语文作文教学

作为语文教学的重要组成部分,作文因涉及字、词、句、篇、语法、修辞、逻辑、结构等诸多方面,一直是初中语文教学的"难中之难"。本文中笔者结合自身的教学经验,对初中语文作文教学的策略进行了深入的探讨,希望为广大同仁的教学提供借鉴。     

浅谈初中语文作文教学

我们都知道作文在初中语文教学中占有重要地位,这一点从它占有试卷上的五十分的分值中就可以一目了然。其实作文教学,无非就是要学生掌握阅读和写作的技能,这才是我们语文教学的本质,只不过我们常常被文言文、古诗词、综合性实践活动、说明文、议论文、记叙文等等专业术语迷蒙了眼睛,即使让学生走向社会,写作也是其必不可少的一项基本技能。怎样才能够在初中语文作文的教学课堂上,有效地提升学生的作文水平呢,笔者多年来从事初中语文教学,在作文这一块有着自己独特的体会与感悟,现在就将其总结如下,望有关专家批评指正。     

浅谈作文教学

让学生在作文中坦露自己真实的心灵,提高作文水平,语文教师应寻找作文教学的切入点,改变传统的作文教学模式,培养学生的作文意识和感受生活、热爱生命的情感,调动学生的写作积极性．     

浅谈作文教学

让学生在作文中坦露自己真实的心灵,提高作文水平,语文教师应寻找作文教学的切入点,改变传统的作文教学模式,培养学生的作文意识和感受生活、热爱生命的情感,调动学生的写作积极性.     

浅议高中语文作文教学

作文是衡量学生语文水平的重要尺度,学生作文可以很好地展现学生的语文综合实力。但在现实中。语文作文教学却困难重重。究其原因,主要是教师不能很好地运用作文教学方法对学生进行有效的指导,导致作文指导和训练都难以达到预期的效果,学生产生厌写作文的症状。     

初中语文作文教学点滴谈

<正>纵观语文教学中的作文教学虽然产生了许多模式,但仍呈现不景气的局面,不少学生不爱写作,有的敷衍成篇甚至抄袭范文,导致语文教师常常困惑于作文教学,已无计可施,困惑于自己不能让学生大幅度提高作文成绩。实践证明,若能调动学生作文激情,欣赏学生习作,让其享受到习作成功的欢乐,那么学生作文     

高中语文教学杂谈

语文学科解除尴尬,改进教学的思考;课堂内外,兴趣的激发和引领;阅读教学的实践和展开;教师的下水实践;活动与表彰的作用。     

浅谈语文作文教学

作文是语文教学的"半壁江山",学生的作文水平是衡量学生语文素养的重要尺度,是学生语文综合素质的最高体现。当前作文教学的现状是:学生难写,东拼西凑,单调乏味,甚至总觉得无话可写;教师难指导,作文教学常常耗在时间加汗水的拼搏中,收效甚微。因此,要让学生走出作文的困境,首先是激发和培养学生的写作兴趣。     

作文教学的几点建议

成也萧何,败也萧何,这句话用于形容作文在高考语文中的地位再恰当不过了。占总成绩二分之一的作文受到重视本来理所应当,但现实是学生对自己的半壁江山视而不见,而教师费尽九牛二虎之力也只能是满心无奈,欲说还休。本文主要是学生写作文难的原因分析,以及解决方法和对策。