中学生物学图形备课初探

图解教学法能迅速抓住知识的要点，将抽象的知识形象化、直观化，提高学生学习生物学的能力。图解的容量大．整体认读效益高。因此，图解教学法常被广大生物学教师所采用。但是，在有关生物学教学的文献资料中，关于图形教学的文章较多，而如何进行图形备课却很少见。本文根据笔者近几年的教学实践·浅谈生物学图形备课的方式以及对图形的创设。一、图形备课的方式教科书中所列的图形，是课本的重要组成部分，对于传授生物学知识是极其必要的。通过对这些图形的备课，可以简化知识·便于上课时对学生进行识图、绘图、综合分析等方面能力的训…     

应用非试题类作业引导学生自主学习

在教学中应用非试题类作业,引导学生通过绘制图形或图解、制作模型、分析图解、设计表格和推导规律等方式进行自主学习,以此来提升学生的学习能力。     

论室内设计课程教学中图解思考与表现的重要性

图解思考能在瞬间记录和表达设计方案构思起初的立意及原创图形.通过图解思考可以不断的尝试和探索,所衍生出来的形体变化就越来越多,便于分析、推敲、比较和选择,并且便于设计者之间进行讨论与交流.对室内设计有着重大的意义与作用,因此,室内设计作为室内专业的一门重要的专业基础课程,在教学过程中,对图解思考方法的教学对学生设计能力的提高是非常重要的.     

概念图在概率统计教学中的探索与应用

概念图是一种能形象表达命题网络中一系列概念含义及其关系的图解。根据概率统计课程特点,阐述概念图在概率统计教学中的探索与应用,这既有助于教师进行课程内容的组织与教学,又能有效提升学生的认知水平,帮助学生建立完整的知识体系,进一步创新思维提高能力。     

浅谈《画法几何》的教学体会

本文面对《画法几何》教学中，学生经常出现的问题，联系自身在教学中的实践经验以及教学体会，谈论了《画法几何》课程教学中，应该采取的教学方法和教学手段，以便更好地培养学生对空间形体的图示能力和在平面上解决空间问题的图解能力。     

图解教学策略对学生学习效果的影响

为了探讨生物学图解在高中生物教学中的应用,以某中学学生为研究对象,研究和探讨了图文转换方式和图解教学策略对高一年级不同层次学生的学习兴趣、思维能力以及学习成绩的影响。结果表明:生物学图解教学方式不仅能激发学生的学习兴趣、提升学生的思维能力,且学习成绩明显提高。     

借助课文插图,提升写话能力——部编版教材背景下的插图运用策略举隅

部编版小学语文教材插图的特点是图文并茂、以图示义、以图解义。教学实践中可以充分利用这些丰富的插图资源来引导学生进行说话写话训练,提升其写话能力。文章阐述了如何指导学生巧用课文插图,进行写话训练的几种方法。     

生物教学中的图解教学法

图解教学法顾名思义,就是以图形、符号、线条等作为教学的方法、手段。图解教学法具有极强的趣味性,对学生有强烈的感染力和吸引力,有利于引起学生学生的注意,唤起学习的主动性,提高学生学习的情绪,活跃课堂气氛,有利于学生对知识的理解和掌握,这些都有利于提高生物课堂的教学效果。     

浅谈语文课上如何实施目标教学

语文教学是培养学生语言运用能力的教学。通过对语文学科的学习,学生能流利地表达自己的想法,和他人进行沟通和交流。学生在学习过程中对文学作品具有了一定的审美能力和赏析能力。为了使学生在语文课堂上能有效地进行学习,教师需要对语文学科中学生能力培养目标进行深入研究,并在实际教学过程中把这些目标进行落实。     

浅谈语文课上如何实施目标教学

语文教学是培养学生语言运用能力的教学。通过对语文学科的学习,学生能流利地表达自己的想法,和他人进行沟通和交流。学生在学习过程中对文学作品具有了一定的审美能力和赏析能力。为了使学生在语文课堂上能有效地进行学习,教师需要对语文学科中学生能力培养目标进行深入研究,并在实际教学过程中把这些目标进行落实。     

巧用图像资源 优化课堂教学

本文所谓图像,泛指各种图形、图画、图表、图片、图解和示意图等。现在我们所使用的高中生命科学教材中的插图很多,一般采用了彩色图片,它形象、直观、生动、简明、概括地表达了一些生命科学知识。在生命科学课堂教学中,如能充分、合理的运用这些插图,就能激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,更好地促进学生生命科学素养的形成。虽然课本中插图比较丰富,     

谈“人体的稳态”一节图解的有效运用

高中生物选修教材“人体稳态”一节涉及到内环境与稳态、水和无机盐平衡和调节、血糖调节、人体体温及调节等方面内容。为了帮助学生理解和掌握相关知识,笔者在课堂教学中将书本基础知识归纳成图解的形式,以板书的形式展示给学生。这些图解既是对书本内容的高度概括,也能帮助学     

精密测量案例教学在教学活动中的应用

为了强化理论教学的实践应用,提高学生的精密测量工程实践能力,文章提出教学中引入精密测量案例的教学方法,并在仪器仪表工程专业研究生教学实践中进行了推广应用。通过精密测量课程中典型的案例教学,从测量原理、系统特点和工程应用等多方面进行了图解演示分析和探讨,引领学生探索学习,加深了学生对精密测量专业知识的掌握,最终使学生具备分析和解决问题的能力,应用效果明显,在教学实践中具有借鉴和参考作用。     

图解教学法在高校篮球战术配合教学中的运用研究

图解教学法借助于图片来对教学内容进行详细讲解,在高校篮球战术配合教学中,教学内容较为抽象、复杂,很多学生不能深刻理解与领会,需要借助图解来帮助学生形象地理解。从图解教学法的基本概念出发,对图解教学法在高校篮球战术配合教学中的应用效果进行分析。     

生态系统坐标图题解题分类解析

坐标图解题是能力要求较高的一种题型，它要求学生不仅对坐标图解表达的含义能正确理解，而且能用生物学语言准确描述，通过分析坐标图解从中找到生物体生命活动的规律，同时考查学生坐标图解信息的迁移能力。高中《生物》生态系统部分内容的广泛性使得此部分的坐标图解题题型较之其他部分更具变化。下面结合试题进行分类解析。     

浅析如何培养低年级学生解决数学问题的能力

解决问题是数学课程的核心,解决问题的能力是学生数学素养的重要标志,教师要注重培养低年级学生的数学意识、思维能力、推理能力、实践能力和创新能力,在这一过程中,情景教学、图解分析以及多形式多手段教学方法的使用显得很有必要。     

生物学图解教学过程中学生能力的培养

1　利用生物学图解 ,培养学生的观察能力在生物学教学中 ,通过观察图解 ,可以更好地认识生物的形态、构造 ,同时 ,又能培养学生的观察力。学生初看图时 ,往往抓不住重点目标 ,更不善于观察被隐蔽的细节 ,教师如能有条理地指导学生观察 ,可培养学生敏锐洞悉客观现象的观察力。如当老师组织学生在显微镜下观察洋葱根尖有丝分裂的装片时 ,学生常常找不准视野中的观察目标 ,因此 ,我首先给学生准备一份洋葱根尖有丝分裂的显微图谱 (包括展示根尖、根尖生长点细胞 ,有丝分裂各期细胞 ,细胞核内染色体的变化特点的系列图 ) ,同时向学生提出明确的…     

植物各种呼吸途径间的关系图解

植物体内存在着若干条呼吸途径,其中主要有EMP—TCA(—呼吸链途径、酒精或乳酸发酵以及磷酸戊糖途径。这些图径间相互联系、相互制约,构成了一个复杂的、却又能调节自如的物质代谢和能量代谢网。为了形象直观地表达上述代谢网中的各种关系,以利教学,笔者设计了一个“植物各种呼吸途径的关系”图解,此图从量上、空间走向及空间定位上表达了各呼吸途径间的相互关系。教学中以此图解为主线,引导学生通过分析、比较、归纳、综合的方式展开呼吸作用一章的教学,不仅在植物生理学的教学中贯彻了综合性原则,而且将知识的传授与学生思维能力的培养有机地融合在一起,有利于学生素质的提高。     

小学语文“三段式”生本课堂教学结构探究

小学语文教学的最终目标是让学生掌握知识,并且能很好地利用知识,最主要的是培养学生的能力,使学生能自主地学习.而小学教学中,语文教学是一切其他学科的基础教学,学好语文能提高学生的分析能力、办事能力、解决问题能力,在这些能力均有所提高的前提下,才能有效地提高其他学科的学习能力.     

小学语文图解教学的研究与实践

图解,即利用图形来分析或求解。图解教学是一种以示意性的简单图片、图画、图形、图表等媒体的格、形、色配合说明讲解的教学策略。小学语文图解教学则是在小学语文图解教学中针对教材特点,充分发掘教材的内在因素,从教学的实际出发,根据具体讲授内容,借助简单的线条、几何图形和轮廓进行形象示意,从而把所要讲授的知识简明扼要、直观形象地传授给学生,加深学生对知识的印象,提高语文课堂教学效率的一种教学方法。