试析《当说必说》

《当说必说》是一篇针砭时弊,言简意赅的好文章。由于作者是站在“真正的革命者”的立场上,以“对于人民、对于革命事业”的态度如何来判定是非的,这就确定了这篇文章坚定的原则性、思维的明晰性,和尖锐泼辣的战斗风格。文章一方面表现了作者对自己的观     

爸爸，我想对您说

点评：这是一篇读来让人落泪的文章。毒品不仅毁掉了作者的爸爸，也毁掉了这个家庭，小作者承受了她这个年龄本不应该承受的困苦和压力。文章感人还因为它有几个细节，跪在地上的妈妈，骗学费的爸爸，被拳打脚踢的“我”……这些画面组成了这个家庭被毒品毁掉的情状，也让读者深知毒品的危害。相信每个读过这篇文章的人，都应该明白：请永远远离毒品![第一段]     

裁判亮分

这是一个较好的题目,它贴近学生的生活实际,使学生有话可说。李燕如和高雅的文章的共同优点是:都紧扣题目写,在构思方面富有想象力。李燕如的文章写在安静的夜晚听到爸爸妈妈说的悄悄话,是为女儿学习成绩下降而“着急”、“担忧”,自然而真切地表现了“可怜天下父母心”;孩子也因这种真情而“悔恨”和流泪,这是一篇有感染力的好文章。高雅的文章写的是爸爸妈妈的另一种形式的“悄悄话”——通过手机发短信来表现在外地打工的爸爸和现留在家中的妈妈互相思念、互相关爱的深情,文章富有浪漫的色彩。温美哈的文章也是写爸爸与十年前离家出走的…     

当学生说“不”时

这是一节作文讲评课。宣读了符合要求的好作文后,我开始读一篇不好的范义,意在让全体学生找出此文的不足。文章题目是《童年记趣》,内容大致是:“爸爸买了一袋蛋糕,我和妹妹争吃。我一口接一口不停地吃下去,结果让蛋糕给噎住了,脸胀得通红,狼狈不堪。”     

说说《丑小鸭》的教学

《丑小鸭》是一篇什么课文？是一篇童话,是安徒生创作的一篇经典童话,是一篇带有自传性质的美丽童话,是一篇用了多种手法写“人物”之丑的童话,是一篇反复写“人物”经受痛苦的童话,是一篇写命运转折的童话,是一篇有生动的叙述与描写的童话,是一篇表现“人物”对美的向往与追求的童话,是一篇意蕴丰厚的童话……     

试说《参观刘家峡水电站》

《参观刘家峡水电站》是小语第八册第七组中的一篇讲读课文。本文是一篇参观记,记叙了爸爸带“我”参观刘家峡水电站的经过。“搞清楚段与段之间的联系”,是本组的读写重点训练项目。 本文的第2至5自然段具体     

说说自己学中文的笑话

在中文学校，爱尔安说了彼得的一个笑话，但这笑话是彼得的爸爸引起的。彼得爸爸去香港，给彼得买回一件T恤衫，上面有个骷髅图案，彼得很喜欢。买这衣服的时候，店里的人对彼得爸爸说，您想要给衣NED上什么字，我们马上可以办到。彼得爸爸说，既然到了中国地方，就印几个中国字吧。他就随便想了个词tschues，德语“再见”的意思，彼得爸爸要求照着这读音写成汉字。那店员想了想，给印上和tschues读音相近的“去死”两个字。     

发生在我身边的一件事

[诊断报告] 这篇文章中要表现的是“多棒的人也需要努力”，可是，文章却没有写出爸爸有多棒。毛病就在于作者自己心里明白，可是别人并非明白，你不能把所有读者都看成是你自己!     

紧扣“变化” 三步教学——《看月食》的教学设计

《看月食》是一篇生动有趣的科普文章。作者通过爸爸带孩子们看月食的描写,介绍了有关月食这一自然现象的科学知识。围绕着“看月食”,作者以三种不同的“变化”为线索,写得兴趣盎然,井然有序。即:时间的变化,妹妹对月食认识的变化,月亮的变化。讲读这篇课文,要紧紧扣住这三种“变化”,分步进行教学。     

也说批评的颜色

近日.连续读到好几篇关于“绿色批评”的文章,特别是毛荣富先生在《人民教育》(2002年第3期)上的那篇《绿色批评》以及上海《新民晚报》“桃李芬芳”专栏中的几篇短文,令我颇有耳目一新之感。这些文章都表达了这样一个意思:对中小学生要尽量使用绿色批评——批评时,不要损伤学生幼小而稚嫩的自尊心.要尽量委婉和含蓄。“绿色批评”这个词用得好.给人一种安全感,其中《新民晚报》上的几个事例所表现出来的智慧和境界.还真有点意思。     

让学生写作回归本真

前不久，看了一篇《作家爸爸代写作文得了低分》的报道，感触颇深。文章说的是，著名作家、编剧、茅盾文学奖得主麦家，由于儿子在写作时突然流鼻血，耽误了写作业的时间。这时，作家爸爸才艰难决定“第一次为儿子代劳一下”，好让他有时间休息。按照作文的要求，作家爸爸认真构思，写完之后还诵读了一遍，觉得比较满意，想到这篇作文过关肯定没有问题。可第二天，儿子带回来的作文本却赫然批着“76分”。     

爸爸,我想对您说

爸爸,我想对您说:不要再赌私彩了!自从爸爸染上了赌私彩这个恶习后,他完全变了。一天傍晚,开奖后,爸爸又失落地坐在沙发上,脸色阴沉。不用说,准是又没有中奖。妈妈做好饭后,我大喊:“爸爸,吃饭了。”“我又不是不知道,喊什么喊!我不饿,你们吃吧!”听了爸爸这有点刺耳的话,我有点生气,可爸爸现在这个样子,我也算是自讨没趣。如今,我再也听不见爸爸催促我做作业的声音了。每当我做作业遇到难题时,爸爸只是头也不抬,不耐烦地丢下一句:“你没看见爸爸正在‘工作’吗?没规矩。问你妈妈去!”对,爸爸是在“工作”,在专心致志地研究可以“发财”的私…     

从“抄袭”说师德师风

老师把小明的爸爸叫到学校,告诉他：“小明考试抄别人的答案。”小明爸爸说：“何以见得？”老师说：“他和同位的答案一模一样。”爸爸说：“那也不能说明什么呀。”老师说：“你看最后一题,同位写的是‘这题我不会’,小明写的是‘这题我也不’。”     

说说自己的名字

<正>【新命题】XXX说“X”要求：请以“XXX说‘X’”为题,写一篇不少于800字的文章。说明：标题中的“X X X”为学生自己的姓名,“X”为学生姓名中除姓之外的某一个字,如《韩愈说“愈”》。命题意图：这是我给高二年级学生第一次作文训练的题目。经历了高一年级一个学年的学习,     

投稿

今天是星期天,中午,我和爸爸在家里玩。爸爸说:“唐荣欣,趁今天休息,走,准备准备,我带你去投稿。”我先把电脑打开,找到“唐荣欣的文件”,把我要准备投稿的文章找出来,一按电脑左上角那个像打印机一样的图标,电脑就按我的要求把我的文章打印出来了。如果一篇文章只有一页,就不用管;如果一篇文章有好几页,就用钉书针把它们钉在一起。然后,爸爸指挥着我把信封写好,又把文章装进去,用胶水粘好,就行了。呵呵,我的文章有三篇,有两篇同时投一个地方,还有一篇投另外一个地方,所以我就把它们分别装在两个信封里。爸爸的文章只有一篇,当然只能装在一…     

“花”落知多少——《爸爸的花儿落了》文题改动之我见

《爸爸的花儿落了》一文的原题目是“爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子”,是两个分句,文章正是扣住这个题目,写了两方面的内容:一是爸爸的去世;一是“我”心灵的成长。在这两部分中,应该说表现人的心灵的成长才是文章的重点。作家正是通过写爸爸早逝这件事情催发了“我”心灵的早熟,前者是因,后者是果。英子的悲哀在于她失落了的单纯与她必须面对的人生。林海音后来在一篇文章中这样回忆道:“在别人还需要照管的年龄,我已负起许多父亲的责任了。父亲去世后,我童年的美梦从此破灭。”是的,现实生活往往是残酷的,但人们又不能不去面对它。一个…     

笑画廊

今天晚上和爸爸一起去散步,我突然对爸爸说:“爸爸,我有一种不祥的预感”,结果被爸爸大骂了一顿……我就很奇怪,为什么雅典娜可以对圣斗士说这句话,我就不可以对爸爸说呢?学了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文之后,老师让学生模仿文章写一篇关于某某人的作文,有个同学是这样模仿的:我的妈妈雪白的肚皮,鼓鼓的眼睛……“我的老师长得有点胖,头大大的,眼睛大大的,鼻子大大的,连嘴巴也是大大的……老师对人很和蔼,他戴着一付变色眼镜,就好比是一只大熊猫一样……”《我的老师》“只见小狗瘫在地上抽搐着,用无神的眼睛望着我,好像在说:‘小主人,我就要…     

请与孩子说真话

作为一位班主任,时时刻刻要与学生打交道。而作为班主任,首先要教学生做“真人”。片断一:我班的季凡同学穿着漂亮的衣服跑进办公室。老师:(几个非季凡班的老师逗乐)季凡穿的是你爸爸的衣服。季凡:(理直气壮地)这是爸爸给我的衣服。班主任:(有意识地)我看季凡穿的衣服就是你爸爸的衣服。季凡:(犹豫了半天才说)是。班主任:(惊讶地)这衣服明明是你的,你为什么这样回答?季凡:(胆怯地)这叫听话。……反思:几位教师的挑逗,班主任的故意试探,使季凡果真“听话”。是啊!我们的学生都是在“日常行为规范”“、小学生守则”“、校风”“、班风”“、…     

说说《马踏飞燕》的教学

《马踏飞燕》是义务教育六年制小学语文教材第十二册的首篇课文。这是一篇介绍珍贵文物“马踏飞燕”的说明文。课文以简短的篇幅、精练的文字 ,配合一幅精美的照片 ,介绍了１９６９年于甘肃武威出土的东汉时期的艺术珍品“马踏飞燕”的造型特点 ,表现了设计者巧妙的构思 ,赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。在本组教材中 ,这篇课文担负着向学生进行爱国主义教育 ,培养学生观察及思维能力的任务。因此 ,教师可确定如下教学目的 :一是思想方面 ,了解铜奔马所显示的我国古代劳动人民卓越的创造才能 ,向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。二…     

拓展资源 引导表达——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）四年级下册《一个中国孩子的呼声》教学建议

《一个中国孩子的呼声》是一篇讲读课文,这篇课文属书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意,接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命捍卫和平。最后,呼吁国际社会一致行动起来,维护和平,制止战争!本文情感强烈,课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。