苦楝

我最爱的一棵苦楝树,长在岛的南端。当然,你也许不会相信我的描述,可是在你开始要排拒我之前,请你先去看看那一棵树。     

寄情

中学语文教学中的古典诗文体现了我们传统文化的博大精深，中国传统文化的基本精神主要体现于儒家学说中，而儒家文化是建筑在道德本体论基础之上的，其价值取向以伦理道德为核心，表现了对人和人格的高度重视。那么，如何在中学语文教学中实施人格教育?如何充分利用古典诗文所内蕴的儒家人格思想为现代人格塑造服务?我们认为要恰当运用教学艺术，在课堂中灵活实施有益于学生健康人格形成的教育策略。     

寄情

只想寄一个空信封给你信中并不着半点字迹我用自己的真诚将岁月裁剪成一枚小小的邮票贴进你漂泊的心里我寄给了你一份无言的心语却渴望着它能为我盛回满纸的深情厚意     

寄情

我将心灵小屋建在了那片海边,有云,有浪,有沙滩。这里是另外一个世界,只属于我一个人的世界。海浪温柔地亲吻着岸边的礁石,轻叩着我的心扉。独自一个人漫步在海滩,看天,看云,看海。这里没有人群的喧嚣,没有世事的纷杂,只有呼啸在浪尖上的海风,只有悠闲涌动着的海水和简单的蓝天,哦,还有无声的我。光着脚丫走在金色的沙滩上,细碎的沙子拥挤在趾间,轻轻地咬你,细细地啄你。一缕微风轻轻袭来,撩动着我的长发,一种沁凉掠过心际,一潭幽静湛蓝地铺开,从天的这一边缓缓地漫向海天相交的那一线。于是,那一线仿佛是这通透的蓝的沉淀。蓝天下面,是碧透…     

寄情老年大学

每天出门时,邻居们往往问我去哪里,我都会自豪地告诉他们：“去老年大学!” 10年间,我先学舞蹈,交友结谊;又学烹饪,提升厨艺;再学保健,强身健体……置身于青松翠柏的苏州万寿宫,一声声“老师好”,一阵阵读书声,仿佛让我又回到了梦幻般的豆蔻年华。     

十月寄情

子月是共和国开国的乐章,十月一日是最动情的音符;五星红旗在那一刻展开,瓣起如潮的歌声如涛的戏呼。毛泽宗为共和国大厦羹基,邓小平为共和国航船引路,江泽民让共和国巨龙腾飞,三代领导核心呀功勋卓著。全世界炎黄子孙的祖国啊,如令拥有文明灿烂的版图,假如那个宝岛能够早日回归,妾们高举金杯为母亲祝福。新一代就像一片片,j\树苗,成长要靠阳光、雨尾和帮扶,让我们手拉手再过子年二十今日的小树苗那时的参天树!十月是共和国开国的乐章,子月一日是屠动情的音符,并和国已走过五十三个春秋,我们眼前正开拓出通天的路。十月寄情@王旭~~…     

二胡寄情

秋风夹带枯黄的落叶,送来了几分寒意。我跑在爷爷坟前,用颤抖的手拉着二胡,回想起和爷爷相处的往事,悲痛的泪水夺眶而出。还记得1980年元旦,我满十岁生日那天,爷爷拿来一件礼物要送给我,原来是一把精致的红木二胡,硬木做的音筒,圆圆的,上面蒙着花纹、图案漂亮的蛇皮,两根细长的金属弦,六边形的琴筒,还有一把小巧玲珑的琴弓。爷爷带     

瑞雪寄情

我的中学时代是阴郁不幸的,一则正值那种“读书无用”、“知识越多越反动”等论调甚嚣尘上的年代,二则我家境贫寒,常为学费和口粮犯愁。但我也有幸运,遇到两位可敬的语文老师,幸亏他们在我贫瘠干涸的心田里播种了文学的种子……我的初中是在武昌县宁港中学读完的。那是一所偏僻的山区中学,我们山里孩子上学都得披星戴月。教我们语文的是吴礼金老师,他瘦骨嶙峋,脸色蜡黄,步履缓慢,神态严肃,颇像私塾先生.就差没穿长衫戴老花镜。吴老师经常犯病,有时在讲台上讲着讲着便声音     

书房寄情

乔迁新居后，我给自己布置了一间书房。与书为伴情意浓，以笔为杖度春秋。     

枫叶寄情

最后一片枫叶在坠落,在空中婆娑着留恋。英姿勃勃不敢想了那只会使它黯然神伤。留下的唯有那——落地刹那间的沉重叹息。神伤和叹息已不在了,已把自己变成汁液深进树干。心中唯有永恒的信念——明年会红得更鲜艳,让我怎能不想,人与地球会如此无常。枫叶寄情@天使$江苏省邳州市官湖高级中学高三(6)班!221321     

陶罐寄情

暑假怎么过呢?背上行囊去旅游,“阳光、沙滩、海浪、仙人掌,还有一位老船长”,多么开怀惬意;或者什么也不做,只是躺在地板上,任自己喜欢的音乐充满整个房间……或者来到我们的T形台上,与的龚超和俞露同学一起,秀出自己吧!     

寄情窗外

卓玛：窗外,是我情感的寄托处。无论是高兴、痛苦还是失望,每天我都会到教室窗前欣赏风景,因为它能带给我心灵的感应。高兴的时候,窗外的万物会对我微笑,这更让我怡然自得。     

苦楝和猫

<正>四月的天空泼满青釉,清风徐来,万物在它瓷青的衣襟下浮动。老家的苦楝树,正繁荫如盖,逍遥地享受着清风,苦楝豆也早已落了满地,而它往日的朋友——你,又在何方呢?你是一只欢乐的小猫,是一只最普通     

托笔寄情

拿起笔，我就不觉得自己很傻。纵然生活如此低调．笔卞却也略显风骚。     

托笔寄情

拿起笔，我就不觉得自己很傻。纵然生活如此低调．笔卞却也略显风骚。     

童趣寄情水墨间

学校倡导教师做课程的主人,给教师权利进行课程的开发。我承担了学校“艺术与审美”选修课程的研发。学生对于我校开设的水墨画选修课充满了兴趣。“林老师,下节选修课画什么呀？”“林老师,您布置的作业我早就完成了,还多画了几张呢！”“林老师,我在家练习了多次,可还是没您画得好！”……校园里,楼道间,经常会听到这样的话语,这都是参加学校“趣味水墨”选修课的学生对我说的。看着学生们激动的、稍显迫不及待的表情,我感到很欣慰。     

课堂寄情于生活

生活就像是一个五彩斑斓的大课堂,里面蕴涵着丰富的教育元素,为学生在课堂中进行科学探究提供了丰富而又鲜活的素材,课堂教学又为学生的日常生活作出正确的指导。教育家陶行知先生提出：“生活即教育,用生活来教育,为生活而教育。”由此可见,教育与生活是紧密相连,密不可分的。     

寄情电机 矢志创新

自从55年前考上清华大学,他的人生就开始和祖国的电机事业发展紧密相连。1982年,在导师高景德先生的指导下,他开始进行交流电机系统多回路分析技术的基础研究,1986年,他在博士论文中首先提出了交流电机的多回路分析方法。经过近30年的努力和辛勤工作,形成了完整的交流电机系统多回路分析技术,并在工程中得到了广泛应用。少年英姿,如今华发。2013年,