高校负债运行问题突出 盲目扩张酿苦果

一个不容忽视的现实正摆在面前：我国多数高校“负债运行”问题突出。许多高校已经成为银行“债务人”，有的大学负债达10亿元。据审计署审计数字：至2003年来，教育部等中央部门直属的清华、北大等18所高校负债72亿元，其中基本建设形成的债务占82％。背负巨额债务的不仅仅是中央直属的“名校”，各地一些省属高校，同样存在因贷款搞基建，债务包袱越背越沉的现象。如，湖北省现有85所普通高校，其中省教育厅进行预算管理的34所高校，至2005年底负债高达50亿元，校均负债1．4亿多元。     

化解“高校债务”需制度出口

刘义昆1月5日在《西安晚报》撰文:教育部日前明确表示,今年的工作要点之一,是"开展化解高校债务风险工作"。这是教育部首次将"化解高校债务风险"列入年度工作要点。(《新京报》1月4日)高校资金来源主要分三部分:政府投入、学生缴费和高校     

国退民进:化解高校债务危机的新理念

目前,严重的高校债务危机已阻碍了我国高等教育的健康发展.而现有的化解高校债务危机的策略并不能从根本上解决高校债务危机.面对困境,我们要解放思想,创新思路,在高等教育领域实施国退民进,改变办学单一的状况,让民间资本进入高校,可实行债转股、TOT融资、高校转制等策略来化解高校债务危机.     

我国高校债务危机的成因及防范措施探析

高校的跨越式发展使得我国高校形成了巨额债务。巨额债务引发的债务危机日益显现,高校债务危机所产生的危害对高等教育及金融甚至社会的稳定与发展产生巨大影响,本文探析高校债务危机的成因,并借鉴美国政府防范高校债务危机的措施,提出我国高校债务危机的防范措施。     

教育部明确由政府承担500亿农村义务教育债务

7月17日，教育部在官方网站发布通知，要求各地教育行政部门对农村“普九”债务进行清理和化解，并明确由政府承担，把学校从债务中解脱出来。据教育部此前向全国人大常委会提供的数据显示，中国农村“普九义务教育”债务高达500多亿元。     

培育大师与扩建大楼谁更重要

针对目前一些高校流行“系升学院，学院升大学，专科升本科”的现象，教育部一位负责人在“中外大学校长论坛”上明确表示“不该如此”。这位负责人特别指出，教育部已出台了相关规定，阻止这种片面追求学校升级的做法。     

与时俱进 开拓创新 推动高校教师培训工作新发展——教育部人事司副司长吕玉刚在教师培训创新研讨会暨中国高等学校师资培训网络体系20周年纪念会上的讲话

今天，很高兴出席“教师培训创新研讨会暨中国高等学校师资培训网络体系20周年纪念会”。首先，请允许我代表教育部人事司，对这次会议的召开表示热烈的祝贺!对培训网络体系20年来为提高我国高校教师队伍素质所作出的不懈努力和取得的成绩表示衷心的感谢!     

高校债务危机的法律思考

目前,高校巨额债务已然存在危机,部分高校和地方政府以非法律的债务处理方式化解高校债务危机,存在着法律上的障碍。本文在分析高校巨额债务危机形成原因的基础上,认为高校债务危机本质上是一个法律问题,必须依靠法律的手段予以防范和化解,而法律的手段又包括公法解决方式和私法解决方式。     

期待“钱学森之问”有答

2009年11月11日，安徽省高校11位教授，联合媒体给教育部新任部长袁贵仁和全国教育界发出一封题为“让我们直面‘钱学森之问’”的公开信。11月20日教育部新闻发言人就公开信作出回应，表示这个问题“特别宏大”，“是非常重要，又非常关键的一个问题”。     

2000亿债务:高校如何突围

早在今年的全国"两会"期间,高校债务问题就受到广泛关注。各方对我国高校债务现状普遍表示担忧,但高校债务危机到底严重到什么程度,大家莫衷一是。8月14,国家发改委在《上半年社会事业发展和下半年政策建议》中指出:"高校债务风险逐步显现,据人民银行统计,截至2005年底,高校贷款余额达2001亿元。"这是官方第一次公布全国高校负债的整体数据。尽管有关调查机构已经预计我国高校债务高达2000多亿元,但国家发改委公布的庞大数字还是令人震惊。     

211院校将不再招收专升本

近日，教育部官方网站转发了教育部和国家发改委发布的《关于编报2006年普通高等教育分学校分专业招生计划的通知》，通知中表示，“985工程”和“211工程”重点建设的高校、独立学院和民办院校原则上不举办普通专升本教育。通知还表示，从今年开始，专升本的招生计划由10％减为5％，并纳入国家下达的普通本科总规模内。     

公办高校债务危机的治理研究

化解公办高校债务风险问题迫在眉睫,为此论证了公办高校破产清算的可能性,在识别高校债务偿还主体的基础上,厘清了高校偿债资金的来源,总结了缓解公办高校债务危机的短期方法,并提出治理高校债务危机的长效机制。     

公立高校债务危机与化解途径探析

高校负债办学发展到高校债务危机,是政府、高校、银行、三者利益纠结在一起产生的结果,其中政府投入不足是高校债务危机产生的主要因素。本文结合本单位的实际情况,从高校债务危机产生的背景、形成的原因、存在的问题出发,提出从政府、高校、银行三方面共同努力,化解公立高校债务危机的一些思路,以期推动高等教育的可持续发展。     

事件

教育动向 “18条挂钩”让高校树立就业意识 针对目前存在的就业难题,教育部有关负责人表示,教育部要求高校以就业为导向,坚决调整学科、专业结构,优化人才培养结构。特别是“18条挂钩”政策促使一些高校“只管招生不管就业”的观念发生转变。     

大学精神破产比债务破产更可怕

有一个深层次的危机,那就是高校在债务的泥潭中越陷越深,但是与所谓“大学精神”的距离却越来越远。     

声音

赵沁平:教育部继续推进高校科技创新“2006中国高校—大型企业合作论坛”科技创新主题论坛6月中旬在清华大学举行。教育部副部长赵沁平出席会议并致词。他表示,教育部将继续大力推进高校科技创新,推进高校与企业的科技合作,开创产学研联合自主创新新局面,为建设     

部委

教育部支持武汉圈高校债务化解教育部将对"武汉城市圈教育综合改革国家试验区"高校债务化解专项经费、家庭经济困难学生资助经费等中央教育专项转移支付资金给予     

当全球囊中羞涩的时候

最近几年，“主权债务违约”成为媒体上的热门词，因为这很有可能涉及全球性的下一轮危机爆发的焦点。而且这一危机可能并不太遥远：法国预测机构认为，下一轮全球地缘政治的大危机，其核心就是主权国家债务违约。     

高举邓小平理论的旗帜,把一个充满生机与活力的社会科学研究事业带入21世纪

各位专家、各位学者,同志们：由教育部组织召开的“党的十一届三中全会与高校社会科学研究发展研讨会”,今天正式开幕了。在此,我代表教育部向出席会议的各位社会科学研究工作者表示热烈欢迎。今年是党的十一届三中全会召开二十周年。二十年来,在邓小平理论指引下,中...     

高校债务危机对教师心理的影响及对策

当前我国高校的债务危机主要来源于新校区建设。高校的巨额债务危机直接影响到教师自身的生活质量,从而产生心理上的不公平感;影响教师自我价值的实现,从而产生心理上的焦虑感;影响师生关系,从而使教师产生心理上的内疚感。解除高校债务危机对教师的心理影响既需要探索高校建设多渠道融资机制减轻高校债务压力,还要实行科学管理,充分利用各种渠道拉近学校管理者与教师之间、师生之间的心理距离。