电机与电气控制技术课程建设与改革实践

分析了《电机与电气控制技术》课程当前的教学现状,从实验、实训、实习入手,强化教学过程的实践性、开放性和职业性,突出学生实践能力和创新能力的培养;实践表明:通过课程建设与改革,更好地提升了学生的职业素质与岗位能力,提高了教师教学水平,对课程建设与改革的推广具有一定借鉴作用。     

研究型课程的理论与实践

研究型课程是近来出现的一种新的课程形式，它以培养学生的创新意识和能力为主要目标，价值取向、开发主体、设计、实施等均与现在的课程有本质区别，与学科课程、活动课程等相互独立又相辅相成。研究型课程是课程改革新的增长点，尽管在理论和实践中都面临不少困难，但必将对我国的课程改革以至教育改革产生深刻的影响。     

基础教育课程改革呼唤研究型教师

基础教育课程改革是否成功，教师是关键性的影响因素。基础教育课程改革要求教师实现从知识传授到学生学习促进的角色转换，教师必须从“教书匠”的角色中挣脱出来，成为研究型的教师。笔从学生研究型学习，校本课程开发，教师专业发展三个角度论述了教师成为研究型教师的必要性。     

《合金固态相变》专业课教学中创新能力培养相关改革探索与实践

为了适应新形势下对材料科学与工程专业创新人才(尤其是金属材料方向)培养的迫切需要,介绍了《合金固态相变》专业课程教学及实践教学中采取的一系列改革与实践,为传统专业课程的改革提供借鉴。     

开发高中研究型课程的探索与实践

自1996年以来,在市教研室、市教科院的指导下,我校在构建高中素质教育课程体系的过程中,不断致力于研究型课程的研究与建设,开发了“学生课题研究”“科学·技术·社会(STS)”“现代信息技术应用与研究”“知识论”等七八门课程,并进行了多轮教学实践。现在,我校正进一步探索如何使这些课程在高中阶段初步形成研究型课程的体系,使之在培养学生创新精神与实践能力方面发挥出更大的整体功能。     

融合到课程群建设中的环境化学课程改革与实践

课程群建设是高校课程建设的新模式,深入理解课程群建设的内涵,对确保课程群的划分和建设有很强的指导意义。如何着手课程群建设下的具体课程改革,使其真正融合到课程群中,也是当下课程群建设中亟待解决的问题。文章针对"环境监测与分析课程群"下环境化学课程的改革与实践,从教学内容与体系改革、教学方法与手段改革、考核内容和方式改革、师资队伍建设等4个方面,探讨了环境化学改革与实践的主要途径。     

《光纤通信》研究型教学探讨与实践

传统教学模式注重单向知识传授,而研究型教学模式作为新的教学方法,提倡以学生为主体,越来越受到高等院校的重视,将研究型教学模式全面系统地引入到《光纤通信》课程中,通过教案设计、专题设置、教学组织、评价与考核体系的改革,充分调动学生的积极性,提高学生独立思考、提出问题、解决问题的能力,培养善于创新的高素质新型人才。     

研究型大学课程考试改革的实践与思考

考试是课堂教学过程中的重要环节，是评价教学得失和教学工作信息反馈的一种手段。文章介绍了清华大学在推进由传统教学模式向研究型大学教学模式的转变过程中，对现行考试制度、考试内容和方式方法进行改革的实践与思考。     

研究性学习课程建构的反思

研究性学习是关注学习者的课程:以学习者的兴趣为基础,学习者为课程控制中心,是一种个性化关于发现和联系性的课程。研究性学习是基于学科知识的课程:知识既是结果又是过程,作为结果的知识是研究性学习课程建构的工具;作为过程的知识是研究性学习课程的有机构成部分。因此,研究性学习课程建构既要迎合学习者发展的要求,同时还得兼顾学科课程发展的需要。     

研究型课程为何叫好不叫座——上海中小学面临的困境浅析

通过调查发现,上海中小学在实施研究型课程过程中面临课时不足、教师指导能力不强、学生积极性不高等困境,其原因来自于当前应试观念影响深入、研究型课程管理存在不完善等多方面.要突破这些困境,需要我们从舆论导向、制度管理、教师队伍建设等方面采取有力措施.     

《经济数学》课程改革的探索与实践

《经济数学》主要突出以“数学为主体、经济为应用”的思想,实现了数学与经济的有机结合,在实际教学中,从优化教材内容体系,改革教学方法与手段,茂革完善考核、评价机制几方面进行了阐述,希望能对《经济数学》的课程改革作一些有效的探索。     

大学生社会实践课程体系创新的思考

大学生社会实践的深入开展呼唤社会实践课程体系的构建。大学生社会实践课程具有校本性、开放性、探究性的特点。构建大学生社会实践课程体系,需要建立分层推进的社会实践目标体系,完善立体开放的社会实践课程内容体系,展开宏观指导、自主设计的课程组织与实施,进行灵活多元的课程评价与考核。     

浅谈高职课程教学改革和精品课程建设

对提高高职教学质量的关键环节提出要进行高职课程教学改革和精品课程建设。高职课程教学改革为促进精品课程建设提供重要基础,高职精品课程建设引领和带动高职课程教学改革,二者互相促进,共同促进高职教学质量的稳步提高。     

关于学院课程体系建设的思考与实践

大连教育学院的课程体系建设是构建功能比较完善的现代教育服务体系的重要内容,也是学院适应教育形势需要、提升核心竞争力的重要保证,更是促进教师专业成长、提高教育教学质量的基础工程。     

化学生物学专业核心课程群的建设与改革

为提高教学质量,培养与时俱进的化学生物学人才,结合化学生物学教学实践,将与化学生物学相关的核心课程进行优化整合,搭建起一个学科交叉的化学生物学核心课程群的新体系具有重要意义。文章总结中南民族大学化学生物学核心课程群的建设与改革状况,从教学内容、教学方法和手段、理论教学、实践教学等方面进行改革。     

商务英语专业实践教学改革探析

为适应我国国际贸易经济的快速发展,许多高校近年越来越重视商务英语教学;商务英语人才不仅需要外语与国际贸易的理论知识,还要掌握熟练的语言技能和外贸实务操作能力;从教学实际出发,分析目前商务英语教学中存在的问题,提出了对该课程教学实践改革的构想,其目的在于探索商务英语实践教学课程改革的有效途径。     

运动人体科学基础课程资源建设与实践探讨

文中就运动人体科学基础课程资源的内涵进行分析,并提出课程资源建设的原则,重点阐述网络课程资源建设的内容,为同类课程的课程资源建设与改革提供参考。     

职业能力导向下的通关实务课程改革初探

从职业能力导向下的课程改革理念入手．结合自身教学实践对传统的通关实务课程体系进行了新的设计,并提出了职业能力导向下的通关实务课程教学方法。以期为通关实务课程的改革提供一种有益的思路。