浅谈地理多媒体课件制作

制作地理多媒体课件要注意：①教学目的明确,设计合理。首先,课件制作应突出重点、难点;其次,课件应根据学生的实际情况来设计;另外,课件制作要求地理信息的表达要科学。②艺术性和生动性。一方面,课件有一个视觉主题,但又不能过于单调;另一方面,课件制作给出的教学信息应尽量简洁。③方便性和交互性。     

地理课件的准备与制作

计算机辅助教学能充分发挥计算机对文字、图形、图像、动画、视频、音频等多种媒体综合处理能力的优势以及灵活的人机对话等特点,为学生提供一个良好的学习环境。多媒体课件是一种软件产品,它的设计、制作都必须按照软件工程的一系列规范来进行。下面主要谈谈地理课件的准备与制作。     

课件制作在初中历史教学中的有效性运用

在传统初中历史教学中,教师只能使用粉笔和黑板开展教学。这种单媒体的教学无法对学生产生较强的冲击,无法增强课堂教学的生动性,导致课堂教学的有效性较低。通过对课件制作在初中历史教学中运用的有效性进行研究,旨在完善多媒体教学,促进初中历史教学的发展。     

地理多媒体课件制作经验谈

科学技术的高速发展。加速了教育改革的步伐，传统的教学模式正在受到新的教育观念和现代教育技术的挑战。多媒体计算机辅助教学手段的应用，已成为课堂教学改革的必然趋势。多媒体课件具有易于控制、交互性强、效果明显、直观性好、目的明确、有针对性、信息量大等特点，具有较好的教学效果。我在这两年的地理课教学中，多次尝试使用多媒体课件进行教     

广泛收集地理素材 制作地理教学课件

一、减轻学生负担忌两个极端 (1)忌放松式的"减负" "减负"不等于降低教学要求,"减负"的目的不是让学生少学,而是使学生学得更好."减负"是减轻沉重的负担,把学生从大量"无效劳动"的作业中解脱出来,使其积极主动地完成学习任务,充分发挥自己的潜能,成为学习的主体.     

浅议地理网络课件的制作

网络课件是存储于WWW服务器或局域网服务器上集文本、声音、图像、影像、动画于一体用HTML和java语言编写的超媒体教学软件，是在网络环境下为完成某教学活动所需要的一件或一组数字化教学材料，只要启动internetex-plorer、netscape、opera等浏览器就可以使用软件。而普通课件是教师利用某种制作平台将教学内容转化成多媒体教学的一种教学材料，主要通过投影仪展现。一、地理网络课件的制作要求地理网络课件应有地理学科特色，有“地”也要有“理”，注重地理原理的分析，同时又要符合人地关系的原理，联系实际。网络课件要体现网络教学…     

我做地理网络课件

当前，随着各地城域教育网的开通，区域内的学校纷纷联入城域网，网络越来越多地影响着传统的教育、教学，出现了网络教学、网络课程、网络课件、BBS网络集体备课等新的教育教学方式。其中网络课件集教学内容、学习栏目和交互功能于一体，其丰富的信息资源，方便快捷的信息获取方式，打破了传统课件单一而固定的多媒体格局，使资源的应用更便捷。笔者从事地理教学工作多年，接触互联网的时间也较早，尝试过运用地理网络课件进行教学，并取得了较好的效果。现将笔者制作网络课件的体会与各位同行分享。一、网络课件与普通课件网络课件是存…     

计算机辅助地理教学课件的选题、创意和制作

计算机辅助教学(又称CAI)因其具有新颖、高效、交互性强等优势,已成为现代化教学必不可少的手段之一。木文结合计算机辅助地理教学的实践,谈谈对地理CAI课件的选题、创意和制作的认识。     

CAI课件制作中图像背景透明的显示方法

介绍了CAI课件制作常见图像背景透明的显示方法，并着重介绍了Authorware中图像Alpah显示模式的应用，通过两个典型的实例，介绍了其应用技巧。     

利用Flashmx制作地理交互型课件三例

传统地理教学中，我们常用挂图、地球仪等教具，现在随着计算机多媒体技术的日益成熟，教师使用课件已成为教学辅助手段的首选。     

用Flash8制作图像拖曳题课件

在中小学教学过程中，利用Flash制作的图像拖曳题课件是很多教师和学生都会用到的。比如：学生可以通过拖动图像到相对应的英文单词上，判断学生是否掌握了英文单词的意思。不过，一般的图像拖曳题课件如果想要增加或删除其中的题目时，一定要进入到Flash中才能够进行，这样在题目较多时，系统维护就比较困难了。因此，本系统利用Flash8＋XML技术实现了教师不用进入Flash，只用Windows中的“记事本”程序即能够对题目内容进行修改的功能。     

多媒体课件制作的素材研究

随着教育信息化的深入，各级教育主管部门越来越重视多媒体教学，多媒体教学手段在教学中的应用日趋广泛，多媒体课件的配备也就显得尤为重要．而在多媒体课件制作中，多媒体素材的准备是一个非常关键的环节。     

用Flashmx制作拖拽类地理课件

在地理课件制作中,经常会遇到用鼠标拖动对象从一个位置到另一位置的现象,笔者把这类课件称作拖拽类课件。这类课件的图形、图像、文字（字母）及符号等要素,都可以随意地用鼠标拖动到你想要放的地方,显示出较好的互动性,从而实现这些要素的自由组合,得到多种变化的结果。使用拖拽式课件进行教学,比较符合学生的认知规律,学生可随着教师的一步步操作,加深对教学内容的理解和认识,     

课件制作的几个另类小窍门 ——以地理课件制作为例

本文按照“方便易学常用的软件替代大型专业软件的功能，提高工作效率，节约购买软件的开支”的思路，笔者根据工作中积累的经验，介绍用Microsoft Excel处理空间数据，编制专题地图；用Microsoft PowerPoint绘制课件插图和制作可任意回放的交互式动画；以及一个小巧而多能的电子粉笔Chalk的基本操作方法。     

反思课件教学的有效性

最近一段时间来,我一直是运用多媒体课件来上课的,而且也听了同课老师的课件教学,从中发现存在很多问题。 课件制作的都很精美,色彩明快,形式多样,有图片、地图、史料、动画等等,显示出了大量的信息。自认为内容很充实。然而在讲课的间隙,我发现很多同学没有记任何笔记,课本上连一个符号都没有记录,就像没有学过一般。