提升高职院校科技创新能力的探索--基于柳州铁道职业技术学院案例

高职院校开展科技创新工作，实现发明专利倍增计划目标，需要结合自身特点和优势，树立科技创新理念、找准科技创新的切入点、探索科技创新的途径，维护科技创新的积极性。柳州铁道职业技术学院重视提升科技创新和科技服务能力，大力倡导“崇尚科技、实践创新”的开拓精神，科技创新能力不断提升。     

提升高职院校科技创新能力的探索--基于柳州铁道职业技术学院案例

高职院校开展科技创新工作，实现发明专利倍增计划目标，需要结合自身特点和优势，树立科技创新理念、找准科技创新的切入点、探索科技创新的途径，维护科技创新的积极性。柳州铁道职业技术学院重视提升科技创新和科技服务能力，大力倡导“崇尚科技、实践创新”的开拓精神，科技创新能力不断提升。     

庄子的科技观新探

道家在中国古代科技思想发展史上占有重要的位置，然而，对于在科技理论上作出过贡献却又贬斥科技价值的庄子，目前学术界观点不一。有的主张庄子是提倡科技的，有的认为庄子是反科技的。本文在论述庄子的科技观的基础上，试图找出庄子在科技观上产生矛盾的原因，并给予辩证的评价。     

辽宁省科技政策变迁量化研究

科技政策对于促进科技活动和激励科技创新有着重要意义。以1986—2021年辽宁省出台的109个科技政策为分析样本，以标志性重大科技政策的发布时间为节点，将辽宁省科技政策的历史变迁划分为初创期、成长期、稳定发展期、爆发期4个时期，采用共词分析和聚类分析等量化方法，从发文概况、主题变迁两方面对辽宁省科技政策进行量化分析，探究辽宁省科技政策聚焦点在各个时期的变迁。结果发现，辽宁省科技政策在科技体制机制、科技环境、成果转化这三个领域发生了明显的政策主题变迁，呈现出科技体制改革不断深化、科技环境与成果转化政策日渐完善的趋势。     

借鉴社会行动模式，在校外科技活动中开展德育工作

随着校外科技教育活动的深入开展，科技与社会的关系，科技道德的教育越来越成为大家热议的话题，科技活动中的道德教育越来越受到人们的关注。但，目前，科技活动中科技道德的教育无论理论还是实践都还不成熟。因此，寻找一种理论来更好地开展科技活动中的道德教育和完善学生的科学道德规范就成了当务之急。社会行动模式理论，注重培养学生的“环境能力”，强调使学生融入到道德的建设，实践中，使其成为一体，而不仅仅是道德的了解者或遵守者。因此是一种很好的科技道德教育指导理论，适合在校外科技活动中尝试开展。     

宁波出台科技奖励办法重奖科技英才

8月12日，宁波市委、市政府召开全市科技教育大会，宣布为加大科技创新表彰和奖励力度，从今年起，整合现有各类科技奖励．市财政每年将安排1000万元专项资金用作科技奖励基金，奖励有重大贡献的科技创新项目和个人。     

高校科技统计工作实践中的问题与对策

高等学校是国家科技创新体系中的重要组成部分，然而作为高校重要工作之一的现行科技统计工作却存在着诸多问题。本文在分析社科类科技统计与理工农医类科技统计关系的基础上，根据在科技统计工作中的实践经验，围绕高校科技统计体系和高校信息化建设，对高校科技统计工作提出若干改进建议。     

构建小学科技教育生态系统的实践研究

由于长期重知识传授，轻素质培养，小学科技教育的空间被压缩、内容被矮化、方式被固化、目标被窄化，导致小学科技教育的素养导向不够明确、实践特征不够突出、资源开发不够充分、合作路径不够畅通。为了解决上述问题，构建益于学生发展的小学科技教育生态系统已迫在眉睫。本研究针对当前小学科技教育现状，聚焦科技教育方式变革、科技教育资源建设和多元主体协同推进科技教育，从小学科技教育微观、中观和宏观生态系统三个层次，对如何构建高质量小学科技教育生态系统进行了实践探索和研究。     

坚持多样性机制，促进高校科技创新主体发展

现代科技创新不是单一的创新主体所能完成，而是多元创新主体构成一个科技创新主体系统，强调各创新主体之间的协同，按照一定的组织方式社会性地参与科技创新的整体活动。高校教师、在校学生、科技管理部门、校办科技企业、科技中介机构等，在高校科技创新中具有不同的地位和作用而又相互联系，构成了高校科技创新主体系统。推进高校科技创新，需要以系统的观点、坚持多样性的机制，促进各个创新主体的发展并充分发挥他们各自的作用。     

驻马店市中小学科技教育的现状及对策研究

科技教育是传授知识、培养科技能力和科学精神的教育，主要是培养和发展人的科学素质。驻马店市中小学科技教育，存在着落实不到位、科技教师素质偏低、科技教育专项经费短缺等问题，加强科技教育应提高对科技教育全面普及的认识，明确科技教育目标，关注教材改革，提高教师素质，加大经费投入。     

高校科技竞争力评价指标体系之构建

本文提出高校科技竞争力的概念，借鉴洛桑国际管理开发学院的国际竞争力评价准则，构建了高校科技竞争力指标体系，从科技基础、科技投入、科技产出和科技环境出发评价高校科技竞争力。     

市场经济体制下科技奖励的性质

市场经济体制下科技奖励的性质李晓立钟书华关键词科技奖励市场经济性质作者李晓立，１９６８年生，华中理工大学哲学系讲师；钟书华，１９５７年生，华中理工大学哲学系副教授。一、科技奖励的非市场性通过对国外科技奖励制度的考察，我们发现科技奖励具有非市场的性质...     

谈科技全球化给我国带来的机遇与挑战

科技全球化是全球化浪潮的重要组成部分，科技作为第一生产力，对一个国家经济发展的巨大牵引和推动作用越来越彰显。本文对科技全球化的含义和要求进行了分析，探讨了其给我国带来的发展机遇与提出的挑战，指出要在科技全球化中占尽先机，就必须趋利避害，采取切实可行的对策，包括：建立适应科技全球化和市场经济要求的科技与生产紧密结合的现代科技管理体制，建立有利于科技发展的人才培养和管理机制，提高自身科技研发创新能力，参与国际间重大科技合作和协议的制定等。     

科技书写"品牌"大学——获2009年度国家科研奖项的普通本科院校简介

科技改变生活，创造美好生活！当科技走进农业，我们告别了刀耕火火种，祈求老天风调雨顺的时代，粮食产量节节攀升，瓜果种类日日丰富；当科技走向工业，机器高速运转，带来数不清的坐；当科技走进生活，我们生活水平提高了，生活环境更美了，生活条件更便利了……科技就像一只神奇的魔术手，让无数个奇迹慢慢实现。     

“法律+科技”复合型高端人才培养的实践与思考

论述了“法律+科技”复合型人才供给的紧迫性，借鉴域外一流大学的经验，介绍了北京理工大学培养“法律+科技”复合型高端人才的做法，同时提出了完善“法律+科技”复合型人才培养的思路，认为要进一步完善“法律+科技”复合型高端人才培养，就需实现从“科技+法律”向 “法律+科技”的转变，整合社会资源，系统地构建跨学科人才培养体系。     

让科技走进农家──双城市实施“成教兴村工程”和“百千万行动计划”

“科技出在省里，科技喊在县里，科技闲在乡里，科技到不了农民手里。”这是农村基层百姓对我们科教干部的批评，同时它也反映了农村基层百姓渴求科技的心声。科技要面向农业、面向农村、面向农民，然而科技却到不了农民手里，不断提高科技对农业增长的贡献率就成了一句空...     

社会主义新农村建设中科技发展的问题与对策

在建设社会主义新农村过程中存在着农业科技投入长期不足且来源单一、农业科技投资结构不合理、农户的小经营规模与科技发展的特定要求不适应、农业科研整体创新能力不足，农业科技创新人才缺乏以及从事农业生产经营的农民整体科技水平低等问题，影响了科技发展，需要人们认真对待，并切实解决。     

“乐创”科技教育的创新实践与校本教材探索

科技教育是科技创新的基础，能为科技创新的真正发生积蓄力量。大连市甘井子区周水子小学教育集团整合现有资源、拓展课程形式，确立并实施“乐创”科技教育，探索小学科技教育的适宜之路，以期为国家层面的全民科学素质建设夯实教育基础。     

优化课内外科技 教育活动的探索

加强科技教育，提高国民的科技素质是我国现代化事业的百年大计。从素质教育范畴讲，科技教育既是重要的学科课程，又是重要的活动课程。因此，深入研究和优化课内外科技教育活动，构建立体化的科技教育结构，是全面提高学生科技素质的重要课题。下面，针对小学科技教育目标的确定、科技教材的处理、课堂教学的优化及课外科技活动的优化诸方面，谈一下我们的初步实践与体会。一、科技教育的目标在实践中，我们确定的科技教育的目标是：１．指导学生主动地获取一些浅显的、与日常生活和周围环境有关的自然科学和现代科技基础知识。２．激发学…     

面对科技挑战的伦理对策

二十一世纪的科技发展给人类生存提出了严峻的挑战，尤其是对人类自身而言。有着深远基础的中国伦理如何面对这一现实呢？本人认为应该从四个方面着手：使科技精神人格化，让科技活动标准化，使科技主体责任化，让科技结果合理化。