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想象力在中小学生作文中的地位是十分重要的。没有想象,就没有感性情景的再现,也就不会有丰富的感情活动。写出的文章就会缺乏血肉和真情实感。因此,注重对学生想象力的培养,是中小学作文教学中的一项重要内容。 相似文献
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想象力是思维的重要方式,学生的写作欲望靠想象来燃烧,观察力靠想象来培养,立意新颖靠想象去创造,思路靠想象去拓展,人物形象靠想象去塑造,语言的色调靠想象去渲染。培养学生的想象力, 相似文献
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闫素霞 《中国校外教育(理论)》2011,(3):53-53
想象力贯穿了整个作文教学之中,没有想象力,学生作文思路就会闭塞,内容空洞,立意不新。学生的写作欲望靠想象来燃烧,观察力靠想象来培养,立意新颖靠想象去创造,思路靠想象去拓展,人物形象靠想象去塑造,语文的色调靠想象去渲染。 相似文献
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小学生的习作普遍内容干巴巴、枯燥无味,说到底是缺乏一定想象力的结果。如果让孩子在习作中把见到的、听到的写得很具体,又能恰当地加进自己的想象,文章语言就会更加生动活泼.内容就会更加充实,表达的情感就会更加强烈。 相似文献
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爱因斯坦说:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”想象力给作文插上瑰丽的翅膀。[第一段] 相似文献
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“假如记忆可以移植”所给的材料并不是中性的,它多少含有某种认可、惊叹、感慨、钦佩的成份。于是,批判思维的有无、强弱就成了作文能否有深度的关键。一部分考生顺藤“画瓜”。将记忆移植的前景描绘得一片灿烂,无比美妙:科技发展日新月异、硕果累累、精华汇合;教育事业如芝麻拔节,步步登高,学不用苦读,民族扬眉吐气;世界将一片祥和平静,没有战争、没有灾难,人们将快活胜神仙,忘却痛苦、抛却坎坷……一部分考生则提出了批判性观点,记忆移植,福兮祸兮?他们从社会学、伦理学、心理学等角度,以“克隆”技术作类比,指出 相似文献
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艾青曾经说过:“没有想象就没有诗”。想象是使文学作品充满神奇魅力的源泉。没有想象力的作品,就像万里无云的蓝天,干涸溪水的高山,不是内容枯燥乏味、文辞粗糙,就是手法单调呆板,缺少感染力。因此,要提高学生写作水平,应该采取多种方法来提高、丰富学生的想象力。 相似文献
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陈应坚 《南京师范大学文学院学报》2000,(3):84-86
带虚构性的作文训练,有利于培养创造、创新素质的人才,有利于引发写作兴趣,有利于智力培养与发展,有利于培养学生主动学习的风气。途径主要有联结、逆反、类比、破除、移植等。 相似文献
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培养学生、提高学生的想象能力,对于提高作文水平是至关重要的,通过想象作文的教学,有意识地培养学生的想象力,丰富学生的想象力,促使他们不断的提高写作能力. 相似文献
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指导学生写好创新型的作文,对于提高学生写作兴趣和写作水平都是一个有效途径。创新型作文与要求学生做真人说真话和办实事是不矛盾的,与学生写真人真事作文也不矛盾。应该说,创新作文源于真人真事而又高于真人真事,是想象与现实完美结合的产物。 相似文献
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在写作中,想象力非常重要,但由于现实生活中的种种原因,中学生想象力十分匮乏,作文往往没有新意,容易落入俗套.因此,作文教学中想象力的培养是非常重要的.想象力是可以培养的,知识是想象产生的土壤,生活中的观察和体验则是想象的源泉,而正确的训练方法则可产生事半功倍的效果. 相似文献
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想象力的培养是激发学生写作兴趣的一条重要途径;想象力的培养是丰富作文内容,活泼作文形式的有利手段;想象力的培养也是适应中考作文的发展趋势的必然要求。想象力的培养对中学作文教学意义重大。 相似文献
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郭静 《读与写:教育教学刊》2011,(9):139+185
作文课堂教学是语文教学一个重要组成部分,然而教师和学生往往却都"望文生畏",特别是农村小学生缺乏写作的想象能力,因此,教师如何备好作文课,培养农村小学生的写作能力,是当今新课改形势下农村语文教师在作文教学中亟待解决的问题。文章从文题的选定、理论的指导、如何训练及实践体会等几个方面加以探讨说明。 相似文献