一只青鸟的一生

天有些冷，午后的阳光有些刺眼，我柔弱的臂膀在随风舞动。我是一只青色的鸟，有人叫我无脚鸟，因为，我没有脚，所以我只能飞着。我不知道自己从哪里来，要到哪里去。一睁眼，我就这么飞着，没有方向。     

好书相伴，生命如歌

我是一个比较蒙昧的人，没有过人的智慧，没有坚定的信念，没有不懈的精神，没有执著的追求……因此面对这流光溢彩的世界，心中不免有些茫然和彷徨，甚至常常还会生出一些失落和忧伤。     

浅淡学习数学的方法

从教以来，我发现学生学习数学质量每年郜有所提高，但另一方面我也看到学习上存在的一些问题。譬如，有些学生基本概念不清楚，有些学生对一般数学术语不能正确理解，平时一味追求做难题，基础知识并没有掌握好等等。本文从三个方面阐述了学习数学的方法。     

谈”在家上学”的实践体会

哥哥（11岁）：我感觉在家中学习一是时间比较灵活，在学校中有些科目进度比较快，有些内容老师讲得有些简单，但在家中可以区分重点，好的科目少用些时间，差的科目多用些时间。二是学业成长得比较快，我语文不是很好，就存在一些科目学得多一些，一些科目学得少一些的问题。     

《金岳霖先生》教学案例分析

正一、案例背景在学习《金岳霖先生》一文之前,有学生向我反映:"老师,有些课文内容我读不懂,即使课文学完了,老师提的问题我也理解了,但是我对文章有些地方仍然有疑惑。""老师,你课堂上提的一些问题太简单了,没有挑战性,我不愿意答,太难的,实在是超出了我的能力范围,我不会答,可是对一篇文章我还有些其他不懂的地方,老师却没有讲。"学生的话让我意识到我们给予学生的未必就是学生真正需要的。该如何提供给学生真正需要的东     

母亲最尊贵

我的学生说：老师，你别只描述你贵族的母亲，你也写一些世间平凡的妇人吧。你知道，有一些母亲没有美丽的面容，没有丝质的衣服，没有学识，没有地位，甚至没有娱乐，整天只有那无休无止的工作。跋涉在山间的小径上就如同跋涉在人间的长路上一样，有些很困苦的母亲，在走着很困苦的路呢。     

家长会上的“掌声”—对农民工子女教育缺失的再思考

按照惯例，今年的六年级学生家长会上邀请了三位家长在大会上作交流发言。前两位家长事先准备有详细的发言稿。在台上能脱稿侃侃而谈。而最后上来的一位家长，却没有像前两位家长那样进行精心的书面准备，拿起话筒的手也有些发抖，“大家好!”声音有些弯曲且带有上扬趋势。“我的娃儿在学校的一些事情我都很支持她，反正就是帮助她，     

做性梦的少女

“我没有朋友，我很孤独” 小霞背着书包，有些腼腆地走进了心理咨询室。她神情呆板，大大的眼睛里有一丝忧郁：“我没有朋友，我很孤独。”     

课件运用少而精为好

听了不少公开课，经常发现一些老师在响起下课铃后，还有最后的一两个环节任务没有完成。我有些不解，曾问过几位老师为什么。他们说，一节课仅有45分钟，运用多媒体课件就占了不少时间，哪能将预设内容讲完呀!我一听更困惑了，按说运用课件辅助教学，时间会更宽裕呀!     

去壳的核桃更醇香

初冬的夜，来得更早一些。下午放学不久，天就黑下来了，我跟随着镔到他家家访。穿过霓虹闪烁的大街。来到一条狭窄的小巷。小巷仅能容一人通行，镔在前面带路，我跟随其后，虽然试着迈出很大的步子，但还是被镔远远地甩在后面。天黑，路高低不平，再加上眼神不好，一时真有“瞎子过河”的感觉。镔见我没有跟上，回过头说：“老师，我来牵你。”声音虽然有些腼腆，但很真诚，我毫不犹豫地伸出手：“好啊。”牵着镔的手．感觉有些冰冷。     

“裁衣服”的启示

：唉!老师总是说我不会进行文章“剪裁”，说我把有些好的材料丢掉了，把一些没有意思的内容倒是留在了文章里面。 ：哎呀!我也是这个毛病1 ：要不，咱问问大鼻子李教授去?     

《孔乙己》（节选）

……我从十二岁起，便在镇口的成亨酒店里当伙计。……我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。     

我是信仰缺失者吗？

“你有信仰吗？”一次喝茶闲聊，朋友笑着问我。 原本还侃侃而谈的我，一下子失语了。说有，好像不是很确信；说没有，似乎又有些不服气——我没有信仰吗？那我凭什么在活着？     

假定学生喜欢你

三年过去了，我依然对那一届学生记忆犹新。在时间的长河里，有些细节，有些体验，不仅没有消退，反而愈发明晰。那年，我教的是高中一年级七班和八班的英语。从一个月后的一次学生评教结果看，八班的学生比较喜欢我的英语课，评教纪录上学生们的赞美之词溢于言表。而与之形成鲜明对比的是，七班的学生则对我的教学提了一些意见。处于同一文化背景下，这两个班的英语基础大致相当，学习氛围也都相当浓厚，何以反差如此之大？     

《我的战友邱少云》释疑

《我的战友邱少云》这篇课文，笔者教过多遍，在教学中，学生们提出了各种各样的问题。有些问题课本和教学参考书中又没有答案。笔者根据所查阅的一些资料及自己的看法，解答了一些学生的疑问。     

阳光下的浮云

整日迷离于生活的边缘，太多时候，我们刻意地去拘留住生命中的一些色彩。以为那样就可以对自己说，我已活得很精彩。但蓦然回首间，却发现自己还是那个普普通通平平凡凡的自己，有些伤感，有些黯然。才知道，生命本无高贵与低俗，没有什么是永恒的。     

发生在班级管理中的理念碰撞

一位年轻的班主任，毕业不到一年，工作热情非常高，深受班里学生的喜欢，也得到了学校领导和同事们的肯定。可是，有一天，她站在我面前，诉说班里发生的一些不愉快的事情，露出了一脸的苦恼。原来，最近班级的常规有些散，而自己却没有一点办法解决这些问题。     

我帮女儿改脾气

俗话说：江山易改，秉性难移。熟悉我家情况的人都知道，我女儿过去脾气大得很。可是，通过我有计划地“施压”儿改掉脾气大的毛病。我开始实施帮助女儿纠正脾气大毛病的计划，在女儿心情好的时候，我和女儿进行了一次又一次的长谈。我感觉，女儿年龄也不算小了，已有是非辨别能力，有些话能听得进去，有些道理只要耐心讲，她也能琢磨出其中的味道。在交谈中我对女儿说：人不能没有脾气，但不能无缘无故发脾气，更不能不尊重对方人格乱发脾气；人不能没有个性，但不能没有优秀的品质修养；人不能没有自尊心和争强好胜的意识，但不能事事以我…     

我的视听奖励法

工作了近十个春秋，我也曾多次对学生进行过象征性的物质奖励。但是，往往在实行了一段时间后，就感觉到自己有些捉襟见肘、丝毫没有招架之力了。因为我不是班主任，没有自己的班级活动经费；我不是大款可以一掷千金，我只是一名收入不多的普通“农村”教师。“穷”则思变，我该怎样在最经济的情况下给予学生最恰当的奖励呢？于是，学生在语文课堂上暴露出来的一些语言贫乏、思维狭隘等弱点激发了我的灵感，我“发明”了，自己独特的奖励法——视听奖励法。     

我的治学经历

<正>《太原学院学报》编辑部的小岳打来电话,向我约一篇关于治学经验谈的文章,我有些意外,我没有什么治学成就,也没有什么治学经验可谈,怎么写呢?但他坚持说一定要写一篇,篇幅短一点都可以,并且还提出了交稿时间。我颇有些为难,但又盛情难却,只好答应下来。回顾我的学术之路,把我的治学经历写出来,希望能给初学者提供一些借鉴。我的初中、高中是在上个世纪六十年代末和七十年代初读完的,学习很不正规,因而没有学到