浅谈高中数学建模的生活化

数学来源于实际生活。通过建立数学模型,解决现实生活中的问题,能有效提高学生的创新能力和应用数学能力。在高中阶段,学生通过对生活化数学模型的分析解答,享受数学建模所带来的乐趣,从而提高学生学习数学的积极性,为将来的进一步发展打下良好的基础。     

浅谈高中数学建模教学策略

数学建模教学不仅有利于培养学生的数学应用能力,激发学生的创新意识,还能够有效地提高高中数学课堂的教学效果,因此利用数学建模教学意义重大。目前我国高中数学课堂教学利用数学建模教学方兴未艾,也或多或少存在一些不足,需要不断地充实和完善。本文简要分析影响高中生数学建模能力的因素,探究并提高高中数学建模课堂质量的教学策略。本文从新课标的要求与理念出发,从教学一线的实际出发,对新课标下的高中数学课堂建模教学策略进行了思考与总结。     

浅谈新课标下高中数学建模教学

在新课程标准的影响下,高中阶段的数学教育活 动正在向着技能教育、实践教育的方向发展,结合教学内容导 入全新的教学理论,对学生发起思想上、技能上的指导,能够在 一定程度上降低数学课程的教学难度,从而培养学生的数学思 维。将数学建模理论带入到教学活动当中,引导学生在学习知 识的过程中重新展现教学知识,能够在一定程度上提升学生的 数学技能。本文结合高中数学教育活动展开论述,思考如何在 新课程标准下落实建模教学。     

高中数学建模浅议

从减轻学生的学习负担,提升学生的数学能力,提高高中数学教学效率等角度来看,数学建模也担负着相当重要的作用.本文从三个方面探讨了在高中数学教学中如何实施数学建模.     

高中数学建模教学策略

以高中数学教育为基本立足点,着重培养学生的数学建模能力是高中数学教师培养学生数学综合应用能力的关键.高中数学建模教学策略有:利用变量关系直接建模、利用图像建模、利用数据之间的关系建模.     

高中数学课堂教学中数学建模活动的有效实施探索

数学这一学科贯穿于整个教育阶段,对人们的生 活和学习具有重要的价值和意义。高中数学学科涉及的知识 范围较广且知识点繁冗复杂,教师需要培养学生的抽象思维,并且具有建立模型的数学思想,才能帮助学生更好地使用数学 知识解决生活和学习中的难题。鉴于此,文章以高中数学教学 现状为着力点,探讨渗透数学建模思想的方法,力求为我国高 中数学教学提供参考。     

高中数学建模互动式教学

如何教好高中数学建模没有统一的模式、方法.互动式教学效果比较好,值得提倡.     

新课标下高中数学课堂教学中数学建模素养渗透方法与策略

数学建模素养是《普通高中数学课程标准》中数学学科核心素养之一,在培养学生数学应用能力方面具有重要作用。从“函数”“几何与代数”和“概率与统计”三个主题方面给出了高中数学课堂教学中渗透数学建模素养的示例,并就高中数学建模的教学提出了建议。     

关于在高中数学课堂教学中切入数学建模的探索

生活中处处存在着数学,处处存在着要用数学解决的问题。本文通过对实际例子建立数学模型,介绍了在高中数学教学中切入数学建模的方法。文章的主题在于怎样在数学课堂教学中切入数学建模的探索,从而调动学生的探索欲望和学习欲望,使学生处于主动探索的积极状态,培养数学建模的意识,认识数学建模的重要性。     

高中数学建模团队的统计性描述浅谈

本次数学知识应用活动以辽宁省高中数学建模团队为对象,我在全面回顾和总结高中数学描述性统计知识点的基础上,在数学老师和班主任的指导下,以及同学们的大力帮助下通过搜集调研统计分析数据,运用高中数学描述性统计处理方法,进行了统计变量之间的相关性描述统计分析。本文主要探讨了高中数学建模学习中分享观念、团队学习行为和团队绩效之间的关系,为我们进一步提高课堂数学知识的学习与应用提供探讨。     

浅谈高等数学课堂教学中数学建模思想的培养

数学建模思想能够提高高职学生的数学应用能力、适应能力和自信心,并对提高高职学生综合素质起着重要作用。因此,在高等数学课堂教学中渗透数学建模思想的培养是实现新时代数学教学目标的有效途径。     

高中数学课堂教学中数学建模活动的有效实施探讨

伴随着我国新课程改革的逐步推进,高中教育的 改革也在持续进行。高中在我国教育中属于重要环节,学生在 此阶段的学习效果,对学生未来的人生发展都有重要意义。因 此,教师在教学过程中,需要结合新课标背景下的教育要求,创 新出更适合、恰当的教学 方式,帮助学生很好地掌握课程知 识。而数学建模活动是一种非常重要的学习方法,可以有效提 高高中生的综合能力,促进学生数学思维的养成。本文简要分 析高中数学课堂教学中有效实施数学建模活动的策略。     

浅议高中数学建模的教学策略

一、深度把握教材,提高教材利用效率教材是专家学者在对理论深层把握的基础上结合生活中的实际经验总结研究出来的,教材内容既是理论的实践化,又是生活的理论化,其中要讲授和阐明的问题都是非常具有代表性的,因此,教材具有很高的利用价值,要懂得充分利用。教师在课堂教学过程中要充分利用手中的教材工具,对教材进行深度把握,提高教材利用的效率。但教材中并没有告诉教师具体的教学方法,只是安排了需要进行教授的课程,因此在教学过程中,教师要使用合理的教学方式进行授课。如在对教材内容讲解后可以进行适当的变式训练:把教材中的问     

浅谈高中数学教学中学生思维能力的培养

对于高中时期的学生来说学习是最重要的任务, 许多学生因为步入了高中时期,每天都夜以继日地埋头学习。 在面临人生中极其重要的关键点“高考”极大的压力下,教师应该在学生刚刚步入高中的时候帮助学生树立正确的学习观念, 掌握正确的学习逻辑,而在众多学科中逻辑性很强的科目就包 括数学。     

数学建模素养的高中数学课堂教学策略探讨

数学知识的学习,讲究一定的方式方法,不能盲目开展学习。要采用高效的学习方法,更好地促进学生对数学知识的理解。高中课堂相对来说内容较为深奥,学生理解起来难度较大,利用数学建模构建一定的模型和思路,能够有效促进数学课堂的开展。数学建模素养的培养,能够让学生接受更多新的知识,探索事物的本质,对数学知识展开深度分析。主要是基于数学建模素养的高中数学课堂教学策略来进行阐述的。     

高中数学教学中的数学建模思想渗透

在实际数学教学实践过程中,给学生渗透数学建模的思想,能促使他们积极主动地思考解决问题的方法,发散思维,提高数学应用的意识和水平。作者结合自己的教学实践,探讨在教学过程中如何潜移默化地向学生渗透数学建模思想,提高其建模能力。     

浅谈基于核心素养培养的高中数学课堂教学探究

随着新课程改革的不断推进,基于核心素养的高中数学教学理念也受到了广泛关注。基于核心素养的高中数学教学要求老师在教学过程中,在培养和提高学生的基本数学解题能力的同时,全面提高学生的数学学科素养。     

浅谈数学建模思想如何在高中数学教学中渗透

数学作为一门相对抽象的科学,不仅对学生学习来说是个挑战,对于老师的教学来说也有一定的难度。基于学生对数学知识理解的困惑,以及建模方法在应对数学问题中的优势,通过由浅入深的建模教学引导,帮助他们掌握数学建模的有效方法,升华数学思想。     

建构主义理论下的高中数学建模教学

数学应用是高中数学价值取向中最重要的目标。那么培养学生的数学应用能力,达到创新和长远发展的目标应该是高中数学课堂教学的主要任务。建构主义学习理论为高中数学教师提供了一条有效的途径——数学建模。     

新课标背景下高中数学建模教学研究

数学学科具有较强的综合性和应用性,知识运用技能是每一名学生都应具备的基本素质和基础能力。因此,数学建模得到广泛关注并成为实际教学中的重要课题之一,教师的首要任务是激发学生的建模热情,结合实际情况优化教学设计,借助多元化的课堂活动提高学生的数学建模能力。文章阐述了新课标背景下高中数学建模教学的目标及原则,针对具体的实施策略进行探析。