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语文课程标准在课程目标中既提出了要扩大阅读的要求．即：“养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料”．“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面”。又具体规定了课外阅读量，第一学段阅读总量不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字。但是，课外阅读随意性较大，针对性、目的性不强，要完成这一任务并不容易。 相似文献
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《语文课程标准》对小学生的课外阅读量提出了明确的要求：1—2年级课外阅读总量不少于5万字，3—4年级不少于40万字，5-6年级不少于100万字。完成这样的任务只有“趣”字当先，而“趣”要从小培养。 相似文献
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立体种植进农田亩均收入超千元人家货已收足。原因是电文在他手里七问八问时泄了密，被别人占了先。这趟生意他本可赚３万元，谁知反而赔了２０００元。王录祥回来后，逢人就慰问地说：“少学３个字，少挣３万元，真想不到，竟然一字万金，字这样值钱，咱不学文化，还等啥... 相似文献
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孙君飞 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z6)
在财经作家吴晓波的一篇文章里有这样一组数字:鲁迅——一生写作1000万字,其中著述600万字,辑校和书信400万字;胡适——全集44卷,字数2000万字;沃尔特·李普曼——开专栏36年风雨无阻写作 相似文献
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新课程标准明确提出，九年课外阅读的总量应在400万字以上，其中7—9年级课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。 相似文献
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小学语文新《大纲》对各年级的阅读量作了明确规定：“每学年低年级背诵30篇以上优秀诗文。二年级课外阅读不少于5万字，三年级不少于15万字。四年级不少于30万字。高年级每学年背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于50万字。”究竟如何落实新大纲的精神，指导学生完成大纲规定的课外阅读量，一直是我思考的问题。但几年来。我始终没有找到省时高效的好办法。 相似文献
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语文新课程标准强调“应该重视语文的熏陶感染作用”．并规定小学一二年级“课外阅读总量不少于5万字”，三四年级“不少于40万字”，五六年级“不少于100万字”。进一步强调课外阅读的重要性，使课外阅读成为实施“大语文教学观”的重要渠道。 相似文献
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我们的女儿常聪是一名在校大学生，同时，她又有一个中国作家协会会员头衔和一大堆属于她自己的财富——近百万字创作手稿；数十万字在海内外报刊发表的作品；三本已出版的个人专集；以及刚刚完成的一部20余万字的青春幻想小说…… 相似文献
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俞高敏 《中学语文(读写新空间)》2005,(9):40-41
《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，其中第四学段（7—9年级）课外阅读总量不少于260万字。从课外阅读调查来看，要达到这一要求任务艰巨。现阶段，教师、家长对课外阅读采用“放羊”式，是出现课外阅读尴尬局面的主要原因，正确引导学生课外阅读是我们语文教师的重要责任。我的做法如下： 相似文献
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《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1984,(5)
著作部分一、我院教师主编、撰写和翻译的著作目录(以出版时间为序) 书名《小学语文课外读木》(七)6.6力字《小学语文课外汉木》(九)7.6万字《史学三书乎议》12.6万字.《小学语文课外读本》(:I[.)6.5力宇《说文解字约注》(_h.中、一卜)200万字《语文知识千问》35.3万字《英语简 相似文献
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仵康民 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):14-15
《语文课程标准》规定小学六年课外阅读总量应在145万字以上。具体如下：第一学段（1—2年级）积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）课外阅读总量不少于5万字；第二学段（3—4年级）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字；第三学段（5—6年级）扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 相似文献
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一、调查的背景与目的
新课程改革要求关注每一个学生的发展，培养他们的崇高道德、创新精神、实践能力和创造能力，“语文课程标准”在继承我国“多读多写”优良传统的基础上，提出小学课外阅读量不少于145万字，初中不少于260万字的要求。这些任务如何达成都需要通过实验研究给予叫答。 相似文献
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74岁的老校长曾昭绍每天依然忙个不停。他说：“退休不离岗，余热献给党。”退休后的日子里，他每年至少阅读50余万字的资料，写出30余万字的材料。 相似文献
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