讲一点辩证法

转化后进生关键要讲究艺术,而后进生转化工作中的辩证法就是教育艺术的体现之一。“抑”“扬”有致,相得益彰“抑”和“扬”是后进生转化过程中经常遇到的一对基本矛盾。“抑”就是教师对后进生的责备、批评以及处罚等负强化手段;“扬”是指教师对后进生的表扬、鼓励以及奖赏等正强化手段。后进生的个性不同,对“抑”和“扬”的心理需求也是不同的。这就要求我们能“抑”“扬”有致,相得益彰。今天,我们已经越来越趋向于用“扬”的方法教育后进生。但是,由于我们经常摆脱不了对后进生的心理偏见,总觉得后进生身上毛病多,优点少,往往把表扬当作批评一席谈的“添加剂”或“点缀品”,牵强附会,“扬”了不该扬的东西,效果反     

抑扬技法例话

在文学作品里以抑扬技法来写人、记事、绘景,是我国传统的艺术表现技巧。所谓“扬”,就是抬高,即对人、事、景的褒扬情调的高昂;所谓“抑”,就是压低,即对人、事、景的贬低,情调的低沉。抑和扬是一对矛盾,运用得好,两者是可以在一篇文章、一部作品中辩证地统一起来的。刘熙载在《艺概》里说;“抑扬之法有四:曰欲抑先扬,欲扬先抑,欲扬先扬,欲抑先抑。”刘氏之说,概括了抑扬之法的四种基本类型。其中运用最多而最为有效的则是欲扬先抑、欲抑先扬以及由上述四种类型派生发展而来的抑扬交错三种。至于欲扬     

文艺创作中的抑与扬

抑与扬,是艺术家描绘环境和刻划人物时表现出来的主观情感和倾向。抑,就是有意把环境写得压抑、有意把人物写得猥琐;扬,就是有意把环境写得光明,把人物写得出众。抑与扬,是一对对立统一的矛盾,在一定条件下,它们可以相互转化,抑可以转化为扬,扬也可以转化为抑。欲抑先扬,先写吉祥如意,歌舞升平的场面,使读者误认为环境会向好的方向发展,最后笔峰一转,悲从天降,使读者心理失去平衡。如白居易的《长恨歌》,一开始写杨贵妃获唐玄宗宠幸后,享尽荣华富贵,杨氏一家鸡犬升天。然而乐极悲生,“安史之乱”     

春风化雨润心田,转化后进生有技巧

在班级的苗圃里,后进生是需要特别培育与爱护的幼苗.转化后进生最有效的手段,就是教师的爱.冰心老人说过,有了爱便有了一切.对待后进生,教师要以各种形式的爱激起他们学习的兴趣.     

生命教育视野中的后进生

转化后进生是当今教育界的一大难题。许多学校和教师付出了大量的时间和精力去做后进生的转化工作,但是并没有取得较好的效果。其原因之一就是把注意力集中在转化手段与方法上,还没认识到理解后进生是转化后进生的基本前提。事实上,家庭、社会和学校对后进生的不理解,葬送了一些后进生的聪明才智与青春年华。     

如何做好后进生的思想转化工作

苏霍姆林斯基说过:教师的技巧和艺术就是善于打开每个学生的精神领域。后进生的思想转化是班级工作难点之一,然而,后进生是班集体中的一员,他们的言行举止自然也会对班集体产生重要影响,做好后进生的思想转化工作,可以促进他们全面健康地发展。对于培养、造成新一代合格的中学生,具有重要作用.所以我们要利用自己的艺术教育做好后进生的思想转化工作。 一、寻找闪光点 由于后进生所存在的一些不良表现,人们往往会对他们产生一种偏见。当这种偏见作为一种普遍的认识或评价内化     

后进生转化艺术刍议

后进生转化是教师不可回避的工作内容之一.本文从充分挖掘优点,着力培养自信,探寻落后根源,注重心理保健,提供参与平台,获得成功体验,引导后进生进行自我心理诊疗,巧用甜口良药,善讲顺耳忠言,正确对待后进生的反复等方面对后进生转化艺术进行了探讨.     

《战国策》塑造苏秦形象的抑扬艺术技巧

<战国策@苏秦以连横说秦>一文运用先抑后扬,明抑暗扬和先扬后抑,明扬暗抑,相互转化、相互交融、并行不悖的艺术技巧,为后世塑造人物形象创造了抑扬互用,抑到底而不单调,扬到顶而有空间的典范.     

让爱温暖后进生的心灵

转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。一个班主任想要教育好后进生,不仅要有一定工作经验,更要掌握一定的工作方法与艺术。遵循教育规律,采用＂感化—转化—优化＂的系统强化管理程序,是后进生转优工作中强有力的教育手段。     

随风潜入夜，润物细无声--浅谈与后进生的谈话艺术

随风潜入夜,润物细无声。教师的关爱随着春风在夜里悄悄地落下,悄然无声地滋润着每一个学生,尤其是后进生更需要教师的关爱。其中,个别谈话是转化后进生的重要手段,也是班主任工作的重要内容。处理得当,就能给后进生以启发和鼓励,有助于后进生的进步与转化。反之,则弄巧成拙,甚至加重后进生的思想负担,使之对进步失去信心。因此,与后进生谈话要讲究谈话的艺术。     

要“艺术”地转化后进生

要“艺术”地转化后进生李浩哲转化后进生，简单地说，就是把一名差生转化成在他本身所能达到的最佳极限。这就需要班主任调动一切可以调动的力量，采取有效的手段。把学生从最差的状态彻底解放出来．这个有效的手段，主要体现在班主任工作的教育艺术中。这里的教育艺术，...     

后进生转化的优势导向

在教学管理中,教师对后进生的优势导向至关重要。优势导向是激发后进生上进心、唤起进步意念、挖掘潜在因素、促进转化的重要手段之一。 一、确立适度的“导向值”。 导向值是指教师对后进生转化的期望值,是后进生转化的目标和动力,是教师做好后进生转化工作的前提。应该看到,在后进生身上,并不是只有缺点,也有不少的优点和特长,这是转化工作的优势。抓住优势,确立适度的导向值,是当前做好转化工作的主要环节之一。在确立适度的优势导向值中,应做到三要:一要掌握后进生的心理状态。九     

春风化雨润心田，转化后进生有技巧

在班级的苗圃里,后进生是需要特别培育与爱护的幼苗。转化后进生最有效的手段,就是教师的爱。冰心老人说过,有了爱便有了一切。对待后进生,教师要以各种形式的爱激起他们学习的兴趣。     

后进生的心理障碍及消除

后进生的心理障碍及消除王建龙，彭学秀后进生对班集体建设的消极影响是最大的，所以，班级建设的重要一环就是转化后进生。如何做好后进生的转化工作？由于后进生对教师的一举一动较其他学生更敏感，因此，教师在实施对后进生的转化时，必须了解他们的心理障碍。只有这样...     

淡化·感化·转化·强化

后进生转化工作是班主任工作的重点，是一门值得深入研究的学问。淡化、感化、转化、强化，是后进生教育的重要手段。     

怎样有效转化后进生

转化后进生是教师应尽的职责,转化后进生的途径有以下三点。爱是转化后进生的营养剂。激励是转化后进生的有效手段。活跃课堂气氛,激发后进生的学习兴趣。转化后进生的过程具有一定的长期性、艰巨性、复杂性。教师要反复抓,抓到底,才能做好后进生的教育和转化工作,达到育人教书的目的。     

“表扬”与“批评”的艺术

尽管职业学校中“后进生”在集体里所占的比例不多，但“后进生”对班集体建设的影响是不可忽视的。重视做好“后进生”的教育和转化工作，对校风建设及班集体良好风气的形成，是大有裨益的。“后进生”形成的原因是多种多样的，除了他们对待学习的不良态度，或认识活动上存在某些缺点等非智力因素外。教师对“后进生”的教育方法和手段正确与否也起着直接的影响和作用。     

强化分析 优化设计——“双减”背景下语文后进生作业设计初探

语文后进生通常是教师容易忽视的群体,他们具有基础薄弱、性格内向和学习动力不足等短板,难以适应日常教学的进度。“双减”背景下,教师需要强化学情分析,围绕后进生学习特点优化语文作业设计,在“减负提质”的同时,促进后进生转化。文章以人教版七年级语文上册《春》课文为例,提出“强化分析,理清设计思路”“围绕短板,优化作业设计”“注重能力,提升设计品质”等作业设计策略,旨在促进语文作业引导和激励功能的有效发挥,帮助后进生突破学习难点,促进综合能力的提升。     

初中化学后进生转化的几点措施

后进生是指学习成绩差、或者思想道德差、或者学习成绩和思想道德都差的学生.随着普及九年义务教育以及各种减负措施的推进等多方面的影响,后进生的数量日益增多.因此,在学科教学中转化后进生是摆在第一线教师前面的重要课题.根据化学学科的特点,结合自己的多年教学实践,笔者谈谈转化后进生的一些体会.     

对当前初中语文后进生转化工作的几点思考

在初中语文教学中,后进生是一个非常特殊的群体,后进生转化成效的高低,直接影响着整体教学成效的高低.作为初中语文教师,一定要注重后进生转化工作,将其作为提升教学成效、促进学生整体发展的重要手段,以有效的转化措施,帮助学生跟进全班其他学生,共同进步.