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怎样构建和谐的数学课堂,从而实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学。如何使不同的人在数学上得到不同的发展”呢?我认为可以从以下几点入手。[第一段] 相似文献
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和谐课堂是指在课堂教学中,构成课堂的各个要素形成相辅相成、互促互动的良好生态性关系,师生之间共同营造一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围.构建和谐教学课堂,旨在为学生创造一种宽松的课堂学习氛围,使得学生能在宽松愉快的课堂中以一种愉快的心情学习,接受和处理信息的能力得到进一步地强化和巩固,从而促进学生在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观方面的主动发展.为了达到教学更加有效,我们从以下几个方面的探索来构建和谐课堂. 相似文献
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和谐课堂是指在课堂教学中,构成课堂的各个要素形成相辅相成、互促互动的良好生态性关系,师生之间共同营造一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围.构建和谐教学课堂,旨在为学生创造一种宽松的课堂学习氛围,使得学生能在宽松愉快的课堂中以一种愉快的心情学习,接受和处理信息的能力得到进一步地强化和巩固,从而促进学生在知识与技能、过程与方 相似文献
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课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、提高能力和养成一定思想观念的主渠道,然而课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步和发展,中小学课程改革必须面对的问题是如何使课堂教学效益最大化.在新课程背景下如何构建和谐有效的课堂,是教学工作者的追求. 相似文献
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正著名教育家陶行知先生曾说过":发明千千万万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。"那么,在教学实践中,教师在数学课堂应如何创设科学而又艺术的巧问方式,优化课堂,放飞学生思维,引导数学教学走向成功呢?一、问题情境要突出趣味性新课程指出,要提高数学课堂教学效益,使学生主动参与学习过程,就必须培养和激发学生主动参与学习活动的兴趣。苏霍姆林斯基指出,如果教师不想办法使学生产生情绪 相似文献
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教育者的使命就是让学生各方面和谐发展,愉快、和谐的数学课堂也成为必要之需,如何让数学课堂变成更加愉快、和谐呢?本文作者就如何在新课标理念下创造理想课堂,谈谈自己的观点。 相似文献
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IBM公司曾经登过这样一则广告:Stop selling what you have,start selling what they need.(不再兜售你所拥有,开始销售顾客所需.)这则广告引起了我对高中数学课堂教学的反思,数学教师在课堂上不能只传授自己拥有的知识,更应该传授学生所需要的知识.我们可以冷静地对课堂教学进行一番通透的反思与思考,我们的课堂教学应关注哪些因素?怎样的课堂教学能称之为有效教学?怎样的数学课堂能体现和谐?下面笔者结合自己的教学实践 相似文献
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《数学课程标准》指出"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程."课程标准新精神要求教师精心设计课堂,在课堂教学中实现有效的交往互动.在这精神的指引下,不少教师进行了认真的实践与探讨.那么在实际课堂教学中,究竟如何实现数学课堂有效的互动,更加提高课堂教学效率呢?现结合多年的初中数学教学实践谈谈本人的一些体会和认识. 相似文献
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周传方 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
数学教学既是一个认识过程,也是情感和意志的活动过程.心理学研究和实践证明,自由、宽松、安伞的气氛可以使人的智慧得到充分的发挥.在数学课堂教学中要让学生积极主动地参与教学行为,敢于质疑,敢于释答,就要让学生冲破思想牢笼,那么构建和谐的数学教学课堂是非常必要的.而数学教师的教学语言和启发式教学的运用是构建和谐的数学教学课堂的两个主要因素,下面就这两个方面淡谈构建和谐的数学教学课堂的方法. 相似文献
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课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的主要途径。在数学教学中,课堂教学应坚持“学生主体,教师主导”的指导思想,提高学生自主学习知识的能力:加强对学生思维的引导,提升学生动手探究问题的能力:增加开放性,增强学生创新求异思维的能力;加强培养学生对数学问题进行归纳、整理、总结的能力。 相似文献
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心理学家指出:“和谐是真、善、美的统一.是人和事物存在的最佳表现形态。”和谐能产生美.也能产生效益。和谐的课堂教学不仅有利于激发学生的学习情感.融洽师生关系.而且能有效促进学生知识的掌握、能力的提高和身心的健康发展。 相似文献
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建构和谐课堂,是每个教师的追求,也是课堂教学的原生态。笔者摒弃浮华外表,对创设有效的教学情境及如何把握教学中的四“度”,作了初步探索。 相似文献
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随着我国教育事业的蓬勃发展,再加上近些年我国经济及社会的不断进步,应试化教育结果在社会有了大量可视化的精确数据分析结果.从大背景出发,以学生为课堂主导的课改方案已经成为教育从业者的共识,而针对小学低年级课堂如何贯彻这一思路对小学低年级教师提出了挑战.在这样的挑战下,生活化情境引入课堂的概念成为当下热点. 相似文献